成功之道 公务员考试数学推理各种类题型精析 精华.docx
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成功之道公务员考试数学推理各种类题型精析精华
数学推理常见题型
1)等差,等比这种最简单的不用多说,深一点就是在等差,等比上再加、减一个数列,如24,70,208,622,规律为a*3-2=b
2)深一重模型,各数之间的差有规律,如
1、2、5、10、17。
它们之间的差为1、3、5、7,成等差数列。
这些规律还有差之间成等比之类。
B,各数之间的和有规律,如1、2、3、5、8、13,前两个数相加等于后一个数。
3)看各数的大小组合规律,作出合理的分组。
如
7,9,40,74,1526,5436,7和9,40和74,1526和5436这三组各自是大致处于同一大小级,那规律就要从组方面考虑,即不把它们看作6个数,而应该看作3个组。
而组和组之间的差距不是很大,用乘法就能从一个组过渡到另一个组。
所以7*7-9=40
9*9-7=74,40*40-74=1526,74*74-40=5436,这就是规律。
4)如根据大小不能分组的,A,看首尾关系,如7,10,9,12,11,14,这组数7+14=10+11=9+12。
首尾关系经常被忽略,但又是很简单的规律。
B,数的大小排列看似无序的,可以看它们之间的差与和有没有顺序关系。
5)各数间相差较大,但又不相差大得离谱,就要考虑乘方,这就要看各位对数字敏感程度了。
如6、24、60、
120、210,感觉它们之间的差越来越大,但这组数又看着比较舒服(个人感觉,嘿嘿),它们的规律就是2^3-2=6、3^3-3=24、4^3-4=60、5^3-5=120、6^3-6=210。
这组数比较巧的是都是6的倍数,容易导入歧途。
6)看大小不能看出来的,就要看数的特征了。
如21、31、47、56、69、72,它们的十位数就是递增关系,如25、58、811、1114
,这些数相邻两个数首尾相接,且2、5、8、11、14的差为3,如论坛上fjjngs解答:
256,269,286,302,(),2+5+6=13 2+6+9=17 2+8+6=16 3+0+2=5,∵ 256+13=269 269+17=286 286+16=302
∴ 下一个数为 302+5=307。
7)再复杂一点,如
0、1、3、8、21、55,这组数的规律是b*3-a=c,即相邻3个数之间才能看出规律,这算最简单的一种,更复杂数列也用把前面介绍方法深化后来找出规律。
8)分数之间的规律,就是数字规律的进一步演化,分子一样,就从分母上找规律;或者第一个数的分母和第二个数的分子有衔接关系。
而且第一个数如果不是分数,往往要看成分数,如2就要看成2/1。
数字推理题经常不能在正常时间内完成,考试时也要抱着先易后难的态度(废话,嘿嘿)。
应用题个人觉得难度和小学奥数程度差不多(本人青年志愿者时曾在某小学辅导奥数),各位感觉自己有困难的网友可以看看这方面的书,还是有很多有趣、快捷的解题方法做参考。
国家公务员考试中数学计算题分值是最高的,一分一题,而且题量较大,所以很值得重视(国家公务员125题,满分100分,各题有分值差别,但如浙江省公务员一共120题,满分120分,没有分值的差别)
补充:
1)中间数等于两边数的乘积,这种规律往往出现在带分数的数列中,且容易忽略
如1/2、1/6、1/3、2、6、3、1/2
2)数的平方或立方加减一个常数,常数往往是1,这种题要求对数的平方数和立方数比较熟悉
如看到2、5、10、17,就应该想到是1、2、3、4的平方加1
如看到0、7、26、63,就要想到是1、2、3、4的立方减1
对平方数,个人觉得熟悉1~20就够了,对于立方数,熟悉1~10就够了,而且涉及到平方、立
方的数列往往数的跨度比较大,而且间距递增,且递增速度较快
3)A^2-B=C 因为最近碰到论坛上朋友发这种类型的题比较多,所以单独列出来
如数列 5,10,15,85,140,7085
如数列 5,6,19,17,344,-55
如数列 5, 15, 10, 215,-115
这种数列后面经常会出现一个负数,所以看到前面都是正数,后面突然出现一个负数,就考虑这个规律看看
4)奇偶数分开解题,有时候一个数列奇数项是一个规律,偶数项是另一个规律,互相成干扰项
如数列 1, 8, 9, 64, 25,216
奇数位1、9、25分别是1、3、5的平方
偶数位8、64、216是2、4、6的立方
先补充到这儿。
。
。
。
。
。
5)后数是前面各数之各,这种数列的特征是从第三个数开始,呈2倍关系
如数列:
1、2、3、6、12、24
由于后面的数呈2倍关系,所以容易造成误解!
