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语言学ppt
语言学导言
⏹一、语言学的对象和任务
⏹二、语言学在科学体系中的地位
⏹三、语言学的功用
⏹四、语言学的分类
⏹五、语言学的主要流派
一、语言学的对象和任务
⏹1、语言学：
是以语言作为研究对象的科学。
语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构以及语言的发展变化等，使人们懂得关于语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。
⏹2、语言学的三大发源地：
中国、印度、希腊—罗马。
⏹3、语文学：
语言研究具有悠久的历史，是一门古老的学科，但那时语言研究处于从属的地位，还没有成为一门独立的学科，人们一般称之为语文学。
语文学不完全等同于今天的语言学：
一方面，古代语言研究，多以经典著作，也即古代的书面语言作为研究对象；另一方面，古代语言研究的任务是给经典作注解，目的是为了阐释经典中的“微言大义”，让人们更好地理解经典著作的内容。
⏹4、我国的“小学”：
小学是我国古代语文学的统称，由文字学、音韵学、训诂学三部分组成。
文字学分析字形，音韵学研究字音，训诂学解释字义。
小学是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的，所以被人们称为经学的附庸。
⏹5、语言学成为一门独立的学科是19世纪的事。
语言研究有了自己独立的研究对象——语言，同时也有了自己独立的研究方法——历史比较法，用来研究和揭示语言的发展规律，从而使语言学摆脱了过去的附庸地位而成为一门独立的学科。
⏹6、语言的结构：
语言的构造十分复杂，对它的研究大致可以分为语音、词汇和语义、语法三个部分。
二、语言学在科学体系中的地位
⏹1、语言学和其他科学的关系十分密切：
语言学不仅与社会科学有密切联系，而且与自然科学也有十分密切的联系。
它的研究已经超出了语言的范围，从而诞生了一些边缘性的、与多门学科交叉的科学，在此基础上，诞生了许多新的学科，如社会语言学、心理语言学、数理语言学、计量语言学、模糊语言学、实验语音学等。
语言学是社会科学和自然科学的联系桥梁，对现代科学的发展有重大的贡献，而且还将继续发挥巨大的作用，比如现在十分热门尖端的语言文字处理的机械化、自动化，语言文字在计算机中的运用，人机对话工程等，都离不开语言学的研究成果，需要语言学的理论与语言研究的成果的支持。
学习语言学，研究语言学，对于汉语言文学专业的学生来说，意义相当重大。
⏹2、语言的交际过程：
运用语言传递信息的过程，可以分为“编码——发送——传递——接收——解码”五个阶段。
⏹3、语言学的地位：
语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的关系，也与自然科学有密切的关系。
它的研究成果越来越为其他学科所关心、运用，它在整个科学体系中占有重要地位。
三、语言学的功用（p4）
四、语言学的分类
⏹从功能看，可以分为理论语言学和应用语言学。
⏹
（一）理论语言学：
根据研究对象，理论语言学可分为：
⏹1、普通语言学：
以人类所有的语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的，是语言学的重要的理论部分。
“语言学概论”课程属于普通语言学性质。
⏹2、专语语言学：
以一种或几种语言为研究对象。
如现代汉语和古代汉语就属于专语语言学性质。
专语语言学可以从不同角度研究语言，它可以研究语言的发展历史，也可以研究语言在某一时代的状况，据此可把专语语言学分为：
⏹
（1）历时语言学：
研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。
如汉语史、英语史等。
涉及一种语言的，叫做历史语言学；涉及多种语言和方言的，叫做历史比较语言学。
⏹
（2）共时语言学：
以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一时期、某一个阶段的状况，是从横的方面研究语言。
又可分为描写语言学和对比语言学两类。
（二）应用语言学：
研究语言学的应用的被称为应用语言学。
它实际上是一种交叉性学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
如社会语言学、心理语言学、人类语言学等。
五、语言学的主要流派
⏹1、历史比较语言学
⏹历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。
历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较。
⏹19世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段，最有代表性的人物是德国的施莱歇尔，其代表作是《印度日耳曼语系语言比较语法纲要》。
开始具体“构拟”这种原始母语的形式，并用星号*来标示构拟的形式。
为有亲属关系的语言的历史演变过程设计了一种树形谱系图，使语言之间的亲属关系以直观的形式呈现在人们的面前。
