北师大版小学数学第一册教案完整版.docx
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北师大版小学数学第一册教案完整版
北师大版小学数学第一册教案完整版
起始教学目的：
了解学生基本情况，掌握第一手资料。
帮助学生养成良好的学习习惯，建立基本的堂常规。
初步感受学习数学的乐趣。
教学过程：
小游戏：
请你跟我做。
学儿歌，引导正确的坐姿。
要求能快速地安静下，坐时要求身正胸挺腿平，眼平视，能把注意力转移到老师身上。
再做一做，比一比。
一二三，静下，三二一，坐整齐。
一二三四，眼看老师，四三二一，争取第一。
交朋友。
师生情感交流，利用学生的向师性拉近师生距离，打下教学基础第一步。
并调查学生的基本情况。
（1）、自我介绍。
（2）、交朋友。
（3）、基础知识检查。
故事《小聪兄弟》。
明白学好知识要爱听、爱想、爱说和爱动手。
由聪字的组成入明白道理。
游戏《指令》。
认识数学学习用具，学会翻书、找页码，学会整理桌，按要求摆放学习用具。
小结。
谈谈收获。
附：
《基础知识调查表》和〈〈基本情况调查记录表〉〉可爱的校园 教学目标1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．2．初步形成良好的观察习惯．3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验． 教学重点：
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用． 教学难点：
初步形成良好的观察习惯——有序化 教学过程一、创设情境，引入教学．谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
活动一：
我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：
对了！
你们说的真好！
我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就找我好吗？
（在堂教学中发挥学生的主动学习作用，是程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）活动二：
动物王国的校园教师：
动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地到学校，你们想到它们的学校看看吗？
（想）1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物上学了？
（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？
（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？
（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？
（有4只小松鼠）（）小兔子呢？
（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？
（大象）（7）有几位老师呀？
（1位）（由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？
能用带有数量的话说说吗？
生1：
有3座小房子教师：
对！
这是动物学校的三间教室，分别标着一
（1）班、一
（2）班、一（3）班．生2：
有小鸟教师：
数一数有几只小鸟？
（9只）你们是怎么数的？
（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：
还有蝴蝶．教师：
蝴蝶可真多呀！
有几只你们知道吗？
（10只）怎么数就能不丢不落？
（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：
你还看到校园里有哪些东西可以用数量表示？
生1：
校门口有个大字．教师：
你们知道写的是什么吗？
（欢迎新同学）生2：
教师的后面还有8棵松树．教师：
我们一起数一数．生3：
学校的门前还有花．教师：
一共有几朵花呢？
（7朵）．小结
（1）教师：
刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：
有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：
如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：
我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．（学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）活动三：
有序观察。
目的：
引导学生学会观察的有序性．1．由门口开始参观门外：
看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：
有1只大象，它是这里的老师门上：
有个大字（欢迎新同学）门边：
有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：
有3个教室天上：
飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2．从上到下看天上：
9只小鸟，10只蝴蝶中间：
8棵松树、3间房子地上：
跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：
门上有个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3．从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．4．按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶．小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．（观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）活动四：
找数字目的：
通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？
数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
这节中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．探究活动：
找数字活动目的：
使学生能熟练地数出10以内的数．活动过程：
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有字后图画记录下，上时介绍给同学们听快乐的家园 教学目标1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．2．进一步体会数与生活的密切联系．3．培养学生的观察能力． 教学重点1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系．2．了解1、2、3、4代表什么． 教学难点：
了解1、2、3、4代表什么． 教具准备：
、补充资料“结绳计数”学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片． 教学过程 活动
（一）1．你们知道古代人是怎么数数的吗？
（演示：
结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？
（点评：
以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性．） 活动
（二）1．今天老师带大家到一座美丽的小村去旅游（板书“1”），你们想去吗？
乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．点评：
设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念．）2．（演示：
美丽的村）请你们仔细观察，1可以表示什么？
（小组讨论）3．集体交流：
学生可能说：
一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
（点评：
发散思维．联系生活实际学习．）、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
（点评：
由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习．）活动（四）1．建小足球队：
学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？
我们就组建一支小足球队．2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？
他们衣服上的数表示什么？
4．如果让他们排成一队，可以怎么排？
（学生讨论）方法一：
1、2、3、4、、6、7、8、9、10方法二：
1、3、、7、9、2、4、6、8、10方法三：