公务员数学推理的十大规律0
规律一:
等差数列及其变式
【例题】7,11,15,()
A.19
B.20
C.22
D.25
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的等差数列,即后面的数字与前面数字之间的差等于一个常数。
题中第二个数字为11,第一个数字为7,两者的差为4,由观察得知第三个与第二个数字之间也满足此规律,那么在此基础上对未知的一项进行推理,即15+4=19,第四项应该是19,即答案为A。
(一)等差数列的变形一:
【例题】7,11,16,22,()
A.28
B.29
C.32
D.33
【答案】B选项
【解析】这是一个典型的等差数列的变形,即后面的数字与前面数字之间的差是存在一定的规律的,这个规律是一种等差的规律。
题中第二个数字为11,第一个数字为7,两者的差为4,由观察得知第三个与第二个数字之间的差值是5;第四个与第三个数字之间的差值是6。
假设第五个与第四个数字之间的差值是X,
我们发现数值之间的差值分别为4,5,6,X。
很明显数值之间的差值形成了一个新的等差数列,由此可以推出X=7,则第五个数为22+7=29。
即答案为B选项。
(二)等差数列的变形二:
【例题】7,11,13,14,()
A.15
B.14.5
C.16
D.17
【答案】B选项
【解析】这也是一个典型的等差数列的变形,即后面的数字与前面数字之间的差是存在一定的规律的,但这个规律是一种等比的规律。
题中第二个数字为11,第一个数字为7,两者的差为4,由观察得知第三个与第二个数字之间的差值是2;第四个与第三个数字之间的差值是1。
假设第五个与第四个数字之间的差值是X。
我们发现数值之间的差值分别为4,2,1,X。
很明显数值之间的差值形成了一个新的等差数列,由此可以推出X=0.5,则第五个数为14+0.5=14.5。
即答案为B选项。
(三)等差数列的变形三:
【例题】7,11,6,12,()
A.5
B.4
C.16
D.15
【答案】A选项
【解析】这也是一个典型的等差数列的变形,即后面的数字与前面数字之间的差是存在一定的规律的,但这个规律是一种正负号进行交叉变换的规律。
题中第二个数字为11,第一个数字为7,两者的差为4,由观察得知第三个与第二个数字之间的差值是-5;第四个与第三个数字之间的差值是6。
假设第五个与第四个数字之间的差值是X。
我们发现数值之间的差值分别为4,-5,6,X。
很明显数值之间的差值形成了一个新的等差数列,但各项之间的正负号是不同,由此可以推出X=-7,则第五个数为12+(-7)=5。
即答案为A选项。
(三)等差数列的变形四:
【例题】7,11,16,10,3,11,()
A.20
B.8
C.18
D.15
【答案】A选项
【解析】这也是最后一种典型的等差数列的变形,这是目前为止难度最大的一种变形,即后面的数字与前面数字之间的差是存在一定的规律的,但这个规律是一种正负号每“相隔两项”进行交叉变换的规律。
题中第二个数字为11,第一个数字为7,两者的差为4,由观察得知第三个与第二个数字之间的差值是5;第四个与第三个数字之间的差值是-6,第五个与第四个数字之间的差值是-7。
第六个与第五个数字之间的差值是8,假设第七个与第六个数字之间的差值是X。
总结一下我们发现数值之间的差值分别为4,5,-6,-7,8,X。
很明显数值之间的差值形成了一个新的等差数列,但各项之间每“相隔两项”的正负号是不同的,由此可以推出X=9,则第七个数为11+9=20。
即答案为A选项。
规律二:
等比数列及其变式
【例题】4,8,16,32,()
A.64
B.68
C.48
D.54
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的等比数列,即“后面的数字”除以“前面数字”所得的值等于一个常数。
是“前面数字”的2倍,观察得知第三个与第二个数字之间,第四和第三个数字之间,后项也是前项的2倍。
那么在此基础上,我们对未知的一项进行推理,即32×2=64,第五项应该是64。
(一)等比数列的变形一:
【例题】4,8,24,96,()
A.480
B.168
C.48
D.120
