六年级英语教案.docx
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六年级英语教案
六年级英语教案
【篇一：
六年级英语教案】
龙文教育个性化辅导教案
教案内容：
重点句型：
a
1.mrswangandgrandmaaregoingtolosangeles,theusa,thissundaytoseeauntjudyandunclemike.
这个星期天，王太太和奶奶要到美国洛杉矶去看朱迪婶婶和迈克叔叔。
在本例中，划线部分看似使用了现在进行时，但它所表达的却是“将来”的含义。
在现代英语中，常常用现在进行时is/am/aregoingtodo表示一般将来时。
又如：
imleavingnow.我要出发了。
someforeignersarevisitingourschooltomorrow.明天一些外宾将来我校参观。
2.auntjudyandunclemikehavelivedinlosangelesforsixyears.
朱迪婶婶和叔叔迈克已经居住在洛杉矶六年了。
havelived是动词的现在完成时态。
现在完成时表示从过去某一时间开始一直延续到现在的
forsixyears此处介词为for后面加表示“一段时间”的短语。
for与现在完成时连用表示动作从过去延续到现在的一段时间。
如：
forsixdays六天foralongtime很久
ihavestudiedenglishforfiveyears.我学习英语已经五年了。
3.mrswangandgrandmahavenotbeentotheusabefore.
王太太和奶奶从未去过美国。
havebeento意为“去过；到过”。
如：
ihavebeentoparis.我去过巴黎。
比较：
havebeento和havegoneto
havebeento表示“去过某地，现在已经返回了”。
如：
mrgreenhasbeentobeijingtwice.格林先生去过北京两次。
（现在人不在北京）
havegoneto表示“去了某地，现在可能在途中，还没有返回”。
如：
--whereismrgreen?
格林先生在哪儿？
--hehasgonetobeijingtwice.他去北京了。
（现在可能还在北京或是在北京返回的途中）
4.theyhavealreadydonealotofthings.
他们已经做过了许多事情。
already意为“已经”，用于现在完成时肯定句中，位于助动词have/has后，行为动词前。
如：
ihavealreadyseenthatfilm.我已经看过那部电影了。
有时，already也可放在句子的末尾，用于表示强调。
如：
theyhavearrivedinshanghaialready.他们已经到达上海了。
5.grandmahasboughtauntjudyplentyoft-shirtsandseveralsilkscarves.
奶奶给朱迪婶婶买了大量的t-恤衫和一些丝绸围巾。
buysomebodysomething意为“给某人买某物”，亦可用buysomethingforsomebody表示。
本例可改写为：
grandmahasboughtplentyoft-shirtsandseveralsilkscarvesforauntjudy.
6.however,theyhavenotpackedtheirsuitcasesyet.
然而，他们还没有整理好手提箱。
yet多用于现在完成时的疑问句和否定句中，意为“已经，还”，位于句末。
如：
tomhasntreadthatbookyet.汤姆还没有看过那本书。
hastomreadthatbookyet?
汤姆看过那本书了吗?
7.haveyougotenoughspaceinyoursuitcase?
asksgrandma.
奶奶问“在你的手提箱里还有足够的空间吗？
”
此处“space”表示空间，是不可数名词，与spacemuseum中的space不同。
如：
thereisnospaceforanotherchairinthisroom.这个房间没有再放一把椅子的空
间了。
has/havegot...表示拥有﹑有的意思。
其否定形式为：
“hasnt/haventgot...”,疑问句形式为have/has...got...?
。
如：
ihavegot10yuan.我有10元钱。
howmuchmoneyhaveyougot?
你有多少钱？
shehasntgotapetinherhouse.她家没有宠物。
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一．按要求改写下列句子。
1theyhavelivedinlosangelesforsixyears.（对划线部分提问）theyinlosangeles?
2ihaveboughtenoughfoodfordinner.（改为一般疑问句）youenoughfoodfordinner?
3shehasdoneherhomework.（改为否定句）sheherhomework.
4givehimsomeapples.（改为否定句）himapples.
5kittyansweredtheteachersquestion.（改为一般疑问句）kittytheteachersquestion?
b
1letmedriveyoutotheairporttomorrow.让我明天开车送你们去飞机场吧。
drivesomebodytosomeplace意为“开车送某人去某地”，如：
dad,canyoudrivemetomyschooltoday?
爸爸，你今天可以开车送我去学校吗？
2whattimedoesyourplaneleaveforlosangelesttomorrow?
你们的飞机明天什么时间飞往洛杉矶？
whattime意为“什么时间”，用于对具体时间的提问。
比较：
whattime和when:
一般地，whattime针对具体的钟点提问，when针对何时提问。
试比较：
whattimewillthefilmbegin?
电影几点钟开始？
whenarewegoingtohaveapicnic?