这是历史比较语言学的一大进展。
⏹历史语言学建立了比较的方法，既注意语言古今的对比，又注意现代不同语言的对比，重视当代活的语言的研究，运用达尔文的进化论观点，考察语言的的历史来源和亲属关系，为语言建立了谱系，对各种语言作出了谱系分类。
所以，历史比较语言学为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志，是语言学史上的一个里程碑。
⏹2、结构语言学
⏹兴起于20世纪30年代的欧洲，基本理论源出于现代语言学的创始人索绪尔的代表著作《普通语言学教程》，反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。
结构语言学的主要论点扼要地说有两个方面：
第一，认为每种语言都有一套独特的关系结构；第二，每种语言的个别单位都不是孤立存在的，而是在跟其他单位的区别、对立中存在的。
⏹结构主义强调不能孤立地从事物的个别性去认识它，而要同时从各个成分之间的关系、从结构的分层符号系统的整体性去认识，这无疑是正确的，但结构主义语言学后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求抽象形式，而忽视语句的具体内容，显得比较片面。
⏹结构语言学内部又分为三大学派：
布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学派）。
美国结构语言学又称美国描写语言学，是结构语言学中发展最完善、最重要的一个学派。
它是上世纪美国的一些学者在对美洲印第安语的调查和研究基础上逐步形成和发展起来的。
1933年布龙菲尔德的《语言论》出版，对美国结构主义语言学的形成和发展产生重大影响，是这一学派的奠基性著作。
⏹3、转换-生成学派
⏹出现于二十世纪50年代末，以美国乔姆斯基为代表，运用转换-生成的理论和方法研究语言。
1957年乔姆斯基的《句法结构》出版，标志着“转换-生成语法”的诞生。
这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。
⏹Flyingplanescanbedangerous.
⏹ 按结构主义的分析是：
Flying||planes|can|||be||dangerous.而其中的Flyingplanes可以有两种结构关系：
一是动/宾“驾驶飞机”，一是形/名“正在飞行的飞机”，这在结构主义直接成分分析法的分析中是无法显示出来的，这种意义是在语言的深层而不在表层。
也就是说，结构主义只分析了表层结构，而没有分析也无法分析深层结构，实际上上面的句子就含有两个不同的深层结构，是两个深层结构转换来的，其中一个深层结构中的planes受事，一个深层结构中的planes是施事。
第一章 语言的社会功能
第一节 语言是人类最重要的交际工具
一、语言和说话
二、语言是人类社会的交际工具
三、语言是人类最重要的交际工具
第二节语言是思维的工具
一、思维离不开语言
二、儿童学习语言的过程
三、思维不能离开语言的实验根据
四、聋哑人的思维
五、 思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的
六、人类思维在机器中的再现
第一节 语言是人类最重要的交际工具
一、语言和说话
1、什么是说话
⏹说话通常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句句的话。
2、语言和说话的关系
⏹说话是对语言的运用，是运用语言的行为。
⏹语言离不开说话，存在于人类千千万万的、无数的说话行为之中，是从无数具体的说话行为中归纳总结出来的规则。
这种规则是有限的，组成这种规则的材料也是十分有限的。
语言实际上就是一套抽象的规则。
⏹说话实际上就是对语言规则的具体运用。
3、语言、说话、说出来的话是不同的事情：
语言是说话和表达思想、交流思想的工具，而说话是运用语言进行思想交流的行为，说出来的话则是人们运用语言工具进行思想交流所产生的结果。
语言规则支配着说话，说话则是对语言规则的具体运用，语言就存在于说话和所说的话之中。
二、语言是人类社会的交际工具
1、语言的交际功能：
⏹语言是人类区别于其他动物的一个重要标志。
语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是为社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。
⏹没有语言，人与人之间就无法沟通，彼此无法交流思想，联系就会中断，社会就无法进行生产活动，社会就会因此而崩溃。
可见，语言对于人类社会具有十分重要的意义。
2、语言是一种社会现象：
语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系。
⏹所谓“社会”，是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。
⏹所谓“社会现象”，是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。
⏹不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。