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的等比数列的变形,即后面的数字与前面数字之间的倍数是存在一定的规律的。
题中第二个数字为8,第一个数字为4,“后项”与“前项”的倍数为2,由观察得知第三个与第二个数字之间“后项”与“前项”的倍数为3;第四个与第三个数字之间“后项”与“前项”的倍数为4。
假设第五个与第四个数字之间“后项”与“前项”的倍数为X。
我们发现“倍数”分别为2,3,4,X。
很明显“倍数”之间形成了一个新的等差数列,由此可以推出X=5,则第五个数为96×5=480。
即答案为A选项。
(二)等比数列的变形二:
【例题】4,8,32,256,()
A.4096
B.1024
C.480
D.512
【答案】A选项
【解析】这也是一个典型的等比数列的变形,即后面的数字与前面数字之间的倍数是存在一定的规律的。
题中第二个数字为8,第一个数字为4,“后项”与“前项”的倍数为2,由观察得知第三个与第二个数字之间“后项”与“前项”的倍数为4;第四个与第三个数字之间“后项”与“前项”的倍数为8。
假设第五个与第四个数字之间“后项”与“前项”的倍数为X。
我们发现“倍数”分别为2,4,8,X。
很明显“倍数”之间形成了一个新的等比数列,由此可以推出X=16,则第五个数为256×16=4096。
即答案为A选项。
(三)等比数列的变形三:
【例题】2,6,54,1428,()
A.118098
B.77112
C.2856
D.4284
【答案】A选项
【解析】这也是一个典型的等比数列的变形,即后面的数字与前面数字之间的倍数是存在一定的规律的。
题中第二个数字为6,第一个数字为2,“后项”与“前项”的倍数为3,由观察得知第三个与第二个数字之间“后项”与“前项”的倍数为9;第四个与第三个数字之间“后项”与“前项”的倍数为27。
假设第五个与第四个数字之间“后项”与“前项”的倍数为X
我们发现“倍数”分别为3,9,27,X。
很明显“倍数”之间形成了一个新的平方数列,规律为3的一次方,3的二次方,3的三次方,则我们可以推出X为3的四次方即81,由此可以推出第五个数为1428×81=118098。
即答案为A选项。
(四)等比数列的变形四:
【例题】2,-4,-12,48,()
A.240
B.-192
C.96
D.-240
【答案】A选项
【解析】这也是一个典型的等比数列的变形,即后面的数字与前面数字之间的倍数是存在一定的规律的。
题中第二个数字为-4,第一个数字为2,“后项”与“前项”的倍数为-2,由观察得知第三个与第二个数字之间“后项”与“前项”的倍数为3;第四个与第三个数字之间“后项”与“前项”的倍数为-4。
假设第五个与第四个数字之间“后项”与“前项”的倍数为X
我们发现“倍数”分别为-2,3,-4,X。
很明显“倍数”之间形成了一个新的等差数列,但他们之间的正负号是交叉错位的,由此李老师认为我们可以推出X=5,即第五个数为48×5=240,即答案为A选项。
规律三:
求和相加式的数列
规律点拨:
在国考中经常看到有“第一项与第二项相加等于第三项”这种规律的数列,以下李老师和大家一起来探讨该类型的数列
【例题】56,63,119,182,()
A.301
B.245
C.63
D.364
【答案】A选项
【解析】这也是一个典型的求和相加式的数列,即“第一项与第二项相加等于第三项”,我们看题目中的第一项是56,第二项是63,两者相加等于第三项119。
同理,第二项63与第三项119相加等于第182,则我们可以推敲第五项数字等于第三项119与第四项182相加的和,即第五项等于301,所以A选项正确。
规律四:
求积相乘式的数列
规律点拨:
在国考及地方公考中也经常看到有“第一项与第二项相乘等于第三项”这种规律的数列,以下李老师和大家一起来探讨该类型的数列
【例题】3,6,18,108,()
A.1944
B.648
C.648
D.198
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的求积相乘式的数列,即“第一项与第二项相加等于第三项”,我们看题目中的第一项是3,第二项是6,两者相乘等于第三项18。
同理,第二项6与第三项18相乘等于第108,则我们可以推敲第五项数字等于第三项18与第四项108相乘的积,即第五项等于1944,所以A选项正确。