10、9、8、7、6、、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）．老师扮演记者采访：
请问，你是几号运动员？
你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问．7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：
把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？
其它小组可以当小记者提问．（点评：
组建小足球队，调动学生参与的意识与活力．在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数．）活动五：
1．这节你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
快乐的家园注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数引入，并安排操作性的实践活动如:
组建小足球队．让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识”1”的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：
2可以表示什么？
3呢？
4呢？
使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上．注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数引入，并安排操作性的实践活动如:
组建小足球队．让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识”1”的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：
2可以表示什么？
3呢？
4呢？
使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上．第三教时玩具序号教师活动学生活动教学辅导一、玩一玩，数一数1．四人小组活动师：
小组内说说你们组的玩具是什么？
有多少？
指定2~3个小组汇报。
师：
听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？
2．出示主题图师：
我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。
引导学生观察：
你能从图中数出数量是1的物体吗？
你能在图中找出数量是2的物体吗？
3．小组活动
（1）师：
在小组内说说数量是3、4、的物体，看谁发现得多？
能找到与别人不同的物体吗？
小组汇报：
哪一组愿意说说你们的发现？
（1）谁能完整地说出这幅图中1~的物体学生说，教师则分别写出：
1、2、3、4、。
（3）请拿出数量是2、3、4、的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。
以小组为单位，交流各自的发现和想法。
倾听他人的想法。
观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。
生1：
一洋娃娃，一辆红汽车，一辆公共汽车……生2：
2个朋友，2辆小汽车，2个黄色的积木……学生自由说，教师参与巡视。
各组说一说自己发现。
生：
3个花皮球，4辆汽车，个积木，花皮球有种颜色……生：
我发现图上有一个洋娃娃，两个小朋友，三个花皮球，四辆汽五个积木。
学生发挥想象，先独立摆出自己的图形，在全班展示。
通过四人小组在玩中数一数，说一说，激发学生内在的学习动力，不仅认识1~各数，初步感知数量是从数物体的活动中抽象出的，并且体会到了游戏中也蕴含丰富的数学知识。
充分肯定学生的发现，给予积极的鼓励。
在这一环节将个人独立思考，小组合作交流有机结合起，有利于提高学习效率。
同时注意引导学生多角度地观察和发现，为培养学生的求异思维奠定基础，摆小棒使学生从抽象回到具体的操作，实现由形——数——形的认识过程。
）二、想一想，写一写1．师：
请大家观察黑板上的1~各数。
说一说1、2、3、4、像什么师：
好，大家听听我这首儿歌说得像不像：
1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话，4像红旗迎风飘，像秤钩买菜。
请学生跟着读两遍。
师：
记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下。
2．介绍田字格。
出示田字格，说明：
田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。
通常一个数字写在一个半格里。
教学分别说明1、2、3、4、的书写要点，并进行示范。
1的书写要点：
从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。
2的书写要点：
从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。
注意：
小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。
3的书写要点：
从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。
注意：
上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。
4的书写要点：
从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个1，由两笔组成。
注意：
第二笔要像一支斜放的铅笔。
的书写要点：
由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。
注意：
第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。
3．教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。
4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
．在教科书第6页上描4个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。
6．小比赛：
每个孩子在本子上写1~各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。
生：
1像铅笔、小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像红旗，像秤钩。
读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。
学写数字：
1认识田字格；2看老师示范并指出书写要点；3说说书写要点；4老师示范书写；书空写数字；6独立试着书写；7书写评析通过儿童喜爱的儿歌记忆1~各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。
在这一环节中，学生是第一次书写数字，良好习惯的养成对今后的学习起着十分重要的促进作用。
尽管有孩子在学前已有一些尝试，但老师仍然需要详细指导学生书写，让他们知道从哪里起笔，怎么拐弯，如何收笔，把握每个数字笔顺的方向和在格子中的布局。
抓住儿童争强好胜的心理特征，设计小比赛，激发孩子的学习热情，使枯燥的写数练习也变得生动有趣起。
三、比一比，练一练1．后练习第3题数一数，填一填。
（出示小动物火车）
（1）问：
小火车上有几个小动物？
你是怎样知识的？
（数了的，有节车厢就有个小动物。
）
（2）对照车厢填出第节。
（3）问：
小松鼠在第几节？
（4）第节是谁？
（）小猴的前面有几个小动物？
（6）小老虎的后面有几个小动物？
（7）大象的前面和后面是谁？
2．摆一摆，说一说。
（1）请学生拿出4个圆片，并把这四个圆片分成两堆，问有几种不同的分法？
学生动手操作后，汇报交流。
（2）把个圆片分成两堆，有几种不同的分法？
同桌同学一起分一分，说一说。
再汇报交流：
你能说说可以分成几和几吗？
①理解题意生：
数出的，有节车厢就有个小动物。
②有序的思考并尝试解决问题；③交流讨论拿出学具，按要求操作，摆出不同的分法。
小结：
从小朋友分圆片中可以看出4可以分成1和3，也可以分成2和2。
数学语言的训练。
通过几个设问，解决学生对基数和序数联系与区别的认识，进一步体会“前”与“后”的概念，孕育“相邻”的概念。
这一练习环节是教科书中没有的，但数的分与合对加减法的理解有较大的帮助，通过学生动手摆一摆，分一分，不仅提高了学生的动手能力，而且渗透了数的组成和分解，为口算奠定了基础，但不要求这生死记硬背，只是渗透一些思想和方法。
小猫钓鱼教学目标1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．教学重点1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．教学难点理解0的三个含义教学过程一、创设情景，激发兴趣．教师：
大家喜欢听故事吗？
你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
（放录音，听故事．）（点评：