⏹总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。
3、语言是一种特殊的社会现象：
⏹语言作为社会现象的特殊性主要表现在:
一般的社会现象，比如说：
法律、政治制度等，是为一定的统治阶级服务的，具有十分明显的阶级色彩，而语言则不属于哪一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。
所以，语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。
4、语言没有阶级性，但语言的使用有不同的风格：
⏹从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。
但是，语言在人们的使用中可以有不同的变异和风格。
不同的人群在语言使用上有不同的特点，如知识分子说话时较多地带有文绉绉的书面腔，普通老百姓说“大白话”，那是使用语言的人因社会生活条件、文化素养等的差异而带来的特点，但都不能偏离统一的语言规则，所以人们不会因为语言表达上的差异而影响相互的交际和理解。
⏹语言产生于没有阶级的社会，语言的语音形式和语法结构也是没有阶级性的。
当然，用语言表达的思想是有阶级性的。
三、语言是人类最重要的交际工具
⏹人类的交际工具不止语言一种，其他如文字、旗语、红绿灯、电报代码、数字符号、化学公式、手势表情等,但它们与语言相比，其重要性就要差得多了。
⏹文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用。
但是，文字在交际中的重要性远不能与语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史，而语言在文字产生以前早已存在，估计已有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字从属于语言，是一种辅助的交际工具。
⏹旗语、电报等交际工具，大多是在语言文字的基础上产生的，各有其特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，无法与语言、文字的作用相比拟。
它们是只适用于某些特殊领域的辅助性的交际工具。
⏹伴随动作（身势表情等）也是一种交际工具，不过使用的范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。
它们都是在语言的基础上产生的，必须有语言的交际为基础，预先有了一定的了解，对方才能领会。
⏹总之，人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数字符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。
⏹在上述种种交际工具中，语言是人类最重要的交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具；表情、身势等伴随动作是非语言的交际工具。
第二节语言是思维的工具
一、思维离不开语言
⏹语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具。
⏹思维不同于思想，是指动脑筋、认识现实的过程。
思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。
而且人类思维的成果——概念，还可以通过词语固定下来。
⏹总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。
二、儿童学习语言的过程（略）
⏹儿童最早的智力活动就是学习语言（说话）。
儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。
三、 思维不能离开语言的实验根据
⏹人类的大脑分左右两个半球，左半球管右半身的动作，右半球管左半身的动作。
人类语言活动与大脑左半球的某些部位相联系。
控制语言活动的大脑左半球掌管抽象的、概括的思维，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。
⏹大脑的两半球的分工是人类特有的。
四、聋哑人的思维（略）
五、 思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的
⏹思维能力没有民族性，全人类都有。
但不同民族的思维方式是不同的，有差别的，即思维方式具有民族性，这从不同民族的语言的差异方面可以看出来。
语言具有民族性。
不同的语言之间很少有意义、功能、色彩等都完全对应等同的词语。
注意亲属称谓的不同点：
⏹英语：
uncle—汉语：
伯父、叔父、舅父、姨父、姑父；
⏹英语：
aunt—汉语：
伯母、叔母、舅母、姨母、姑母；
⏹英语：
brother—汉语：
哥哥、弟弟；
⏹英语：
sister—汉语：
姐姐、妹妹。
六、人类思维在机器中的再现（略）
人类语言能力是天生的还是后天学会的？
⏹1.后天环境论
⏹认为儿童语言能力完全是后天获得的,是由后天的经验形成的.
