3下闽语南一计画表三横式.docx

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3下闽语南一计画表三横式

國民小學99學年度下學期

三

年級

閩南語

課程計畫

1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。

2.培養良好的運動精神、技巧與道德，並在活動中建立良好的人際關係。

3.能認念母音「ua、uah、uann」並分辨發音方式的差異。

4.能認念音標「inn、in、imm」。

5.了解本課「邊」、「弟」、「微」、「氣」、「汝」押韻的情形。

6.能和鄰居和睦相處。

7.能經常面帶笑容，培養良好的人際關係。

8.配合音樂教學，培養學生歌唱的能力。

9.認念羅馬音標「am、au、ua」。

10.配合音樂教學，培養兒童的節奏感。

11.認識音標系統中的母音「un」「ian」「iau」。

12.培養學生欣賞大自然的能力。

13.能認念音標「ong、ang、ing」。

14.能用正確的閩南語熟讀文，並了解其意義。

15.能體會閩南語音韻之美，培養對母語深厚的情誼。

16.能認念音標「ia、iann、ua、uann」。

17.能體會閩南語音韻之美，培養對母語的感情。

18.培養親子情誼。

19.建立良好的生活習慣，及鍛練強健的體魄。

20.能利用網路查詢資料。

起訖週次

起訖

日期

主題

單元

分段能力指標

學習目標

教學重點

節數

教學資源

評量

方法

重大議題

十大基本能力

一

2/14

|

2/20

第一課：

好厝邊

1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。

1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。

1-1-6能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。

2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。

2-1-21培養運用閩南語說話的成就感。

2-1-22能主動在校外學習閩南語的一般生活口語詞彙。

3-1-1能認念簡單的標音符號系統。

3-1-4能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。

4-1-1培養初步認讀能力。

4-1-2培養良好的閱讀習慣。

4-1-3培養閱讀閩南語的興趣。

5-1-2能以口述講出簡短的生活語句。

1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。

2.能了解本課語詞意義及正確發音。

3.能熟念並活用本課對話練習。

4.能認念音標「inn、in、imm」。

5.了解本課「邊」、「弟」、「微」、「氣」、「汝」押韻的情形。

6.能和鄰居和睦相處。

7.能經常面帶笑容，培養良好的人際關係。

1.朗讀課文時應注意學生的發音和語調。

2.運用圖片或表演，具體傳達語詞的意義。

3.朗讀時提示動作、手勢或表情，融入日常生活情境。

4.注意發音方式與送氣位置，清楚分辨三者相異之處。

5.提示句末尾音，協助學生發現韻腳。

6.可用小組討論或自由發言的方式來歸納敦親睦鄰的方法，但應要求使用閩南語來表達。

7.運用遊戲和情境練習，指導學生應對進退的禮節。

1

1.課文情境圖

2.教學CD

3.表演道具

4.語詞卡

5.音標卡

6.課文情境圖

7.諺語長牌

8.句型卡

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。

◎性別平等教育

1-2-1學習表現自我特質。

2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別平等和諧的互動。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

