六年级语文上册第十六周导学案24园地七.docx

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六年级语文上册第十六周导学案24园地七

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李清林郑文新侯晓娟李学兰

刘耀李慧香周月红尚艳萍

单元

第七单元

上课人

李慧香

课型

多媒体课

上课时间

2013年12月16日

课题

24金色的脚印

教学内容

127---130页

教学目标

知识与

技能

理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

过程与

方法

 揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

情感态度与价值观

能有感情地朗读课文。

教学重难点

理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学方法

自主学习，小组讨论交流、合作探究

引导法

教具准备

1、收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事2、课件

本课总课时数

1课时

本节课是第几课时

第一课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

一、启发谈话，导入新课

1、谈话：

同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？

那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？

请用一两个词或一句话说一说。

2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？

我们一起学习课文《金色的脚印》。

二、初读课文，整体感知

1．小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。

2．汇报初读情况。

（1）本文主要讲了什么事？

（2）“阅读提示”对我们提出了哪些要求？

（3）说说你还有什么问题？

三、自主探究，讨论交流

1．根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。

课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？

（2）、课文为什么以“金色的脚印”为题？

引导学生从多方面进行探讨。

2．教师小结：

动物是可爱的，友好的，更有感情的。

当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。

当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。

四、课外延伸，升华主题

1．你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？

2．课外练笔：

（二选一）

①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；

②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行

板书设计：

24金色的脚印

老狐狸救正太郎

学生思畅所欲言。

学生自学。

学生汇报。

同学集体讨论交流：

　狐狸为了救小狐狸都做了些什么？

学生谈感受。

学生畅所欲言。

学生交流。

交流生字词的读法，汇报好词，集体品读

快乐导航词语。

。

完成快乐导航自主探究。

结合快乐导航交流。

小练笔。

如：

正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？

正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李清林郑文新侯晓娟李学兰

刘耀李慧香周月红尚艳萍

单元

第七单元

上课人

李慧香

课型

多媒体课

上课时间

2013年12月17、19日

课题

口语交际·习作七

教学内容

132---133页

教学目标

知识与

技能

将本组课文与以前学习过的一些描写动物的课文，如丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布丰的《松鼠》从内容和方法上进行比较，找出相同和不同的地方。

过程与

方法

积累古诗。

通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

情感态度与价值观

通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

教学重难点

学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯。

教学方法

搜集资料，学生自主学习教师点拨、引导。

必要时讲解，小组讨论交流

教具准备

相关资料课件准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

本课总课时数

3课时

本节课是第几课时

第一课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

一、谈话引出课题，通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。

今天我们再来谈论与动物有关的话题。

二、明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：

学生介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？

在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

（2）你还知道那些伤害动物的事？

遇到这种情况你该怎么做？

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？

（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表三、小组内讨论交流：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

四、召开动物故事会

1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。

（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。

）五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。

注意表情、动作、神态。

1．对话完毕，学生评价。

（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。

）

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

五、教师总结：

第二课时（习作指导）

一、创设情景，激情导入

1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2．学生看后说一说感受。

3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4．看后教师总结：

当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。

（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言

1．从图片中你看到些什么？

2．从图片中，你能想到些什么？

三、图文对照，明确要求

1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2．明确习作要求：

根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

2．展开想象，补充情节

四、组织学生讨论，指导学生写具体。

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：

如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

（3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感

六、学生自由习作

1．先口述一下故事情节。

2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。

3．学生自由打草稿。

教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

第三课时（习作讲评）

一、回顾习作内容及习作要求

具体要求：

1．想象是否合理。

2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

二、朗读内容具体，表达真情实感的习作

1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。

说说文章好在哪里？

哪些地方使你深受感动？

2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

4．教师小结：

本次习作，是看图作文。

展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。

小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作

1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。

2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

2．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语

学生选择。

学生读后思考、小组交流。

学生各抒己见。

学生畅所欲言。

全部比赛。

学生交流。

学生看后谈感受。

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。

）

学生采用多种方法进行展开想象。

学生习作。

学生誊抄习作。

学生习作。

盐池县第三小学教师集体备课导学案

集体

备课成员

李清林郑文新侯晓娟李学兰

刘耀李慧香周月红尚艳萍

单元

第二单元

上课人

李慧香

课型

多媒体课

上课时间

2013年12月20日

课题

回顾·拓展七

教学内容

134---135页

教学目标

知识与

技能

将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较。

过程与

方法

通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

情感态度与价值观

积累古诗。

通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

教学重难点

学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯。

教学方法

搜集资料，学生自主学习教师点拨、引导。

必要时讲解，小组讨论交流

教具准备

相关资料课件准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

本课总课时数

2课时

本节课是第几课时

第一课时

导学过程

教师活动

学生活动

个性练习

第一课时

一、交流平台

（一）、复习

1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？

（学生简单交流）

2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。

（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）

3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。

4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。

完成下表：

课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点

（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。

5．班内交流汇报

（1）指名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。

（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。

（教师适时点拨引导。

）

6．教师总结

我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。

第二课时日积月累

一、日积月累

引入：

以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。

（2）指名读全诗，正音。

（3）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。

（4）老师补充学生不理解的地方。

（5）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。

（9）学生背诵展示。

二、教学课外书屋

1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段

2．学生交流听后感受。

3．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。

4．拓展阅读：

《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．交流阅读体会。

7．老师向学生推荐动物文学书目。

（1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。

（2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。

（3）美国作家杰克?

伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。

3．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。

准备读书交流会。

引导学生以小组为单位进行交流。

学生阅读。

学生回顾写法。

学生交流。

学生完成。

学生汇报。

学生背诵。

学生交流。

已审核：

李清琳

学生搜集交流材料。

练习有感情、有韵律、有节奏地朗读日积月累。

学生展示搜集的材料。