山东省德州市 九年级语文古诗词赏析学生解析版.docx

1、山东省德州市 九年级语文古诗词赏析学生解析版绝密启用前2020年3月9日初中语文古诗词赏析解析版注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2请将答案正确填写在答题卡上;卷II（非选择题） 一、 古诗词鉴赏 （本题共计 10 小题 ，每题 15 分 ，共计150分 ） 1. 阅读下面文本，完成下列各题。卜算子黄州定慧院寓居作宋苏 轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （1）这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？试简要分析。 （2）这首词主要表现了作者怎样的心境？试简要分析。2. 阅读下面文本，完成下列各题。乙卯重陆

2、 游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两，艾束著危。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。【注】乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。 （1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了_的修辞手法，写了端午节的_和_的习俗。 （2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。3. 阅读下面文本，完成下列各题。陇西行唐陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 （1）本诗从题材上属于 ，这一题材的唐代代表诗人还有 。 （2）“貂锦”在句中指战士，运用了

3、什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？ （3）末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。4. 阅读下面文本，完成下列各题。在武昌作徐祯卿洞庭叶未下，潇湘秋欲生。高斋今夜雨，独卧武昌城。重以桑梓念，凄其江汉情。不知天外雁，何事乐长征？ （1）徐祯卿的诗“熔炼精警”，请以诗歌第一联或第二联为例，做简要分析。 （2）诗人为什么要问大雁“何事乐长征”？说说你的理解。5. 阅读下面文本，完成下列各题。诉衷情宋陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 （1）诗中“觅封侯”用了_（人名）投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪

4、空流”使用了_修辞手法。 （2）“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用什么表达方式，表达了作者怎样的感情？6. 阅读下面文本，完成下列各题。月夜唐刘方平更深月色半人家，北斗阑南斗斜。今夜偏春气暖，虫声新透绿窗纱。早行宋陈与义露侵驼晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】阑干：这里指横斜的样子。偏知：才知。驼褐：用兽毛制成的上衣。 （1）月夜描写的是_时节的景象，早行描写的是_时节的景象。 （2）两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请做分析。7. 阅读下面文本，完成下列各题。金城北高适北楼西望满睛空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。垂竿已美磻溪，体犹思

5、塞上翁。为问边庭何事，至今羌笛怨无穷。【注】此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。磻（pn）溪老：指姜太公吕尚。体道：是指体悟道理。更：经历。 （1）诗歌前四句写了睛空万里、_、湍上急流、_的金城美景。 （2）下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）A.诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。B.“声若箭”，以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势。C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情。D.尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。8. 阅读下面文本，完成下列各题。柳枝词北宋郑文宝亭画系春潭，直到行人酒半。不管烟波

6、与风雨，载将离恨过江南。【注】亭亭：高高耸立的样子。画舸（g）：即画船。半酣：半醉。 （1）华丽的画舸实际上“系”在哪里？全诗表达了诗人怎样的情感？ （2）“载将离恨过江南”与李清照的“载不动许多愁”有异曲同工之妙，请简要分析。9. 阅读下面文本，完成下列各题。 暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 （1）下列有关本诗的分析和理解，不正确的两项是（ ）A.本诗是一首七言绝句，标题中的“暮春”点明了季节时令。B.第一句中的“缓”字，表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢下来了。C.第二句中的意象“流莺”“燕飞”表现了春天的活力，体现了暮

7、春时节的勃勃生机。D.第三句中“桃花落”可见春光即将逝去，流露出诗人“惜春”“伤春”之主要思想感情。E.本诗“流莺不语燕飞忙”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“莺”“燕”所表现的时令、情感都相同。 （2）“虚实结合”是这首诗的艺术特点，请结合“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”两句赏析。10. 阅读下面文本，完成下列各题。春泛若耶唐綦毋潜幽意无断绝，此去随所偶。晚风吹行舟，花路入溪口。际夜转西壑，隔山望南。潭烟飞溶溶，林月低向后。生事且弥，愿为持竿叟。【注】若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦（q）毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为安史之乱后诗人归隐后的作品。南斗：指天空中的南天斗宿。生

8、事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。 （1）下列对诗歌的赏析不正确的两项是（ ）A.全诗紧扣“泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。B.诗句“此去随所偶”与与朱元思书中的“从流飘荡，任意东西”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。C.“际夜转西壑，隔山望南斗”两句运用对偶，写出泛舟时时间的推移和景致的转换。D.“愿为持竿叟”表明诗人消极避世，抑郁感伤，追慕“幽意”人生的态度。E.这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。 （2）“借景抒情”是本诗的艺术特点，请结合诗歌的七、八句进行赏析。参考答案与试题解析2020年3月9日初中语文一、 古诗词鉴赏 （本题