规律五:
求商相除式数列
规律点拨:
在国考及地方公考中也经常看到有“第一项除以第二项等于第三项”这种规律的数列,以下李老师和大家一起来探讨该类型的数列
【例题】800,40,20,2,()
A.10
B.2
C.1
D.4
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的求商相除式的数列,即“第一项除以第二项等于第三项”,我们看题目中的第一项是800,第二项是40,第一项除以第二项等于第三项20。
同理,第二项40除以第三项20等于第四项2,则我们可以推敲第五项数字等于第三项20除以第四项2,即第五项等于10,所以A选项正确。
备考规律四:
求积相乘式的数列
规律点拨:
在国考及地方公考中也经常看到有“第一项与第二项相乘等于第三项”这种规律的数列,以下李老师和大家一起来探讨该类型的数列
规律六:
立方数数列及其变式
【例题】8,27,64,()
A.125
B.128
C.68
D.101
【答案】A选项
【广州新东方戴斌解析】这是一个典型的“立方数”的数列,即第一项是2的立方,第二项是3的立方,第三项是4的立方,同理我们推出第四项应是5的立方。
所以A选项正确。
(一)“立方数”数列的变形一:
【例题】7,26,63,()
A.124
B.128
C.125
D.101
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的“立方数”的数列,其规律是每一个立方数减去一个常数,即第一项是2的立方减去1,第二项是3的立方减去1,第三项是4的立方减去1,同理我们推出第四项应是5的立方减去1,即第五项等于124。
所以A选项正确。
题目规律的延伸:
既然可以是“每一个立方数减去一个常数”,李老师认为就一定可以演变成“每一个立方数加上一个常数”。
就上面那道题目而言,同样可以做一个变形:
【例题变形】9,28,65,()
A.126
B.128
C.125
D.124
【答案】A选项
【解析】这就是一个典型的“立方数”的数列变形,其规律是每一个立方数加去一个常数,即第一项是2的立方加上1,第二项是3的立方加上1,第三项是4的立方加上1,同理我们推出第四项应是5的立方加上1,即第五项等于124。
所以A选项正确。
(二)“立方数”数列的变形二:
【例题】9,29,67,()
A.129
B.128
C.125
D.126
【答案】A选项
【解析】这就是一个典型的“立方数”的数列变形,其规律是每一个立方数加去一个数值,,而这个数值本身就是有一定规律的。
即第一项是2的立方加上1,第二项是3的立方加上2,第三项是4的立方加上3,同理我们假设第四项应是5的立方加上X,我们看所加上的值所形成的规律是2,3,4,X,我们可以发现这是一个很明显的等差数列,即X=5,即第五项等于5的立方加上5,即第五项是129。
所以A选项正确。
规律七:
求差相减式数列
规律点拨:
在国考中经常看到有“第一项减去第二项等于第三项”这种规律的数列,以下李老师和大家一起来探讨该类型的数列
【例题】8,5,3,2,1,()
A.0
B.1
C.-1
D.-2
【答案】A选项
解析】这题与“求和相加式的数列”有点不同的是,这题属于相减形式,即“第一项减去第二项等于第三项”。
我们看第一项8与第二项5的差等于第三项3;第二项5与第三项3的差等于第三项2;第三项3与第四项2的差等于第五项1;
同理,我们推敲,第六项应该是第四项2与第五项1的差,即等于0;所以A选项正确。
规律八:
“平方数”数列及其变式
【例题】1,4,9,16,25,()
A.36
B.28
C.32
D.40
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的“立方数”的数列,即第一项是1的平方,第二项是2的平方,第三项是3的平方,第四项是4的平方,第五项是5的平方。
同理我们推出第六项应是6的平方。
所以A选项正确。
(一)“平方数”数列的变形一:
【例题】0,3,8,15,24,()
A.35
B.28
C.32
D.40