二

2/21

|

2/27

第一課：

好厝邊

1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。

1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。

1-1-6能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。

2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。

2-1-21培養運用閩南語說話的成就感。

2-1-22能主動在校外學習閩南語的一般生活口語詞彙。

3-1-1能認念簡單的標音符號系統。

3-1-4能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。

4-1-1培養初步認讀能力。

4-1-2培養良好的閱讀習慣。

4-1-3培養閱讀閩南語的興趣。

5-1-2能以口述講出簡短的生活語句。

1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。

2.能了解本課語詞意義及正確發音。

3.能熟念並活用本課對話練習。

4.能認念音標「inn、in、imm」。

5.了解本課「邊」、「弟」、「微」、「氣」、「汝」押韻的情形。

6.能和鄰居和睦相處。

7.能經常面帶笑容，培養良好的人際關係。

1.朗讀課文時應注意學生的發音和語調。

2.運用圖片或表演，具體傳達語詞的意義。

3.朗讀時提示動作、手勢或表情，融入日常生活情境。

4.注意發音方式與送氣位置，清楚分辨三者相異之處。

5.提示句末尾音，協助學生發現韻腳。

6.可用小組討論或自由發言的方式來歸納敦親睦鄰的方法，但應要求使用閩南語來表達。

7.運用遊戲和情境練習，指導學生應對進退的禮節。

1

1.課文情境圖

2.教學CD

3.表演道具

4.語詞卡

5.音標卡

6.課文情境圖

7.諺語長牌

8.句型卡

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。

◎性別平等教育

1-2-1學習表現自我特質。

2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別平等和諧的互動。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

三

2/28

|

3/06

第一課：

好厝邊

1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。

1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。

1-1-6能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。

2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。

2-1-21培養運用閩南語說話的成就感。

2-1-22能主動在校外學習閩南語的一般生活口語詞彙。

3-1-1能認念簡單的標音符號系統。

3-1-4能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。

4-1-1培養初步認讀能力。

4-1-2培養良好的閱讀習慣。

4-1-3培養閱讀閩南語的興趣。

5-1-2能以口述講出簡短的生活語句。

1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。

2.能了解本課語詞意義及正確發音。

3.能熟念並活用本課對話練習。

4.能認念音標「inn、in、imm」。

5.了解本課「邊」、「弟」、「微」、「氣」、「汝」押韻的情形。

6.能和鄰居和睦相處。

7.能經常面帶笑容，培養良好的人際關係。

1.朗讀課文時應注意學生的發音和語調。

2.運用圖片或表演，具體傳達語詞的意義。

3.朗讀時提示動作、手勢或表情，融入日常生活情境。

4.注意發音方式與送氣位置，清楚分辨三者相異之處。

5.提示句末尾音，協助學生發現韻腳。

6.可用小組討論或自由發言的方式來歸納敦親睦鄰的方法，但應要求使用閩南語來表達。

7.運用遊戲和情境練習，指導學生應對進退的禮節。

1

1.課文情境圖

2.教學CD

3.表演道具

4.語詞卡

5.音標卡

6.課文情境圖

7.諺語長牌

8.句型卡

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。

◎性別平等教育

1-2-1學習表現自我特質。

2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別平等和諧的互動。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

四

3/07

|

3/13

第二課：

玉珍齋紫芋酥

1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

2-2-3養成愛用閩南語的態度。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。

3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。

4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。

4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

1.會正確的讀出課文。

2.了解本課大意。

3.了解語詞意義及正確發音。

4.認識音標系統中的母音「un」「ian」「iau」。

5.培養學生欣賞大自然的能力。

6.會用閩南語吟唱本詩。

1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調。

2.學生發表時，教師應隨時提示，協助表達。

3.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生了解。

4.注意「iau」「t」「th」「n」「l」的發音方式和嘴型。

5.觀察風雨後，校園春天的景象，培養學生愛惜花木的習慣。

6.會用鹿港調、宜蘭酒令吟唱本詩。

1

1.課文情境圖

2.教學CD

3.語詞卡

4.課文情境圖

5.音標卡

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章，美勞，音樂，戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五﹑尊重﹑關懷與團隊合作。

五

3/14

|

3/20

第二課：

玉珍齋紫芋酥

1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

2-2-3養成愛用閩南語的態度。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。

3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。

4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。

4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

1.會正確的讀出課文。

2.了解本課大意。

3.了解語詞意義及正確發音。

4.認識音標系統中的母音「un」「ian」「iau」。

5.培養學生欣賞大自然的能力。

6.會用閩南語吟唱本詩。

1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調。

2.學生發表時，教師應隨時提示，協助表達。

3.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生了解。

4.注意「iau」「t」「th」「n」「l」的發音方式和嘴型。

5.觀察風雨後，校園春天的景象，培養學生愛惜花木的習慣。

6.會用鹿港調、宜蘭酒令吟唱本詩。

1

1.課文情境圖

2.教學CD

3.語詞卡

4.課文情境圖

5.音標卡

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章，美勞，音樂，戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五﹑尊重﹑關懷與團隊合作。

