绝招.docx

绝招.docx

《绝招.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绝招.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

绝招

三年级语文下册《绝招》教学设计

（2013—2014）第二学期

金凤八小谢翠琴

学习目标

 1有感情地朗读课文。

 2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

 3培养独立阅读能力。

教学重点：

朗读课文

教学难点：

懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、师：

你们都喜欢看动画片吗？

喜欢谁啊？

他有什么本领呀？

　　　生：

我喜欢（孙悟空他有七十二变的本领）我喜欢（葫芦娃他们有千里眼、顺风耳、喷火、喷水、力大无穷）我喜欢（阿凡提聪明、无人能比）……

2、师：

同学们，这些都是他们的绝招。

今天，我们就来学习16课《绝招》。

3、师板书课题：

《绝招》，生齐读两遍。

4、师提问：

什么叫绝招？

生：

（绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……）

　师引导：

是一个人怎样的本领呢？

能具体说说吗？

（师小结：

绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。

）

 5、师过渡语：

课文中有一群小孩子也有自己的绝招。

想不想去看看？

那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。

现在开始吧。

二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1、学生自由读。

2、同学领读书中生词，检查预习情况。

三、再读课文，了解课文大意

　1、分角色朗读课文。

边听边想：

课文讲了一件什么事？

（用比较简练的语言概括）

　　生：

（几个孩子在树下比绝招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

）

师板书：

（三胖、二福、小柱子）

2、分小组讨论交流，结合你回家的预习情况，小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么？

学会了什么？

有哪些体会？

找一找三人练的都是什么绝招，能练出这些绝招的原因是什么？

（在书中用笔画一画）（小组派代表板书，其他同学在预习本上板书）

四、细读课文，感悟理解

1、小组互相讨论一下。

说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出自己小组内无法解决的问题。

生：

①小柱子为什么要练绝招？

（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。

大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。

）（师板书：

绝、绝、更绝）

师：

还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？

生：

（脱口而出、完全正确）

师：

不就是口算吗？

你们会吗？

我来考考大家2乘以3？

（等于6）真厉害！

难一点的吧。

恩，18乘以21？

算不出来了吧？

99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

　③这个绝招是怎样练成的呢？

（发挥自己的想象）

生：

（日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招）（引导学生读出小柱子的自信性格）

生：

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（还在练乘法）。

生：

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（也在练乘法）。

生：

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（努力），就（能练出自己的绝招）。

生：

当他练绝招，遇到困难时，小柱子（从不退缩）

师：

同学们想象的很合理，正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，你觉得小柱子的做法怎么样？

你应该学习他什么特点？

生：

（自尊，好强，不服输。

），

生：

（勤学苦练的精神和争强好胜的性格）

4、师：

①不懂的问题大家和老师一起解决了，　

②你最佩服谁的绝招？

　　③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

5、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？

或者说明白了什么道理？

　　（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领……）

五、小结本课

　　同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。

虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。

只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

六、比绝招

师生共同比绝招

七、拓展练习

　　　引导学生续编故事：

下次的比赛，会是什么情景呢？

展开想象，练习写一段话。

板书：

                                 １６　绝招

三胖　　　憋气时间长　　　先天                   （绝）

二福　　　武术　　　　　　练出来的 坚持不懈     （绝）

小柱子　　乘法　　　　　 勤学苦练              （更绝）

【教学反思】

　　我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。

新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。

只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。

“学”是研究性的探究活动。

“学”是一个对信息不断整合、加工改进的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、争论，等等。

“学”也是一种交往，应是信息的交汇。

在课堂上，为他人提供信息和采集来自他人的信息都是自身价值的体现。

在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的提升，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的能力。

心理学家告诉我们：

“一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致他今后的生活方式。

”我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。

因此，本设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理：

只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

三年级语文下册《绝招》说课稿

（2013—2014）第二学期

金凤八小谢翠琴

  一、说教材

  《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：

主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：

口算乘数。

小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。

     这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：

自尊，好强，不服输。

课文中还蕴含着丰富的道理：

只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。

这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。

     基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：

1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。

2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。

根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。

重点：

体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。

难点：

激发学生刻苦求知的愿望。

教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。

教法和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法

1、选择教法，明确思路

培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。

为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学本课，我采用了讨论法、点拨法。

虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。

需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。

2、学法指导，形成能力

自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。

3、理念指导，精心设计

抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。

引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。

教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。

遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。

新课标明确提出：

阅读时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。

三、说教学设计

1、创设情境，导入新课

同学们喜欢看动画片吗？

你们都喜欢动画片中的谁？

他们都有什么本领？

根据学生的回答，我来小结：

同学们，这都是他们的绝招。

你知道什么是绝招吗？

【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。

】

2、整体感知，梳理脉络

你想看看其他人的绝招吗？

今天我们学习的课文中的一群小朋友也有自己的绝招。

赶快打开课文去看看吧。

主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。

遇到难读的句子多读几次。

【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力。

】

同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？

【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。

】

请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的浏览。

边读边想，这篇课文讲了一件什么事？

3、导读赏析，品味语言

第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？

请同学们自由读1-5自然段，从中找找答案。

学生可能会回答：

大家都有绝招，可是小柱子没有。

小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了。

小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。

课文中是怎么写的？

你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。

　　生自由练习。

多厉害的绝招呀。

了不起的二福。

如果你们在场，你会怎么夸夸他们俩呢？

学生说话练习。

此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在——

太丢人了，低下头撒开腿跑了。

他蔫蔫地回了家？

发生了什么呢？

我们一起合作读读吧。

　　他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶——————。

他非常佩服，就问奶奶：

————————。

奶奶告诉他，————————。

小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶————————。

奶奶说，———————。

听了奶奶的话，小柱子明白了什么？

（学生可能会回答：

）

于是，——（出示第12自然段）

　　生齐读。

第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。

这是为什么呢？

请同学们默读13-17自然段。

　　生默读1分钟。

因为小柱子练成了很厉害的绝招。

你从哪句知道他的绝招？

生读小柱子的话。

谁来当当自信的小柱子。

让我们一起来当当小柱子。

还有哪里也可以看出来呢。

不就是口算吗？

你们会吗？

我来考考大家。

2乘以3——

哇，脱口而出，真厉害！

难一点的吧。

恩……18乘以21？

算不出来了吧。

99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！

这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——

每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——

当他练绝招遇到困难时，小柱子——

正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。

谁来夸夸小柱子

四、回归整体，课外延伸

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。

其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。

（示刘翔）（示千手观音

绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。

我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！