一年级下数学教案.docx
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一年级下数学教案
一年级数学集体备课教案
课 题
整理和复习
课时
第二课时
执教者
教学目标
1、使学生掌握应用题之间的内在关系。
2、通过应用题的复习和整理进一步巩固100以内的加减法。
3、学习用数学的眼光观察认识事物，培养数学意识。
教学重点
掌握应用题之间的内在关系，巩固100以内数的加减法。
教学难点
通过简单应用题的复习和整理，进一步提高分析和解决应用题的能力。
教学资源
小黑板
教
学
过
程
一、导入谈话：
本单元我们学习了求一个数比另一个数多（少）几的应用题，也就是求两数相差的应用题。
初步了解应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答简单应用题。
二、综合练习：
1、出示数科书P78页的第2题。
①通过观察，让学生了解画面，并能用自己的语言叙述画面内容。
②请大家想一想，这道题可以提什么问题？
（小组交流后汇报）
③让学生根据自己提的问题，可选择性的进行列式计算，留给学生一定的思考空间。
2、出示教科书P80页的第6题。
①57比75小。
（让学生理解“小”就是57比75少多少，学生独立列式计算）。
②58比39大。
（让学生理解“大”就是58比39多多少，学生独立列式计算）。
3、出示教科书P80页的第7题。
①通过观察，让学习了解画面，并能用自己的语方叙述画面的内容。
并把它改编成一道求一个数比另一个数多几的应用题。
②根据己知条件和问题想想这道题该怎样列式？
为什么用减法？
（指名学生回答）。
③分组讨论这道题还可以提什么问题？
（学生讨论，师个别指导）。
④根据学生提出的不同问题，教师有选择的出示完整的应用题，让学生逐一列式解答。
4、出示教科书P80页的第8题。
①让学生根据统计表，想一想要求杨树比柳树多多少棵，需要哪两个条件？
并让学生进行口头编题。
②让学生根据口头编题，进行列式解答，并说一说为什么这样列式？
（指名发言）
三、课堂小结：
本单元已经学完了，你都学到了什么？
（学生自由发言）
四、作业：
练习十四第3、4、5题。
作
业
设
计
1、（）+（）（）+（）
（）+（）=45（）+（）=40
（）+（）（）+（）
2、67比7多（）。
30比40少（）。
5比35小（）。
79比60大（）。
3、有43条小鱼，给海狮吃了9条，还剩几条小鱼？
□-□=□（条）
4、唱歌的有20人，跳舞的有42人，手工组的有8人。
（1）唱歌的人数比跳舞的少多少人？
□○□=□（人）
（2）跳舞的人数比手工组的多多少人？
□○□=□（人）
（3）你还能提出什么数学问题？
板
书
设
计
整理与复习
加、减法简单应用题：
求一个数比另一个数多（少）几的应用题，也就是求两数相差的应用题。
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
整理和复习（测试）
课时
第三课时
执教者
教学目标
1、通过考试对全单元知识内容进行整理提炼并巩固。
2、配合整理已学知识，提高学生计算、归纳、总结等能力。
3、培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
教学重点
能熟炼地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加减一位数和整十数。
教学难点
两位数加一位数（进位）与两位数减一位数（退位）的口算。
教学资源
一份试题，小黑板
教
学
过
程
一、填（）再计算：
36+7=（），想：
先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）；83-50=（），想：
先算（）减（）得（），再算（）加（）得（）；
72-6=（），想：
先算（）减（）得（），再算（）加（）得（）。
二、填空：
42-6=（）+7=（）-20=（）+9=（）-5
28+5=（）-6=（）+7=（）-4=（）+26
三、计算：
37-10+8=30+26+9=7+90-60=38-7+20=
66-30+20=70-50+28=60+38-90=43-8-30=
四、填数：
40+（）=52（）-39=30（）-20=22
（）-50=10（）+30=6098-（）=70
五、比大小：
27-9○2076-4○3624+6○3055+8○60
20+54○7063-7○5442+4○5040-4○36
六、应用题：
1、付人民币50元，买了一个皮球，找回30元，买一个皮球多少元？
2、你从家已经走了50米，离学校还有35米，家到学校有多少米？
3、小兰、小红同看一本书，小兰看了30页，小红看了45页，？
4、车上原有32人，下去4人，又上来7人，现在车上有多少人？
作
业
设
计
1、下面各题计算对吗？
把错误的改正过来。
54+7=5156-4=4283-6=8733+6=93
2、（）+（）（）-（）
（）+（）=38（）-（）=30
（）+（）（）-（）
3、①16连续加7次，每次加得的和写在横线上。
②83连续减5次，每次减得的差写在横线上。
4、应用题：
小红、小兰、小刚同看一本书，小红看了30页，小兰看了27页，小刚看了45页，
（1）小兰比小红少看了多少页？
（2）小刚比小红多看了多少页？
□○□=□（页）□○□=□（页）
（3）小兰和小刚一共看了多少页？
（4）你还能提出什么数学问题？
□○□=□（页）
板
书
设
计
试题
小黑板上
的作业题
整理与复习
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
认识时间
课时
第一课时
执教者
教学目标
1、使学生会读写几时几分，知道1时=60分。
2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点
时间单位的进率及钟面的认识。