六

3/21

|

3/27

第二課：

玉珍齋紫芋酥

1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

2-2-3養成愛用閩南語的態度。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。

3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。

4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。

4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

1.會正確的讀出課文。

2.了解本課大意。

3.了解語詞意義及正確發音。

4.認識音標系統中的母音「un」「ian」「iau」。

5.培養學生欣賞大自然的能力。

6.會用閩南語吟唱本詩。

1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調。

2.學生發表時，教師應隨時提示，協助表達。

3.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生了解。

4.注意「iau」「t」「th」「n」「l」的發音方式和嘴型。

5.觀察風雨後，校園春天的景象，培養學生愛惜花木的習慣。

6.會用鹿港調、宜蘭酒令吟唱本詩。

1

1.課文情境圖

2.教學CD

3.語詞卡

4.課文情境圖

5.音標卡

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章，美勞，音樂，戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五﹑尊重﹑關懷與團隊合作。

七

3/28

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4/03

第二課：

玉珍齋紫芋酥

+評量週

1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

2-2-3養成愛用閩南語的態度。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。

3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。

4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。

4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

1.會正確的讀出課文。

2.了解本課大意。

3.了解語詞意義及正確發音。

4.認識音標系統中的母音「un」「ian」「iau」。

5.培養學生欣賞大自然的能力。

6.會用閩南語吟唱本詩。

1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調。

2.學生發表時，教師應隨時提示，協助表達。

3.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生了解。

4.注意「iau」「t」「th」「n」「l」的發音方式和嘴型。

5.觀察風雨後，校園春天的景象，培養學生愛惜花木的習慣。

6.會用鹿港調、宜蘭酒令吟唱本詩。

1

1.課文情境圖

2.教學CD

3.語詞卡

4.課文情境圖

5.音標卡

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章，美勞，音樂，戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五﹑尊重﹑關懷與團隊合作。

