山东省德州市 九年级语文古诗词赏析学生解析版.docx

山东省德州市 九年级语文古诗词赏析学生解析版.docx

《山东省德州市 九年级语文古诗词赏析学生解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省德州市 九年级语文古诗词赏析学生解析版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山东省德州市九年级语文古诗词赏析学生解析版

绝密★启用前

2020年3月9日初中语文古诗词赏析解析版

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;

2．请将答案正确填写在答题卡上;

卷II（非选择题）

一、古诗词鉴赏（本题共计10小题，每题15分，共计150分）

1.阅读下面文本，完成下列各题。

卜算子·黄州定慧院寓居作

[宋]苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（1）这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？

试简要分析。

（2）这首词主要表现了作者怎样的心境？

试简要分析。

2.阅读下面文本，完成下列各题。

乙卯重

陆  游

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分两

，艾束著危

。

旧俗方储药，羸躯亦点丹。

日斜吾事毕，一笑向杯盘。

【注】①乙卯：

指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。

重五：

农历五月五日，端午节。

②棕包分两髻：

粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。

③艾束著危冠：

高高的帽子上插上艾枝。

（1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了________的修辞手法，写了端午节的________和________的习俗。

（2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。

3.阅读下面文本，完成下列各题。

陇西行

[唐]陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

（1）本诗从题材上属于               ，这一题材的唐代代表诗人还有               。

（2）“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？

前两句表现了他们怎样的精神风貌？

（3）末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。

4.阅读下面文本，完成下列各题。

在武昌作

徐祯卿

洞庭叶未下，潇湘秋欲生。

高斋今夜雨，独卧武昌城。

重以桑梓念，凄其江汉情。

不知天外雁，何事乐长征？

（1）徐祯卿的诗“熔炼精警”，请以诗歌第一联或第二联为例，做简要分析。

（2）诗人为什么要问大雁“何事乐长征”？

说说你的理解。

5.阅读下面文本，完成下列各题。

诉衷情

[宋]陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？

尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

（1）诗中“觅封侯”用了________（人名）投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”使用了________修辞手法。

（2）“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用什么表达方式，表达了作者怎样的感情？

6.阅读下面文本，完成下列各题。

月夜

[唐]刘方平

更深月色半人家，北斗阑

南斗斜。

今夜偏

春气暖，虫声新透绿窗纱。

早行

[宋]陈与义

露侵驼

晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】①阑干：

这里指横斜的样子。

②偏知：

才知。

③驼褐：

用兽毛制成的上衣。

（1）《月夜》描写的是________时节的景象，《早行》描写的是________时节的景象。

（2）两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请做分析。

7.阅读下面文本，完成下列各题。

金城北

高适

北楼西望满睛空，积水连山胜画中。

湍上急流声若箭，城头残月势如弓。

垂竿已美磻溪

，体

犹思塞上翁。

为问边庭

何事，至今羌笛怨无穷。

【注】①此诗作于作者赴边途中经过金城时。

金城，在现今的兰州。

②磻（pán）溪老：

指姜太公吕尚。

③体道：

是指体悟道理。

④更：

经历。

（1）诗歌前四句写了睛空万里、________、湍上急流、________的金城美景。

（2）下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（    ）

A.诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。

B.“声若箭”，以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势。

C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情。

D.尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。

 8.阅读下面文本，完成下列各题。

 柳枝词

[北宋]郑文宝

亭

画

系春潭，直到行人酒半

。

不管烟波与风雨，载将离恨过江南。

【注】①亭亭：

高高耸立的样子。

②画舸（gě）：

即画船。

③半酣：

半醉。

（1）华丽的画舸实际上“系”在哪里？

全诗表达了诗人怎样的情感？

（2）“载将离恨过江南”与李清照的“载不动许多愁”有异曲同工之妙，请简要分析。

9.阅读下面文本，完成下列各题。

暮春山间

[宋]黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）下列有关本诗的分析和理解，不正确的两项是（    ）

A.本诗是一首七言绝句，标题中的“暮春”点明了季节时令。

B.第一句中的“缓”字，表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢下来了。

C.第二句中的意象“流莺”“燕飞”表现了春天的活力，体现了暮春时节的勃勃生机。

D.第三句中“桃花落”可见春光即将逝去，流露出诗人“惜春”“伤春”之主要思想感情。

E.本诗“流莺不语燕飞忙”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“莺”“燕”所表现的时令、情感都相同。

（2）“虚实结合”是这首诗的艺术特点，请结合“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”两句赏析。

10.阅读下面文本，完成下列各题。

春泛若耶

[唐]綦毋潜

幽意无断绝，此去随所偶。

晚风吹行舟，花路入溪口。

际夜转西壑，隔山望南

。

潭烟飞溶溶，林月低向后。

生事且弥

，愿为持竿叟。

【注】①若耶溪，相传为西施浣纱处。

作者綦（qí）毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为安史之乱后诗人归隐后的作品。

②南斗：

指天空中的南天斗宿。

③生事且弥漫：

人生世事如溪水边弥漫的烟雾。

（1）下列对诗歌的赏析不正确的两项是（    ）

A.全诗紧扣“泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。

B.诗句“此去随所偶”与《与朱元思书》中的“从流飘荡，任意东西”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。