⏹2.先天决定论
⏹
（1）乔姆斯基为代表的“LAD理论”
认为儿童有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（LanguageAcquisitionDevice，简称LAD）．
⏹
（2）伦内伯格为代表的“关键期理论”（“自然成熟说”）
儿童的语言发展是受发音器官和大脑等神经机能制约的自然成熟过程．当和语言有关的生理机能成熟到一定的准备状态时，只要受到适当的外界条件的激活，就能使潜在的与语言相关的生理机能转变为实际的语言能力，所以儿童语言能力的获得是由先天遗传因素决定的．
⏹在儿童发育期间，语言能力开始时是受大脑右半球支配，以后逐渐从右半球转移到左半球，最后才形成左半球的语言优势（左侧化）．左侧化过程发生在２－１２岁之间，这是儿童语言发展的关键时期：
这一时期之后如果左半球受损，将会造成严重的语言障碍甚至丧失语言能力；如果在这一时期的开始或中间阶段（即左侧化完成之前）左半球受损，则语言能力继续留在右半球而不受影响．
⏹3．先天与后天相互作用论
以加拿大心理学家唐纳德·赫布为代表．他认为，婴儿在出生时就对人类言语的声音模式具有特殊敏感性，脑中具有接收、了解和生成言语的特殊结构．但是要使这种结构产生言语功能，还需要有适当的环境和经验的作用．这一观点为国际学术界普遍接受．
⏹是天生的。
人类的语言能力是一种潜在的东西。
它取决于大脑和发音器官，只要具备了发达的大脑和灵活的发音器官，就具备了语言能力。
所谓发达的大脑指的是能对客观事物进行概括、判断、推理，也就有抽象思维的能力；所谓灵活的发音器官指的是能够发出一个个清晰的音，并能加以组合，也就是说有灵活清晰的发音能力。
这两方面应该是先天的，只要出生时大脑和发音器官没有受到损伤，他就具备了潜在的语言能力。
至于这种能力能否变成现实，则取决于后天的环境。
所以，同一个人，放在讲中文的语言环境中，他很容易学会的语言是中文，放在讲英文的语言环境中，他很容易学会的语言则是英文。
所以，全球人的语言能力是一样的（只要是健全的），因为都有大脑和发音器官的生理结构是相同的，但是，由于后天的语言环境不同，才讲不同的话。
先有语言，还是先有思维？
⏹我们认为事实上不存在这样的问题，思维活动要借助语言工具，思维成果要通过语言才能表达出来，而语言的词义的形成、语法规则的形成、词语音义关系的建立，又离不开思维活动，如分析、综合、归纳、推理等等，二者完全是互相促进的，同步发展的。
如果非要分出个先后来，实际上是割裂了语言和思维的关系，否定了二者的不可分割的密切联系。
因为这个两难问题，无论你回答哪一方面先产生，无论是肯定语言先产生还是肯定思维先产生，其结局都是一样的，都等于是承认语言和思维之间没有联系。
既然是语言先产生，那就是说语言是不反映人的思想的，可以脱离人的思想；既然说思维先产生，那就是说思维是可以离开语言单独进行的，其结果也不需要语言来表现。
这样一来，不就否定了语言与思维二者之间互相依存的密不可分的关系了吗？
⏹这就像不能问世界上到底是先有鸡还是先有蛋这个问题一样，因为如果说先有鸡，那么鸡是从哪里来的呢？
如果说先有蛋，那么蛋是从哪里来的呢？
这也是一个两难问题，因为你无论肯定先有鸡还是先有蛋，都把鸡和蛋的密切联系割裂了，等于否认了鸡和蛋的关系，等于说鸡不是从蛋来的，蛋不是从鸡来的。
而实际上，鸡也好，蛋也好，都是同步进化产生的。
⏹所以，思维和语言没有什么先后的问题，是同步发展的，是互相适应的。
⏹语言和思维形影相随，互相依存：
思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。
我们可以说，语言是观察思维方式的窗口，甚至可以说是一个唯一的窗口。
语言与思维的紧密联系，随着科学的发展，现在已得到了神经生理学的证明。
但是，关于大脑的机制，大脑与语言、思维的研究还不是十分彻底，所以语言与思维的关系还有待于大脑研究的进一步突破。
据说科学上还有三大谜团有待于人类揭示，其中之一就是人的大脑（其它两个谜团是宇宙和生命的起源），目前我们对大脑和人类语言的内在联系认识研究还很不够，对人脑的机制的研究还不足以回答解释清楚语言和思维、思维和大脑的联系问题。
因此，语言学上的一些疑难问题，还有待于其他学科研究的成果来支持。
语言与思维关系的新探索
⏹
（1）从人类系统发生学看：
二、三十万年以前的早期智人还不能发出简单的元音、辅音，还没有完善的语言，但已能制造和使用工具，意味着有了思维，所以说思维和语言不是同步产生的，先有思维后有语言。
⏹
（2）从个体发生学看，从儿童掌握语言的过程来看，婴儿从五个月开始即能根据颜色、形状等分辨物品，有思维能力，而两岁左右才开始学语言，说明思维早于语言。