我们何时去野餐？
leavefor...意为“出发去某地”。
比较leave与leavefor.
leavea离开a地：
theywillleaveshanghai.它们将离开上海。
leaveaforb离开a地去b地：
theywillleaveshanghaifortokyo.它们将离开上海去北京。
本例使用的是一般现在时，但其表达的意思却是将来的。
一般现在时也能用来表示将来的含义，但往往是针对时刻表（火车﹑飞机﹑地铁等）和课程表等内容。
如：
thechineselessonbeginsat2.00intheafternoontoday.今天的语文课下午两点开始。
ourtraintoxiamenleavesat7.40tomorrowmorningatshanghaisouthrailwaystation.我们厦门的火车明天早上7点40分从上海南站出发。
3allpassengersmustarriveattheairporttwohoursbeforethedeparturetime.所有的乘客必须在起飞时间两小时前到达机场。
arriveat意为到达，后接地名。
arrive后可跟in或at表示“到达某地”的含义。
arrivein表示到达某个国家﹑城市﹑区域等范围比较大的地方；arriveat表示到达某个车站﹑
学校等小范围的场所。
如：
arriveattheairport（到达机场），arriveinlondon（到达伦敦）等。
但后接home,here和there等副词时，介词须省略，如：
arrivehome（到家），arrivehere（到这儿）等。
近义词：
getto到达；reachv.到达
departuretime意为“起飞时间”，反义词为arrivaltime（抵达时间）。
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一．用适当的单词完成下列句子。
1allpassengersmustattheairportearly.2whenarewegoingtoleavehomelondontomorrow?
3sheisill.shehastostayinbedtwodays.
4--whendoestheplanleave?
--doyoumeanthetime?
5mrwangisgoingtomrswangandgrandmatotheairport.
二．看表格，回答问题。
1whichcityareyougoingto?
.
2whattimewillyouplaneleaveforlondon?
atinthe.3isitthecapitalofthatcountry?
.
4whatisyourflightnumber?
.
c
1nowmrandmrswangandgrandmaareattheairport.
现在，王先生夫妇和奶奶在机场了。
attheairport意为“在机场”。
at和in都表示“在...地方”的介词，但使用时应注意区分：
at表示地点时：
（1）用于指较小的地方。
如：
iwillwaitforyouatthestation.我会在车站等你。
（2）用于地址前。
如：
helivesat115zhongshanroad.他住在中山路115号。
in表示地点时，用于指较大地方。
如：
helivesinshanghai.
若将学校﹑商店和机关等看作地点（point）用at，若看作场所（place）用in。
如：
imethimatthepostoffice.我在邮局见到了他。
imnowworkinginthepostoffice.
2therearesometrolleysoverthere.那边有一些手推车。
therebe结构的意义及形式：
主要用于表达“某处（某时）有某人（某物）”，其基本句型为：
“therebe+某人（某物）+某地（某时）”，其中there是引导词，无词义；be是谓语动词；“某人/某物”使句子的主语；“某地/某时”作句子的状语，多为介词短语。
如:
thereisafootballunderthechair.椅子下面有一个足球。
therebe结构中be动词的确定：
（1）谓语动词be在人称和数上应与其后的主语保持一致。
主语是不可数名词或可数名词单数时用is，是可数名词复数时用are。
如：
thereisaflowerinthebottle.瓶子里有一朵花。
thereissomemoneyinthepurse.钱包里有一些钱。
（2）句子中有多个并列主语时，be形式要与离其最近的主语在人称和数上保持一致。
如：
thereisaboy,agirlandtwowomeninthehouse.
房子里有一个男孩，一个女孩和一个妇女。
therearetenstudentsandateacherintheoffice.
另外，在陈述句中为了强调地点，也可将介词短语置于句首。
如：
inthetreetherearefivebirds.
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一．用适当的单词完成下面的对话。
grandma:
were
（1）theairportnow.ifeelverytired.mrswang:
look,therearea
（2）ofshopsand（3）ofsignshere.grandma:
whatdoeseach（4）mean?
doyouknow?
mrswang:
ithinkso.oursuitcasesareveryheavy.letsfinda（5）.grandma:
ok.
二．按要求改写下列句子。
1therearesomeapplesinthebasket.（改为否定句）thereapplesinthebasket.
2thereissomeinkinthebottle.（改为一般疑问句）thereinkinthebottle?
3therearesomebeautifulpicturesinthisbook.（就划线部分提问）inthisbook?
4therearefivesheeponthegrassland.（就划线部分提问）sheeponthegrassland?
三.用所给动词的适当形式填空。
1theyhave（get）totheexhibitioncentre.2haveyou（do）yourhomeworkyet?
3hassheever（be）there?
4thegreenshave（live）inbeijingfor10years.5ihavent（buy）anewcar.
四．用already或yet完成下列句子。
1grandmahasboughtsomepresents.2misslihascomeintotheclassroom.3haveyoubroughtyourcamera？
4wehaventgotauntjudysaddress.5theyhavegotsomeusdollars.