9、共计5 小题 ，每题 15 分 ，共计75分 ） 1.【答案】（1）托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等）。下片借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（诗人自己），把自己的主观感情物象化。（2）上阙中，词人将自己比作一只就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁，生动形象地刻画出一个孤独的“幽人”的形象，表现了词人内心的孤独寂寞。下阕中，词人通过鸿的惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达出被贬黄州后孤高自许。【考点】卜算子黄州定慧院寓居作（苏轼）课内古诗词曲阅读赏析表达技巧把握主旨情感词【解析】此题暂无解析【解答】（1）分析诗歌的表现手法，首先要知道表现手法有哪些，然后根据具体内容、写作背景

10、、诗人处境作进一步分析。结合原诗内容分析可知，下阙采用托物言志的表现手法，通过写孤鸿惊恐不安，心怀幽恨，拣尽寒枝，不愿栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷，表现了自己被贬后内心的幽愤寂苦之情。（2）解答本题，要结合词人创作的时代背景进行分析，这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作，被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。注意结合具体诗句进行分析。2.【答案】（1）比喻（或对偶）,吃粽子,插艾叶（2）山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完一天

11、的事情；能轻松享用晚餐。【考点】文化常识赏析关键诗句赏析表达技巧课外古诗词曲阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”意思是：吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。粽子有两个尖尖的角，就像“发髻”，运用了比喻的修辞。从句式来看，这两句“粽包”与“艾束”，“分两髻”与“著危冠”词性相对，属于对偶。“粽包”是端午节吃粽子习俗，“艾束”是高高的帽子上插上艾枝。据说艾叶气，熟芬芳，能通九窍，去疾病，故载于帽子上。从这两句中可以看出端午节的习俗有：吃粽子、插艾枝。（2）乙卯重五诗这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。“重五山村好，榴花忽已繁”写山村景色美好，火红的石榴花开满

12、山村；“粽包分两髻，艾束著危冠”作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝，节日气氛浓厚；“日斜吾事毕，一笑向杯盘”写诗人较早做完一天的事情，到了晚上，他身心愉快地喝起酒来。这些都是诗人“笑”的原因。3.【答案】（1）边塞诗,高适（岑参）（2）借代。英勇无畏，视死如归。（3）“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，通过两者之间强烈的对比，表达了诗人对人民的同情对和平的渴望。同时借助想象，扩大诗词意境，深化了主题。【考点】赏析关键诗句边塞诗赏析表达技巧鉴赏古诗形象课外古诗词曲阅读文学常识诗歌题材分析诗【解析】此题暂无解析【解答】（1）陇西，即今甘肃宁夏陇山以西的地方。这首陇西行反映了唐代长期的边塞战争给人民

13、带来的痛苦和灾难，是一首边塞诗。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄等。（2）本诗前两句以精练概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。“貂锦”的意思是锦衣貂裘，汉代羽林军穿锦衣貂裘，这里借指精锐部队，运用了借代的修辞手法。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。表现了唐军将士英勇无畏的气概和视死如归的献身精神。（3）解答此题，需正确理解诗句的意思，然后结合写作背景和诗歌主旨分析其在表情达意上的效果即可。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士。虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果，表达了诗人对人民的同情对和平的渴望

14、。一个“可怜”，一个“犹是”，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情，扩大了诗词意境，深化了主题。4.【答案】（1）示例一：第一联中用“叶未下”“秋欲生”，写出了树叶泛黄但还未落下的景象，渲染出秋天将至未至但秋意渐生的凄清氛围，衬托出诗人内心的愁苦之情。示例二：第二联用一个“独”字，突出偌大的武昌城里仿佛只有他一个人，表现了诗人内心的孤独、感伤之情。（2）尾联以雁乐衬人悲，借问大雁为什么乐于远途跋涉，来表达诗人的思乡之情和漂泊他乡的倦怠之意，以及思归不得的无奈与惆怅。【考点】赏析关键诗句品味语言（炼字）赏析表达技巧把握主旨情感【解析】此题暂无解析【解答】（1）第一联中“洞庭”“潇湘”点明客居之地

15、，“叶未下”指树叶还没有掉落，说明秋天将至末至，渲染了凄清的气氛，从而衬托出诗人内心的凄凉。第二联写高敞的书斋在夜雨中飘摇，“我”孤独地躺卧在武昌城中。一个“独”字，表现了诗人内心的孤独、寂寞之情。（2）尾联的意思是：不知高飞天外的鸿雁，为什么事情而乐于远途跋涉呢？表面上是问雁，实际上是诗人自问，以雁乐衬人悲，借高飞的雁来抒发自己远离桑梓、流寓江湘的无奈与惆怅。5.【答案】（1）班超,排比（2）抒情（直接抒情或直抒胸臆），表达了作者壮志未酬、报国无门的悲愤心情。【考点】诗歌典故分析赏析表达技巧把握主旨情感课外古诗词曲阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）“觅封侯”的典故出自后汉书班超传，诗中“