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的“立方数”的数列,其规律是每一个平方数减去一个常数,即第一项是1的平方减去1,第二项是2的平方减去1,第三项是3的平方减去1,第四项是4的平方减去1,第五项是5的平方减去1。
同理我们推出第六项应是6的平方减去1。
所以A选项正确。
题目规律的延伸:
既然可以是“每一个立方数减去一个常数”,李老师认为就一定可以演变成“每一个立方数加上一个常数”。
就上面那道题目而言,同样可以做一个变形:
【例题变形】2,5,10,17,26,()
A.37
B.38
C.32
D.40【答案】A选项
【解析】这是一个典型的“平方数”的数列,其规律是每一个平方数减去一个常数,即第一项是1的平方加上1,第二项是2的平方加上1,第三项是3的平方加上1,第四项是4的平方加上1,第五项是5的平方加上1。
同理我们推出第六项应是6的平方加上1。
所以A选项正确。
(二)“平方数”数列的变形二:
【例题】2,6,12,20,30,()
A.42
B.38
C.32
D.40
【答案】A选项
【解析】这就是一个典型的“平方数”的数列变形,其规律是每一个立方数加去一个数值,而这个数值本身就是有一定规律的。
即第一项是1的平方加上1,第二项是2的平方加上2,第三项是3的平方加上3,第四项是4的平方加上4,第五项是5的平方加上5。
同理我们假设推出第六项应是6的平方加上X。
而把各种数值摆出来分别是:
1,2,3,4,5,X。
由此我们可以得出X=6,即第六项是6的平方加上6,所以A选项正确。
规律九:
“隔项”数列
【例题】1,4,3,9,5,16,7,()
A.25
B.28
C.10
D.9【答案】A选项
【解析】这是一个典型的“各项”的数列。
相隔的一项成为一组数列,即原数列中是由两组数列结合而成的。
单数的项分别是:
1,3,5,7。
这是一组等差数列。
而双数的项分别是4,9,16,()。
这是一组“平方数”的数列,很容易我就可以得出(?
)应该是5的平方,即A选项正确。
【规律点拨】这类数列无非是把两组数列“堆积”在一起而已,李老师认为只要考生的眼睛稍微“跳动”一下,则很容易就会发现两组规律。
当然还有其他更多的变形可能性,由于本文篇幅限制,详细请看广州新东方学校公务员频道(http:
//gwy.gznos.org/)。
规律十:
混合式数列
【例题】1,4,3,8,5,16,7,32,(),()
A.9,64
B.9,38
C.11,64
D.36,18
【答案】A选项
【解析】这是一个典型的要求考生填两个未知数字的题目。
同样这也是“相隔”数列的一种延伸,但这种题型,李老师认为考生未来还是特别留意这种题型,因为将来数字推理的不断演变,有可能出现3个数列相结合的题型,即有可能出现要求考生填写3个未知数字的题型。
所以大家还是认真总结这类题型。
我们看原数列中确实也是由两组数列结合而成的。
单数的项分别是:
1,3,5,7,()。
很容易我们就可以得出(?
)应该是9,这是一组等差数列。
而双数的项分别是4,8,16,32,(?
)。
这是一组“等比”的数列,很容易我们就可以得出(?
)应该是32的两倍,即64。
所以,A选项正确。
【例题变形】1,4,4,3,8,9,5,16,16,7,32,25,(),(),()
A.9,64,36
B.9,38,32
C.11,64,30
D.36,18,38
【答案】A选项
【解析】这就是将来数字推理的不断演变,有可能出现3个数列相结合的题型,即出现要求考生填写3个未知数字的题型。
这里有三组数列,
首先是第一,第四,第七,第十项,第十三项组成的数列:
1,3,5,7,(?
),很容易我们就可以得出(?
)应该是9,这是一组等差数列。
其次是第二,第五,第八,第十一项,第十四项组成的数列:
4,8,16,32,(?
)。
这是一组“等比”的数列,很容易我们就可以得出(?
)应该是32的两倍,即64。
再次是第三,第六,第九,第十二项,第十五项组成的数列:
4,9,16,25,(?
),这是一组“平方数”的数列,很容易我们就可以得出(?
)应该是6的平方,即64。
所以A选项正确
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