⏹（3）从病理现象看，失语症患者思维能力不受影响，只是语言功能受到影响，从而可知控制语言、思维的大脑中枢是不同的。
先天聋哑人也有思维。
⏹ 三种途径说明语言和思维不是不可分割的，语言不是思维的唯一工具。
思维可分为三种类型：
直观动作思维（以实物、动作为依托，如棋手思维靠棋子在棋盘上运动表现出来，司机开车时思维借助方向盘、离合器、路标等进行）、形象思维（以表象——事物留在人们记忆中的形象——为依托，如作家创作形象，画家构思画面）和抽象思维（以语言为依托），前两种思维都不是以语言为工具，但语言是思维最重要的工具不能否认。
赤裸裸的思维是不存在的，任何类型的思维都必须借助于一定的物质形式，可以是直观动作、表象、语言，也可以是我们不知道的东西，其中语言是最好的思维工具。
⏹自从人类社会存在以后，经过反复实践，找到语言这一最好的交际工具。
人类既然用语言表达交流思想，就必然用语言进行思维，语言和思维形成了紧密的联系。
人类发展到今天，两者之间的长期的、紧密的联系很可能积淀在人类的生理心理结构中，形成一个世代遗传的族类本能——用语言进行思维，表现在个人身上就是日常生活的大量思维都是在语言的帮助下进行的。
语言和思维的关系
⏹语言和思维是两种独立的现象，但是二者又形影相随，不可分离，既有联系又有区别（这里的思维界定在狭义的抽象思维）。
⏹语言和思维的联系：
思维离不开语言，语言是思维的工具。
人们对客观现实的本质特征和规律性的认识都表现在概念、判断和推理之中，概念、判断和推理又必须依赖语言中的词和句子来形成，没有词和句子，人类的思维就不可能进行。
其次，思维活动的成果必须用语言表达出来，才能进行交流。
总之，语言是思维的工具，人们用语言进行思维，同时用语言交流思想，语言是思想的物质外壳。
⏹语言和思维的区别：
语言和思维是两种不同的社会现象。
⏹
（1）思维是一种精神活动，是观念形态的，不具有物质性，而语言具有物质性，因为语言的全部单位都以声音为外壳。
⏹
（2）思维作为人脑的机能，基本职能是反映、认识世界，而语言的基本职能是交际工具。
⏹（3）思维和语言有各自的内容和形式，思维的内容是对客观世界的反映，形式是概念、判断和推理等，而语言的内容是意义，形式是语言的声音和词、词组、句子等。
从范畴上说，思维要用语言形式来进行，概念和词语、判断和句子、推理和复句等也不完全一一对应。
⏹（4）语言是思维最重要的工具，但不是唯一的工具，而且语言还具有民族性的特点，而思维是全人类共同的。
第二章语言是符号系统
第一节语言符号的性质和特点
第二节 语言符号的系统性
第三节 语言系统是人类特有的
第一节语言符号的性质和特点
一、什么是符号
1、符号的含义及其和征候的区别：
⏹符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。
甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。
符号所代表的含义是社会成员共同约定的。
比如红绿灯等。
⏹代表甲事物的乙事物，不一定都是符号。
它有可能是事物的征候。
⏹征候是事物本身的特征，它代表着事物，可以让我们通过它来推知事物。
如炊烟（有人家）、芳香（花开）、鸽哨声（鸽子飞）等，这些都与它们所代表的事物有自然的联系，本身就是那事物的特征。
而符号和它代表的事物之间的联系是由社会约定的，而不是相互之间存在着必然联系。
2、符号的构成：
⏹符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。
⏹形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等，能为人类的感觉器官所感知，因此任何符号的形式都是具体可感的，而不是抽象的，非物质的，那样人类就无法感知符号了。
⏹意义是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都要有一定的意义，这样它才有存在的价值。
⏹符号的形式和意义之间的联系是由社会约定的，而不是相互之间存在着必然联系。
任何符号都具有：
（1）物质性（能指）
（2）表义性（所指）（3）规定性
二、语言符号及其特点
1、语言符号：
语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。
⏹语言符号是由声音形式和意义内容构成，语言符号是音与义相结合的统一体。
语言符号的音义结合是社会约定俗成的。
同一般符号一样，用什么样的声音形式代表什么样的意义一样，是使用语言的社会集团的成员共同约定的，大家共同遵守。
⏹语言符号又不同于一般符号。
可从以下几个方面认识
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