16、觅封侯”用了班超投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”运用了排比修辞手法。（2）“此生谁料，心在天山，身老沧洲”句意：这一生谁会料到我心在抗敌前线，人却在沧洲慢慢老去。运用直抒胸臆或者直接抒情的表达方式。抒发了词人壮志未酬，报国无门的悲愤之情。6.【答案】（1）春天,秋天（2）月夜通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；早行写诗人睡意蒙胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。【考点】诗歌意象分析诗歌意境鉴赏赏析表达技巧【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解能力。（2）本题考查赏析表现手法的能力。【解答】（1）此题只要

17、抓住两首诗中景物描写的诗句、词语，抓住“意象”，即诗歌中所描写的人、事、物、景等，即可判知时节。如月夜中的“春气暖”“虫声新透”，直接点明春天。早行中写了“露”“晓寒”“稻田”，推知是秋季。（2）常用答题思路为：亮明手法+阐述手法+表达效果（可从内容上、情感主旨上等方面着手）。如本题题干中告诉“以动衬静”的表现手法，月夜诗后两句通过描写刚刚透过绿窗纱传进屋内的虫声，衬托出春夜的恬静。早行诗后两句通过描写睡意蒙眬中经过寂静的小桥，听到稻田里传来的草虫的鸣叫声，来衬托秋天清晨的寂静。7.【答案】（1）积水连山,城头残月C【考点】诗古诗词曲内容理解与分析赏析表达技巧品味语言（炼字）【解析】（1）本题

18、考查概括诗歌的内容。（2）本题考查对诗歌内容、语言特点和表达技巧的理解。【解答】（1）题目要求概括前四句所写的“金城美景”，作答时要根据二、四句中的景物描写进行概括，提炼出每句的前四个字即可。（2）C项，“抒发能一展雄才的豪迈之情”错，这首诗写于诗人赴边途中，借这两个典故抒发了不得志的抑郁愁思。故选C。8.【答案】（1）画船“系”在春潭岸边的柳树上，全诗表达了诗人与友人分别时的离情别恨。（2）“载”的运用，都是把抽象的别情化为有形的可以被运载的东西，同时也显示出别情的沉重。【考点】诗把握主旨情感赏析关键诗句赏析表达技巧【解析】（1）本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌的情感。（2）本题考查鉴赏诗歌的

19、表达技巧。【解答】（1）“系”的后面省略了宾语，根据标题和习惯推断，应当是“系”在春潭岸边的柳树上。根据最后一句中的“离恨”可知表达的是与友人分别时的离情别恨。（2）“载”的内容是离恨，属于情感，看不到，摸不着，但是用“载”字让人真实可感；而且“载”说明沉重，突出了情感的浓厚。9.【答案】D,E（2）写涧水之香是实，想象落花之情景是虚，虚实结合，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人闲适愉悦的心情。【考点】把握主旨情感赏析表达技巧品味语言（炼字）赏析关键诗句【解析】（1）本题考查分析和理解诗歌内容。（2）本题考查赏析诗歌艺术特色。【解答】（1）D流露出的应是“诗人的闲适之情”；E两句诗的时令不一

20、样，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写的是早春。故选D、E。（2）本题应在看懂诗歌内容的基础上，根据题目的要求，判断出诗句中虚与实的内容，然后分析出在表现诗人情感、诗歌内容方面的效果。“濯手”时闻到“香”，是实写，“桃花落”是虚写，虚实结合，写出了山间暮春的静谥美好，表达了诗人闲适愉悦的心情。10.【答案】D,E（2）诗歌通过写春日月夜泛舟若耶溪所见之景抒发情感。七、八句描写了溪上水雾蒸腾，夜深月沉，舟行向前，两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后的景象，营造了幽美、寂静而又迷蒙的意境，抒发了诗人对若耶溪山水的热爱和放任自适、宁静闲适的人生态度。【考点】赏析关键诗句把握主旨情感品味语言（炼字）诗课外古诗词曲阅读赏析表达技巧【解析】此题暂无解析【解答】（1）D项，“消极避世，抑郁感伤”错，应是“愿做持竿垂钓的隐者，追慕幽意的人生”；E项，“激越”不妥，应该是“宁静”。（2）这两句诗看似只是写景，但一切景语皆情语，诗人通过描写溪上水雾蒸腾，夜深月沉，舟行向前，两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后的景象，营造了一种幽静、静谧的意境，为下文“愿为持竿叟”的抒情作了铺垫。