《唐睢不辱使命》讲学稿.docx

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《唐睢不辱使命》讲学稿

22．唐雎不辱使命（讲学稿）

第一课时

学习目标：

1、识记文学常识。

2、正确朗读。

一、析题

1、辱——不辱——

2、使命——

3、唐睢不辱使命——

二、文学常识

1、出处：

《唐睢不辱使命》选自《》。

2、作者、背景简介。

《战国策》是（）末年（）编写的一本以记言为主的史书，是一部（）史书。

它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。

它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。

所以它对后代的散文著作有很大影响。

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：

公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。

安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。

三、朗读

1、注音。

弗（）雎（）　错（）怫（）跣（）抢（）

夫（）傀（）要（）离、祲（）缟（）挠（）谕（）

安陵君因使（）唐睢使（）于秦

2、断句练习。

①虽然，受地于先王

②安陵君因使唐睢使于秦。

3、全班齐读，然后正音正字。

四、作业：

1、孰读课文。

2、积累文言基础知识（实词、虚词、通假字、活用词、古今异义词、多义词、特殊句式）。

第二课时

学习目标：

积累文言基础知识。

一、实词

1、加惠——

2、怫然——

3、冠——

跣——

4、抢地——

5、休祲——

6、色挠——

7、谢——

8、谕——

二、虚词

1、以——①以大易小

②而君以五十里之地存者

③以头抢地耳

④徒以有先生也

2、于——①受地于先王

②请广于君

③仓鹰击于殿上

④何至于此

3、之——①愿终守之

②公亦尝闻天子之怒乎

③夫专诸之刺王僚也

④长跪而谢之曰

三、通假字

1、秦王不说

2、故不错意也

3、岂直五百里哉

4、轻寡人与？

5、仓鹰击于殿上

6、寡人谕矣

四、请指出活用词的用法和意义

1、请广于君

2、轻寡人与？

3、与臣而将四矣

4、天下缟素

五、古今异义词

1、虽然——古义：

今义：

2、徒——古义：

今义：

六、多义词

安陵君因使（）唐睢使（）于秦

七、特殊句式

1、此庸夫之怒也

2、受地于先王

3、休祲降于天

七、作业

1、熟记文言基础知识。

2、翻译课文。

第三课时

学习目标：

翻译课文。

第四课时

学习目标：

探究课文。

一、文章可以划分为几个部分?

试概括其内容。

二、整体感知——请同学们用一句话说出课文的主要内容。

本文通过（）面对暴秦展开斗争直至折服（）的记述，赞扬了（）坚持正义、勇敢无畏的（）精神。

全文短小精悍，全部用人物（）来叙写和展开情节。

三、 根据课文内容的理解，简要回答下列问题。

1．为什么说唐雎没有辜负使命?

2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?

3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?

4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？

5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。

6、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么?

7、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。

”他们各表达了什么意思?

8、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？

秦王：

唐雎：

四、作业。

　　查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。

《唐睢不辱使命》译文

秦始皇派人对安陵君说：

“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！

”安陵君说：

“大王结予恩惠，用大的交换小的，很好；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！

”秦王不高兴。

安陵君因此派唐雎出使到秦国。

　　秦王对唐雎说：

“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？

况且秦国灭亡韩国和魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚老实的人，所以不加注意。

现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？

”唐雎回答说：

“不，不是这样的。

安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？

”

　　秦王气势汹汹的发怒了，对唐雎说：

“您也曾听说过天子发怒吗？

”唐雎回答说：

“我未曾听说过。

”秦王说：

“天子发怒，使百万尸体倒下，使血流千里。

”唐雎说：

“大王曾经听说过普通平民发怒吗？

”秦王说：

“普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。

”唐雎说：

“这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识的人发怒。

从前，专诸刺杀吴王僚的时候，慧星的光芒冲击了月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一般白色的云气穿过太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑击到宫殿上。

这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了。

现在，专诸、聂政、要离同我一起将要成为四个人了。

如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服，今天就是这样。

”于是拔出宝剑站立起来。

秦王的脸色马上变软和了，长跪着向唐雎道歉说：

“先生请坐！

为什么要这样呢！

我明白了：

为什么韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来，只是因为有先生啊。

”