C.“际夜转西壑，隔山望南斗”两句运用对偶，写出泛舟时时间的推移和景致的转换。

D.“愿为持竿叟”表明诗人消极避世，抑郁感伤，追慕“幽意”人生的态度。

E.这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。

（2）“借景抒情”是本诗的艺术特点，请结合诗歌的七、八句进行赏析。

参考答案与试题解析

2020年3月9日初中语文

一、古诗词鉴赏（本题共计5小题，每题15分，共计75分）

1.【答案】

（1）托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等）。

下片借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（诗人自己），把自己的主观感情物象化。

（2）上阙中，词人将自己比作一只就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁，生动形象地刻画出一个孤独的“幽人”的形象，表现了词人内心的孤独寂寞。

下阕中，词人通过鸿的惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达出被贬黄州后孤高自许。

【考点】

卜算子·黄州定慧院寓居作（苏轼）

课内古诗词曲阅读

赏析表达技巧

把握主旨情感

词

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）分析诗歌的表现手法，首先要知道表现手法有哪些，然后根据具体内容、写作背景、诗人处境作进一步分析。

结合原诗内容分析可知，下阙采用托物言志的表现手法，通过写孤鸿惊恐不安，心怀幽恨，拣尽寒枝，不愿栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷，表现了自己被贬后内心的幽愤寂苦之情。

（2）解答本题，要结合词人创作的时代背景进行分析，这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作，被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。

但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。

在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。

注意结合具体诗句进行分析。

2.【答案】

（1）比喻（或对偶）,吃粽子,插艾叶

（2）山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完一天的事情；能轻松享用晚餐。

【考点】

文化常识

赏析关键诗句

赏析表达技巧

课外古诗词曲阅读

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”意思是：

吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。

粽子有两个尖尖的角，就像“发髻”，运用了比喻的修辞。

从句式来看，这两句“粽包”与“艾束”，“分两髻”与“著危冠”词性相对，属于对偶。

“粽包”是端午节吃粽子习俗，“艾束”是高高的帽子上插上艾枝。

据说艾叶气，熟芬芳，能通九窍，去疾病，故载于帽子上。

从这两句中可以看出端午节的习俗有：

吃粽子、插艾枝。

（2）《乙卯重五诗》这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。

“重五山村好，榴花忽已繁”写山村景色美好，火红的石榴花开满山村；“粽包分两髻，艾束著危冠”作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝，节日气氛浓厚；“日斜吾事毕，一笑向杯盘”写诗人较早做完一天的事情，到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。

这些都是诗人“笑”的原因。

3.【答案】

（1）边塞诗,高适（岑参）

（2）借代。

英勇无畏，视死如归。

（3）“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，通过两者之间强烈的对比，表达了诗人对人民的同情对和平的渴望。

同时借助想象，扩大诗词意境，深化了主题。

【考点】

赏析关键诗句

边塞诗

赏析表达技巧

鉴赏古诗形象

课外古诗词曲阅读

文学常识

诗歌题材分析

诗

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）陇西，即今甘肃宁夏陇山以西的地方。

这首《陇西行》反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难，是一首边塞诗。

唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄等。

（2）本诗前两句以精练概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。

“貂锦”的意思是锦衣貂裘，汉代羽林军穿锦衣貂裘，这里借指精锐部队，运用了借代的修辞手法。

唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。

表现了唐军将士英勇无畏的气概和视死如归的献身精神。

（3）解答此题，需正确理解诗句的意思，然后结合写作背景和诗歌主旨分析其在表情达意上的效果即可。

“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士。

虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果，表达了诗人对人民的同情对和平的渴望。

一个“可怜”，一个“犹是”，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情，扩大了诗词意境，深化了主题。

4.【答案】

（1）示例一：

第一联中用“叶未下”“秋欲生”，写出了树叶泛黄但还未落下的景象，渲染出秋天将至未至但秋意渐生的凄清氛围，衬托出诗人内心的愁苦之情。

示例二：

第二联用一个“独”字，突出偌大的武昌城里仿佛只有他一个人，表现了诗人内心的孤独、感伤之情。

（2）尾联以雁乐衬人悲，借问大雁为什么乐于远途跋涉，来表达诗人的思乡之情和漂泊他乡的倦怠之意，以及思归不得的无奈与惆怅。

【考点】

赏析关键诗句

品味语言（炼字）

赏析表达技巧

把握主旨情感

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）第一联中“洞庭”“潇湘”点明客居之地，“叶未下”指树叶还没有掉落，说明秋天将至末至，渲染了凄清的气氛，从而衬托出诗人内心的凄凉。