八

4/04

|

4/10

第三課：

大樹跤

1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

2-2-3養成愛用閩南語的態度。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。

3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。

4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。

4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

1.能用正確的閩南語熟讀文，並了解其意義。

2.學會本課語詞的正確音，並能了解與活用本課語詞。

3.能認念音標「ia、ann、ua、uann」。

4.能體會閩南語音韻之美，培養對母語的感情。

5.培養親子情誼。

1.隨時提醒學生閩南語之發音、語調和華語的不同及易混淆處。

2.可以較為誇張的嘴型並放慢速度示範，來指導學生掌握發音的正確。

3.分析「ia、iann、ua、uann」的發音方式與嘴型。

4.鼓勵學生多聽、多說。

5.教導學生從日常生活細節中關心家人，學習體會他人的感受。

1

1.有關行道樹、森林等有大樹的圖片。

2.教學CD

3.課文情境圖

4.語詞卡

5.音標卡

6諺語長牌

7.念謠掛圖

8.句型卡

9.學習活動單

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。

3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

4-1-3能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。

二、欣賞、表現與創新。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

九

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第三課：

大樹跤

1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

2-2-3養成愛用閩南語的態度。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。

3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。

4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。

4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

1.能用正確的閩南語熟讀文，並了解其意義。

2.學會本課語詞的正確音，並能了解與活用本課語詞。

3.能認念音標「ia、ann、ua、uann」。

4.能體會閩南語音韻之美，培養對母語的感情。

5.培養親子情誼。

1.隨時提醒學生閩南語之發音、語調和華語的不同及易混淆處。

2.可以較為誇張的嘴型並放慢速度示範，來指導學生掌握發音的正確。

3.分析「ia、iann、ua、uann」的發音方式與嘴型。

4.鼓勵學生多聽、多說。

5.教導學生從日常生活細節中關心家人，學習體會他人的感受。

1

1.有關行道樹、森林等有大樹的圖片。

2.教學CD

3.課文情境圖

4.語詞卡

5.音標卡

6諺語長牌

7.念謠掛圖

8.句型卡

9.學習活動單

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。

3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

4-1-3能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。

二、欣賞、表現與創新。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十

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4/24

第三課：

大樹跤

1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。

1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。

2-2-3養成愛用閩南語的態度。

2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。

2-2-19能以閩南語從事討論與交涉。

3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統。

4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句。

4-2-4培養閱讀閩南語詩文的興趣。

4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度。

4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。

1.能用正確的閩南語熟讀文，並了解其意義。

2.學會本課語詞的正確音，並能了解與活用本課語詞。

3.能認念音標「ia、ann、ua、uann」。

4.能體會閩南語音韻之美，培養對母語的感情。

5.培養親子情誼。

1.隨時提醒學生閩南語之發音、語調和華語的不同及易混淆處。

2.可以較為誇張的嘴型並放慢速度示範，來指導學生掌握發音的正確。

3.分析「ia、iann、ua、uann」的發音方式與嘴型。

4.鼓勵學生多聽、多說。

5.教導學生從日常生活細節中關心家人，學習體會他人的感受。

1

1.有關行道樹、森林等有大樹的圖片。

2.教學CD

3.課文情境圖

4.語詞卡

5.音標卡

6諺語長牌

7.念謠掛圖

8.句型卡

9.學習活動單

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎環境教育

1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。

3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

4-1-3能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。

二、欣賞、表現與創新。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十一

4/25

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5/01

第四課：

做運動

1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。

1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。

1-1-12建立學習閩南語文的興趣。

1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。

2-1-1能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。

2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。

2-1-14能用閩南語關懷別人，與人主動溝通。

3-1-1能認念簡單的標音符號系統。

3-1-2能利用標音符號系統提升聽說能力。

3-1-4能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。

4-1-1培養初步認讀能力。

5-1-2能以口述講出簡短的生活語句。

1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。

2.能了解本課語詞意義及正確發音。

3.能熟練並活用本課短語，及對話練習。

4.能認念音標「ong、ang、ing」。

5.能體會閩南語音韻之美，培養對母語深厚的情誼。

6.建立良好的生活習慣，及鍛練強健的體魄。

7培養良好的運動精神、技巧與道德，並在活動中建立良好的人際關係。

1.注意學生的發音和語調，並隨時提示，加強學生聽、說能力。

2.帶念時，宜配合動作或手勢，幫助學生了解語意。

3.以替換語詞或對話練習的方式，增強練習本課短語，並融入生活情境中。

4.以替換語詞或對話練習的方式，增強練習本課短語，並融入生活情境中。

5.引導學生發現本課押韻的情形，並找出押韻的字。

6.引導學生明了早睡早起的重要，及運動健康與運動傷害。

7.引導學生透過運動及相關課程，學會關心自己、尊重他人、遵守紀律、重視榮譽。

1

1.太極拳書籍或影帶

2.課文情境圖

3.課本或教學CD

4.表演道具

5.語詞卡

6.音標卡

7.諺語長牌

8.教學錄影帶

9.句型卡

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

◎性別平等教育

1-1-2了解自我身心狀況。

1-2-1學習表現自我特質。

2-2-5學習溝通協調的能力，促進性別平等和諧的互動。

◎環境教育

1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

一、了解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

十二

5/02

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5/08

第四課：

做運動

1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。

1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。

1-1-12建立學習閩南語文的興趣。

1-1-13能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。

2-1-1能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。

2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。

2-1-14能用閩南語關懷別人，與人主動溝通。

3-1-1能認念簡單的標音符號系統。

3-1-2能利用標音符號系統提升聽說能力。

3-1-4能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。

4-1-1培養初步認讀能力。

5-1-2