参考答案：

第一课时

一、析题

1、辱——辱没，辜负。

不辱——不辱没，不辜负（出色地完成）。

2、使命——出使的任务。

3、唐睢不辱使命——唐睢出色地完成了出使的任务。

二、文学常识

1、出处：

《唐睢不辱使命》选自《战国策》。

2、作者、背景简介。

《战国策》是（西汉）末年（刘向）编写的一本以记言为主的史书，是一部（国别体）史书。

它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。

它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。

所以它对后代的散文著作有很大影响。

这篇文章记叙了战国末期的一段故事：

公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。

安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。

三、朗读

1、注音。

弗fú 雎jū　错cuò怫fú　跣xiăn　抢qiāng夫fú　傀guī要（yāo）离　祲jìn　缟găo　挠náo　谕yù

安陵君因使（shì）唐睢使（shǐ）于秦

2、断句练习。

①虽/然，受地/于先王

②安陵君/因使唐睢/使于秦。

第二课时

一、实词

1、加惠——给予恩惠

2、怫然——盛怒的样子

3、冠——帽子

跣——脚

4、抢地——撞地

5、休祲——吉凶的征兆

6、色挠——脸色变了

7、谢——道歉

8、谕——明白，懂得

二、虚词

1、以——①以大易小（用）

②而君以五十里之地存者（凭借）

③以头抢地耳（把）

④徒以有先生也（因为）

2、于——①受地于先王（从）

②请广于君（给）

③仓鹰击于殿上（在）

④何至于此（到）

3、之——①愿终守之（它，代安陵。

）

②公亦尝闻天子之怒乎（结构助词，的。

）

③夫专诸之刺王僚也（主谓之间的助词，取消句子的独立性，无意义。

）

④长跪而谢之曰（他，代唐睢。

）

三、通假字

1、秦王不说（说：

通“悦”，高兴。

）

2、故不错意也（措：

通“措”，

3、岂直五百里哉（直：

通“只”，仅仅。

）

4、轻寡人与？

（与：

通“欤”，吗。

）

5、仓鹰击于殿上（仓：

通“苍”，青色。

）

6、寡人谕矣（谕：

通“喻”，明白。

）

四、请指出活用词的用法和意义

1、请广于君（广：

形容词用作动词，扩充。

）

2、轻寡人与？

（轻：

形容词用作动词，轻视，看不起。

）

3、与臣而将四矣（四：

数词用作动词，成为四人。

）

4、天下缟素（缟素：

名词用作动词，穿丧服。

）

五、古今异义词

1、虽然——古义：

即使这样；今义：

转折连词，与“但是”搭配。

2、徒——古义：

只，空（或：

因为）今义：

白白（或：

徒弟）

六、多义词

安陵君因使（派）唐睢使（出使）于秦

七、特殊句式

1、此庸夫之怒也（判断句）

2、受地于先王（倒装句）

3、休祲降于天（倒装句）

第三课时

《唐睢不辱使命》译文

秦始皇派人对安陵君说：

“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！

”安陵君说：

“大王结予恩惠，用大的交换小的，很好；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！

”秦王不高兴。

安陵君因此派唐雎出使到秦国。

　　秦王对唐雎说：

“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？

况且秦国灭亡韩国和魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚老实的人，所以不加注意。

现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？

”唐雎回答说：

“不，不是这样的。

安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？

”

　　秦王气势汹汹的发怒了，对唐雎说：

“您也曾听说过天子发怒吗？

”唐雎回答说：

“我未曾听说过。

”秦王说：

“天子发怒，使百万尸体倒下，使血流千里。

”唐雎说：

“大王曾经听说过普通平民发怒吗？

”秦王说：

“普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。

”唐雎说：

“这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识的人发怒。

从前，专诸刺杀吴王僚的时候，慧星的光芒冲击了月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一般白色的云气穿过太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑击到宫殿上。

这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了。

现在，专诸、聂政、要离同我一起将要成为四个人了。

如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服，今天就是这样。

”于是拔出宝剑站立起来。

秦王的脸色马上变软和了，长跪着向唐雎道歉说：

“先生请坐！

为什么要这样呢！

我明白了：

为什么韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来，只是因为有先生啊。

”

第四课时

一、文章可以划分为几个部分?

试概括其内容。

全文共四段，可以分三个部分。

第一部分

（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。

第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。

第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。

二、整体感知——请同学们用一句话说出课文的主要内容。

本文通过（唐睢）面对暴秦展开斗争直至折服（秦王）的记述，赞扬了（唐睢）坚持正义、勇敢无畏的（爱国）精神。

全文短小精悍，全部用人物（对话）来叙写和展开情节。

三、 根据课文内容的理解，简要回答下列问题。

1．为什么说唐雎没有辜负使命?

秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。

而在当时这是不可抗拒的。

唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。

唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。

2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?

秦王并非真心易地，意在吞并。

A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理

3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?

安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。

4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？

5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。

“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。

6、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么?

言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。

7、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。

”他们各表达了什么意思?

“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。

8、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？

秦王：

骄横、狂暴、狡诈、阴险落架。

唐雎：

有胆识、正气凛然、不畏强暴。