五．选择正确答案.
（）1thereismilkinthefridge.couldyougoandbuysome？
a.fewb.afewc.littled.alittle
（）2--whereistommy?
--hethelibrary.
a.hasbeenb.hasgonetoc.goesd.went（）3hehaseatenbread,soheisfullnow.
a.toomanyb.manytooc.toomuchd.muchtoo（）4thebookisveryinteresting.ienjoyit.
【篇二：
小学六年级英语教学案例】
小学六年级英语教学案例
课题名称《whatdoesshedo?
》一．教学内容：
pep小学六年级上册第五单元第一课时
二．教学目标与要求
（一）知识目标
（1）能够听说读写本课单词：
singer,writer,actress,actor,artist,tvreporter.
（2）能够理解、认读白体句子：
whatdoesyourfather/motherdo?
he’s/she’s……
（3）能够听懂、会唱歌曲“myfamily”.
（二）能力目标
（1）能够简单介绍人物职业，如：
she’sasinger.
（2）能够运用句型“whatdoesyourmotherdo?
”询问他人的工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成groupwork等活动。
（三）情感目标
培养学生热爱生活，尊重他人劳动。
（四）策略目标
能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
三．教学重难点分析
（一）本课重点是掌握alet’slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。
（二）本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：
anactress,awriter.
四．课前准备
（一）本课的录音带和小学英语空中课堂光盘，多媒体课件。
（二）教师准备本课单词卡片，部分已经学过的职业类单词卡片，she,he,it等代词卡片、sarah等人物的头饰、一些名人的照片。
（三）学生准备本课单词卡片。
本节课的知识是能够听说读写本课单词：
singer,writer,actress,actorartist,tvreporter.能够理解、认读白体句子：
whatdoesyourfather/motherdo?
he’s/she’s……能够简单介绍人物职业，如：
she’sasinger.能够运用句型
“whatdoesyourmotherdo?
”询问他人的工作情况，并给出相应回答。
五．教学步骤
（一）．warm-up（热身）：
1.organizeteaching组织教学：
singasong.
t:
nicetomeetyou.
ss:
nicetomeetyou,too.
t:
todaywe’llstudythenewlesson.
atfirst,we’llsingasongtogether,ok?
ss:
ok.
t:
let’ssing《howdoyougotoschool?
生跟唱，边唱边做动作。
【目的：
教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中，为进一步的学习奠定了良好的基础。
2.分组
t:
i’
lldivideyouintotwogroupsandseewhichgroupwillbethebest.thebestgroupcanwinasmile.
let’sseewhichgroupisthewinner,ok?
ss:
ok!
3.intonewlesson（导入新课）:
theteacherasks:
ihavesomejobs,whowantstoactit?
（课件出示各种职
业）askthestudentstoactlikethejobsthattheylike.nowthestudentsactlikethejob.
【目的：
让学生说自己喜欢的职业，并用自己的方式表演给大家看，通过学生的说、学、演,为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
】
（二）.presentation（新课呈现）:
课件播放一个现场颁奖大会，各届名流一起奔赴会场的情景，有著名的歌唱家、作家、男演员、女演员、画家和电视台记者等等。
【目的：
把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let’slearn中单词的学习和动画的出现作了铺垫。
】
1.let’slearn.
（1）showoutthepicture（课件出示学生熟悉的歌唱家的照片。
）askthestudentstolookatthepictureandtelltheteacherwhatyoucanseeonthepicture.
thestudentsshouldknowthemeaningofthejobs.
【目的：
用照片出示各类职业，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语的意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。
】
（2）learntosaynewwordbycomputerandtape（通过小学英语空中课堂光盘来学说单词）
havethestudentslookatthewordonthecomputer.lookandlistencarefully,andlearntosay.playthetapeonceandletthestudentslistencarefully.playitsecondtime,pauseitaftereachutteranceandgetthestudentstosayout.
[目的：
挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高其英语听力水平作准备。
听后模仿所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。
同时原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。
]
（3）课件出示一名歌手的照片，问“whatdoesshe/hedo?
”引导学生回答：
“she/heisasinger.”启发学生说出更多歌手的名字，教师提示学生在singer前面要用冠词a.
（4）用同样的方法学习其他职业：
writer,tvreporter.课件依次出示几张演员的照片，问学生：
“whatdoeshedo?
”引导学生回答：
“he’sanactor.”然后课件再依次出示几张女演员的照片，问：
【篇三：
六年级下册英语教案（pep）】
pep六年级英语下册教案
unit1howtallareyou?
第一、二课时
一、教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：
taller,stronger,older,younger和shorter.
2．能够用句型：
i’m?
?
cmtall.he/she’s?
?
cmtall.描述自己和他人的身高。
3．能够用句型you’retallerthanyourbrother.i’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写alet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键
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