第二联写高敞的书斋在夜雨中飘摇，“我”孤独地躺卧在武昌城中。

一个“独”字，表现了诗人内心的孤独、寂寞之情。

（2）尾联的意思是：

不知高飞天外的鸿雁，为什么事情而乐于远途跋涉呢？

表面上是问雁，实际上是诗人自问，以雁乐衬人悲，借高飞的雁来抒发自己远离桑梓、流寓江湘的无奈与惆怅。

5.【答案】

（1）班超,排比

（2）抒情（直接抒情或直抒胸臆），表达了作者壮志未酬、报国无门的悲愤心情。

【考点】

诗歌典故分析

赏析表达技巧

把握主旨情感

课外古诗词曲阅读

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）“觅封侯”的典故出自《后汉书·班超传》，诗中“觅封侯”用了班超投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”运用了排比修辞手法。

（2）“此生谁料，心在天山，身老沧洲”句意：

这一生谁会料到我心在抗敌前线，人却在沧洲慢慢老去。

运用直抒胸臆或者直接抒情的表达方式。

抒发了词人壮志未酬，报国无门的悲愤之情。

6.【答案】

（1）春天,秋天

（2）《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；《早行》写诗人睡意蒙胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声。

静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。

【考点】

诗歌意象分析

诗歌意境鉴赏

赏析表达技巧

【解析】

（1）本题考查对诗歌内容的理解能力。

（2）本题考查赏析表现手法的能力。

【解答】

（1）此题只要抓住两首诗中景物描写的诗句、词语，抓住“意象”，即诗歌中所描写的人、事、物、景等，即可判知时节。

如《月夜》中的“春气暖”“虫声新透”，直接点明春天。

《早行》中写了“露”“晓寒”“稻田”，推知是秋季。

（2）常用答题思路为：

亮明手法+阐述手法+表达效果（可从内容上、情感主旨上等方面着手）。

如本题题干中告诉“以动衬静”的表现手法，《月夜》诗后两句通过描写刚刚透过绿窗纱传进屋内的虫声，衬托出春夜的恬静。

《早行》诗后两句通过描写睡意蒙眬中经过寂静的小桥，听到稻田里传来的草虫的鸣叫声，来衬托秋天清晨的寂静。

7.【答案】

（1）积水连山,城头残月

C

【考点】诗

古诗词曲内容理解与分析

赏析表达技巧

品味语言（炼字）

【解析】

（1）本题考查概括诗歌的内容。

（2）本题考查对诗歌内容、语言特点和表达技巧的理解。

【解答】

（1）题目要求概括前四句所写的“金城美景”，作答时要根据二、四句中的景物描写进行概括，提炼出每句的前四个字即可。

（2）C项，“抒发能一展雄才的豪迈之情”错，这首诗写于诗人赴边途中，借这两个典故抒发了不得志的抑郁愁思。

故选C。

8.【答案】

（1）画船“系”在春潭岸边的柳树上，全诗表达了诗人与友人分别时的离情别恨。

（2）“载”的运用，都是把抽象的别情化为有形的可以被运载的东西，同时也显示出别情的沉重。

【考点】

诗

把握主旨情感

赏析关键诗句

赏析表达技巧

【解析】

（1）本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌的情感。

（2）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。

【解答】

（1）“系”的后面省略了宾语，根据标题和习惯推断，应当是“系”在春潭岸边的柳树上。

根据最后一句中的“离恨”可知表达的是与友人分别时的离情别恨。

（2）“载”的内容是离恨，属于情感，看不到，摸不着，但是用“载”字让人真实可感；而且“载”说明沉重，突出了情感的浓厚。

9.【答案】

D,E

（2）写涧水之香是实，想象落花之情景是虚，虚实结合，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人闲适愉悦的心情。

【考点】

把握主旨情感

赏析表达技巧

品味语言（炼字）

赏析关键诗句

【解析】

（1）本题考查分析和理解诗歌内容。

（2）本题考查赏析诗歌艺术特色。

【解答】

（1）D．流露出的应是“诗人的闲适之情”；

E．两句诗的时令不一样，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写的是早春。

故选D、E。

（2）本题应在看懂诗歌内容的基础上，根据题目的要求，判断出诗句中虚与实的内容，然后分析出在表现诗人情感、诗歌内容方面的效果。

“濯手”时闻到“香”，是实写，“桃花落”是虚写，虚实结合，写出了山间暮春的静谥美好，表达了诗人闲适愉悦的心情。

10.【答案】

D,E

（2）诗歌通过写春日月夜泛舟若耶溪所见之景抒发情感。

七、八句描写了溪上水雾蒸腾，夜深月沉，舟行向前，两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后的景象，营造了幽美、寂静而又迷蒙的意境，抒发了诗人对若耶溪山水的热爱和放任自适、宁静闲适的人生态度。

【考点】

赏析关键诗句

把握主旨情感

品味语言（炼字）

诗

课外古诗词曲阅读

赏析表达技巧

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）D项，“消极避世，抑郁感伤”错，应是“愿做持竿垂钓的隐者，追慕‘幽意’的人生”；

E项，“激越”不妥，应该是“宁静”。

（2）这两句诗看似只是写景，但一切景语皆情语，诗人通过描写溪上水雾蒸腾，夜深月沉，舟行向前，两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后的景象，营造了一种幽静、静谧的意境，为下文“愿为持竿叟”的抒情作了铺垫。