《短歌行》优秀学案统编版高一必修上.docx

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短歌行优秀学案统编版高一必修上短歌行优秀学案统编版高一必修上短歌行优秀学案（统编版高一必修上）学习目标：

1、有感情地诵读并背诵全诗2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向学习重点：

1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀2、熟背全诗学习难点：

引句、比兴等艺术手法的运用学习步骤：

一、导入二、作者简介曹操（155220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。

他“外定武功，内兴文学”：

统一中国北方;他知人善察，唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。

曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。

有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。

如蒿里行：

“白骨露于野，千里无鸡鸣。

”有的抒发个人的政治理想和抱负。

如步出夏门行龟虽寿：

“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

”建安文学：

建安是汉献帝的年号，建安文学以诗歌成就最为显著，此期许多作品反映当时社会的动乱和人民流离失所的痛苦，体现了要求国家安定统一的愿望和理想。

其情调慷慨悲凉，语言刚健有力，有鲜明的时代特色。

建安诗歌的这种杰出成就和特色，形成后来被称为“建安风骨”的传统。

代表作家：

“三曹”：

曹操及其子曹丕、曹植。

“建安七子”：

孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢;七子中成就最高者是王粲。

女作家蔡琰（字文姬）。

三、解题：

从文题就可看出本文属歌行体，一般篇幅较长，本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节乐府题解根据古诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌行“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷四、品鉴诗歌的思想内容及情感请同学们把诗歌自由诵读一遍，然后结合课下注释，揣摩诗意。

1你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？

（忧）为何而忧？

（小组交流合作诗人忧愁的原因）2如何抒忧？

梳理诗意，并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？

第一层：

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？

唯有杜康。

第二层：

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

第三层：

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

明确：

第四层：

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，水不厌深。

周公吐哺，天下归心。

明确：

课堂练习1、下列加点汉字注音正确的一项是（）A、譬如（p）慷慨（ki）青衿（jn）B、笙箫（shng）阡陌（m）契合（qi）C、周匝（z）哺育（p）鼓瑟（s）D、沉吟（yn）拾掇（du）呦呦（o）2.下列句中划线词解释不正确的一项是A.慨当以慷（没有实际意义。

以：

而。

）B.唯有杜康（这里指代酒。

）C.鼓瑟吹笙（弹奏）D.枉用相存（白白地）3、下列对诗句解说不正确的一项是（）A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。

C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。

4.对这首诗的赏析不恰当的一句是A.“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂，逝去的日子不必再提，忧苦也正一天天地增多。

B.“青青”两句出自诗经郑风子衿，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才识的人。

C.“山不”两句是借用管子形解中的话，意思是表示希望尽可能多地接纳人才。

D.“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。

5.对这首诗的赏析不恰当的一项是A.本诗是曹操晚年所作，表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。

B.“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵;“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。

两部分，一正一反抒发了对贤才的渴望。

C.“山不厌高”以下四句，诗人以借代和引用手法，深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心。

D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。

诗中比喻用得多而贴切，化用诗经成句自然而不露痕迹。

6、默写填空

（1）曹操的短歌行中的“_，”被唐代文学家刘禹锡在陋室铭中化用为“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”的千古名句。

（2），。

绕树三匝，何枝可依?

7、回答下面的问题

（1）全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么?

（2）如何理解“对酒当歌，人生几何?

譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情?

（3）.“譬如朝露，去日苦多”诗人以朝露比喻什么?

（4）.诗的.最后两句的用典寓意是什么?

六、布置作业：

1、预习归园田居（其一）2、完成课后练习一33、课后练习三填在书上答案四、品鉴诗歌的思想内容及情感请同学们把诗歌自由诵读一遍，然后结合课下注释，揣摩诗意。

1你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？

（忧）为何而忧？

（小组交流合作诗人忧愁的原因）明确：

忧；忧人生短暂；人才难求；功业未就。

（交代写作背景：

建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。

这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。

结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。

当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。

但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。

）2如何抒忧？

梳理诗意，并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？

第一层：

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？

唯有杜康。

明确：

手法：

设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。

运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。

以造酒的杜康借代酒，形象突出，引人联想。

师：

作者在此感叹什么？

情感：

光阴易逝、人生短暂。

第二层：

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明确：

手法：

运用典故。

（重点）所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采；还可怀古伤今，咏史言志。

那么是人在此借古人之语，抒发的是自己的何种情怀呢？

（补充：

“青青子衿，悠悠我心”一句出自诗经子衿，原句为“青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音”，言外之意即“贤士们呀，即使我不去寻访你们，你们怎么就不能主动给我个音讯呢？

”）情感：

表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

第三层：

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

明确：

手法：

运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，意即：

天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？

恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。

而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。

这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。

“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。

情感：

求贤不得之忧。

第四层：

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，水不厌深。

周公吐哺，天下归心。

明确：

手法：

以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

表达出对人才的渴望。

言外之意即“我就是你们所要寻求的明主，不要再犹豫徘徊了，赶紧来投奔于我，我助你们实现你们的人生理想，你们助我实现统一大业”。

后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。

表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。

情感：

功业未就。

1、下列加点汉字注音正确的一项是（A）A、譬如（p）慷慨（ki）青衿（jn）B、笙箫（shng）阡陌（mo）契合（qi）C、周匝（z）哺育（p）鼓瑟（s）D、沉吟（yn）拾掇（du）呦呦（o）2.下列句中划线词解释不正确的一项是A.慨当以慷（没有实际意义。

以：

而。

）B.唯有杜康（这里指代酒。

）C.鼓瑟吹笙（弹奏）D.枉用相存（白白地）3、下列对诗句解说不正确的一项是（A）A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。

C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。

4.对这首诗的赏析不恰当的一句是AA.“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂，逝去的日子不必再提，忧苦也正一天天地增多。

B.“青青”两句出自诗经郑风子衿，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才识的人。

C.“山不”两句是借用管子形解中的话，意思是表示希望尽可能多地接纳人才。

D.“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。

5.对这首诗的赏析不恰当的一项是BA.本诗是曹操晚年所作，表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。

B.“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵;“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。

两部分，一正一反抒发了对贤才的渴望。

C.“山不厌高”以下四句，诗人以借代和引用手法，深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心。

D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。

诗中比喻用得多而贴切，化用诗经成句自然而不露痕迹。

6、默写填空

（1）曹操的短歌行中的“_，”被唐代文学家刘禹锡在陋室铭中化用为“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”的千古名句。

（2），。

绕树三匝，何枝可依?

（1）山不厌高海不厌深

（2）月明星稀，乌鹊南飞7、回答下面的问题

（1）全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么?

由即景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝，想到自己年华过半，壮志未酬，心中涌起无限忧虑。

是对时光容逝，人才难得的焦虑。

（意对即可）

（2）如何理解“对酒当歌，人生几何?

譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失败。

他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。

但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。

“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷。

表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂扬的精神。

（3）.“譬如朝露，去日苦多”诗人以朝露比喻什么?

人生短暂、人才难求。

（4）.诗的.最后两句的用典寓意是什么?

以“周公吐哺”的典故作勉励，思贤之急，慕贤之切，跃然纸上。

表达了诗人求贤若渴的主题。

（意对即可）侯晓旭