“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）二、观察画面，引入新
（一）出示主题图．教师：
你猜猜故事里的小猫是哪一只？
你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？
你们能把这些数写在下面的田格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）展示教师：
你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（点评：
学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）教师：
小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？
（写0）2．出示图片教师：
今天我们就学习“0”的认识．（板书：
0的认识）教师：
你们的知识可真丰富！
0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．师指着小猫下面的0问：
在这里0表示什么呢？
（二）感知0的另两种含义．教师：
你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．1．出示图片教师：
直尺上的数是怎样排列的？
这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0开始的）这个0表示什么呢？
小组同学互相说说．谁说说你们组的意见？
小结：
直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．2．出示图片教师：
在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：
0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．3．出示图片教师：
0度可以这样表示．（点评：
教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）三、学习写0．
（一）教师：
我们在这么多地方见过0，0是怎样写出的，请看大屏幕．1．演示：
0的写法2．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．教师：
请你用手指和演示一起写一遍．学生书空（点评：
教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．）
（二）出示图片1．学生练习书写．2．出示学生作品．教师：
你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（三）出示图片1．教师：
你能把下面的空格写完吗？
2．出示学生写法001002003004000060070080090100010020030040000100200300400教师：
哪种写法对呢？
为什么？
（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）（点评：
鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．）教师：
你们写得真棒！
在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起休息一下．间休息：
播放歌曲《小猫钓鱼》四、堂练习
（一）出示图片：
请你从0开始，按顺序把这些数连起教师：
你们画出的是什么呢？
（小熊举重）谁还想把你的作品给大家看看？
（二）出示图片：
怎样数得快？
教师：
请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．（指名演示怎样数．）（点评：
教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识．）五、堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？
（点评：
教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）探究活动与众不同活动目的1．使学生加深对以内数的认识．2．培养学生的创新思维能力．活动过程1．教师出示活动题目：
在0、1、2、3、这个数中，哪一个数与众不同？
2．学生分小组讨论．3．学生集体交流．分析与参考答案一个数是不是与众不同，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的“与众不同”，下面只是几种不同的说法：
0与众不同，理由是只有0小于1，而其他3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的，所以0与众不同；1与众不同，因为只有1是处于两个双数中间；2与众不同，因为有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间位置；3与众不同，因为在3个单数中，3处于正中间的位置；与众不同不同，因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成，而是用两笔写成；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；还可以说前面四个数中，相邻两个数都相差1，只有与3是相差2；因此的确与众不同；从上面的解答看，一道题的答案不一定是唯一的，可以是多种多样的．活动说明这个探究活动的答案还有很多种，只要学生说出自己的理由，都应该算正确．具教学目标：
1根据现实情境提出简单的数学问题，2初步体会数学与生活的联系。
3能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，4会读、会写6~10各数。
初步学会与他人交流合作，6运用所学知识解决简单的实际问题，7培养初步的解决问题的能力。
8培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
正确地读、写6~10各数。
教学难点：
根据现实情境，提出简单的数学问题。
教学准备：
、实物投影教学过程：
1、创设问题情境师：
小朋友，你们看看谁到我们教室了?
（出示大象博士的图片）生：
大象博士师：
对!
今天大象博士通过网络看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。
他想考考大家，你们有信心吗？
生：
有！
师：
好！
老师也为你们加油鼓劲！
首先，大象博士先请你们拿出具盒，打开看看自己的具盒里有哪些学习用品？
（指名学生说一说）2、提出数学问题师：
下面请一位小朋友上讲台，从自己的具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。
（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。
）3、学习6-10各数。
1、出示情境，提出问题。
师：
大象博士说：
“你真棒！
你真棒！
”（演示）同时他带了小象的具盒，他把具盒里的学习用品都画在了图上（出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？
（学生各自观察思考）2、小组交流图意。
3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数，、再连一连。
（演示正确结果）6、请学生说说自己是怎么连的。
7、写一写。
（1）、教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。
（2）、写写自己家的电话号码。
师：
我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出才给他看吗？
谁写得好，大象博士就会表扬他。
四、实践应用。
师：
刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。
（演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？
如果要向大象博士投降的小朋友请举手。
——好！
我们奋勇往前！
（1）看数画线。
（完成书本第1题） a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。
b、让学生独立完成。
、学生汇报结果，说说为什么这样做。
（2）数一数，画，再写出数。
（完成书本第2题）（3）填数。
（完成书本第3题）（演示发射火箭录象）师：
小朋友看，大象博士请我们说说屏幕上在放映什么？
（学生回答）很好！
出示问题：
数数有多种方法，可以顺着数，也可以倒着数，大象博士问你们知道发射火箭时是顺着数还是倒着数吗？
（学生讨论回答，演示）a、从10数到1（同桌互数）b、从10写到1五、小结。
师：
大象博士说今天他甭提有多高兴了（演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学。
你们呢？
那你们跟大象博士说一说
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