教学难点
时间单位的进率。
教学资源
实物钟、学生准备小闹钟或手表。
教
学
过
程
一、导入新课：
同学们看看你们带来的表，现在是几时？
（学生看表回答师纠正）
二、新授课：
（一）认识钟面
1、通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
2、让学生讨论交流，师归纳：
钟面上有时针，分针，12个数字，12个大格，每一个格里有5个小格，一共有60个小格。
（二）认识时间：
1、认识分
①引导学生观察分针（师：
分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分）
②边演示边提问：
分钟指着数字1是几分？
指着4呢？
7呢？
……
2、认识时间：
①教学例1第一钟面，问：
钟面上表示的时间是几时几分呢？
（3时5分）
②教学时间的两种表示方法：
（3时5分或3：
05）
③引导学生用同样的方法认识第二、三个钟面。
3、认识时、分的关系：
①学生分组操作：
学生拿出小闹钟，拨一拨，并交流操作结果
②学生反馈交流结果，引出：
1时=60分。
三、巩固练习：
1、教师拨钟，学生说时间。
2、同桌互相合作，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间学生拨钟。
四、小结：
今天我们认识了时间，知道时间很宝贵，我们一定要珍惜时间。
五、作业：
完成课本第82页“做一做”第1题和练习十五第1题。
作
业
设
计
1、我会看时间：
2、填一填：
1时=（）分1时30分=（）分120分=（）时
3、连线：
板
书
设
计
认识时间
分：
分针走1小格的时间是1分。
时：
时针走1大格的时间是1小时。
时分的关系：
1时=60分。
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
认识时间
课时
第二课时
执教者
教学目标
1、使学生学会计算简单的经过时间，培养学生问题意识。
2、使学生会用1分1分数的方法读取时间，且会读出。
3、培养学生主动参与合作探究的精神。
教学重点
使学生读写几时几分，会计算简单的经过时间。
教学难点
会推算经过的时间。
教学资源
时钟实物，学生自带的钟或表。
教
学
过
程
一、复习：
让学生拿出自己的钟任意拨一个时间，并说给全班听。
二、讲授新课：
1、教师拨上9时55分、9时35分、11时35分，让学生读出时刻。
2、教师说时间，让学生动手自己拨。
3、师小结：
同学们操作的很好，你能用两钟方法把这些时刻写出来吗？
（学生练习本上写，师巡视指点纠正）
4、学习例2：
①教师出示4时19分的钟面，问：
你们知道这是几时几分吗？
请小组讨论一下告诉大家你是怎么看的？
②学生讨论完后汇报，师总结：
先拨出4:
15，再接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分。
③例2小结：
我们要看分钟不指在数字上的时刻，可以先找离它比较近的数字上的时刻，然后一分一分数到准确的时刻，或者用加减的方法也可以。
三、巩固练习：
1、教师出示5时43分，让学生说出准确时刻，然后组织讨论：
①请你一分一分地数到5时50分。
②从5时43分起到5时50分还需要走几分钟？
③5时43分再走17分钟后是几时几分？
（强调时间进率是60）
2、完成课本第82页“做一做“第2题，请3名学生上台说明方法。
四、课堂小结：
这节课你学会了什么？
（学生交流后发言）
五、布置作业：
课本第84页练习十五第4、6题。
作
业
设
计
1、看钟面填数：
现在是下午（：
），再过（）现在是早上（）时，
小时，就是下午6：
00。
再过5小时就是上午（）时。
2、下面的时间读得对吗？
对的在括号里画“√”，错的画“×”，并把正确的读法写在横线上。
（）（）（）（）
3、请你拨出以下的时间。
1：
001：
322：
555：
085：
555：
30
板
书
设
计
认识时间
例2：
看分针不指在数字上的时刻，先找离它较近的数字上的时刻，再一分一分数到准确的时刻，或者用加减的方法。
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
认识时间
课时
第三课时
执教者
教学目标
1、通过多种题型的练习，帮助学生巩固时间的有关知识。
2、通过思考、观察、讨论等活动，初步培养学生探索意识与合作学习意识。
3、让学生知道时间的宝贵，学会珍惜时间。
教学重点
巩固时间的有关知识。
教学难点
培养学生观察、分析、推理的能力。
教学资源
实物钟面
教
学
过
程
一、复习：
出示钟面，让学生读出时刻并用两种形式写出来：
5:
006:
557:
057:
281:
15
二、课堂练习：
1、完成84页第8题：
师引导：
先分析图画和时间，说说小明在什么时间干什么？
要求按顺序从早到中午都干了什么？
再结合时间说图意，完整地把小故事叙述一遍，最后结合自己实际，说说自己星期天干了什么？
是几时几分干的？
2、完成第2题：
师提问：
谁能说说在下面的时刻里，你在干什么？
（要求学生说出时刻，并说出在干什么？
）
3、完成第7题：
师问：
现在是8时43分，再过17分钟就下课了，谁能说说下面的时刻再过几分后是几时几分？
（指名学生回答，小组讨论汇报）
4、游戏（完成第3题和第5题）
教师拨钟，学生说时间；学生拨钟，教师说时间，以比赛的形式分几轮进行。
三、课堂小结：
指名说1分钟可做什么？
5分钟呢？
10分钟呢？
一节课40分钟呢？
教育学生珍惜时间，充分利用时间做自己该做的事。
四、作业：
回家让爸爸妈妈拨时间同学们认读。
作
业
设
计
1、看钟面写时间：
2、小红和妈妈一起坐车去外婆家，8：
00从家出发，经过1时到达，小红到。
兰兰9：
00从家出发，步行去游乐场，经过半小时才走到，兰兰到了游乐场。
军军下午5：
00放学，5：
45到家，他在路上一共用了时间。
3、请你拔出下面的时刻。
3：
007：
556：
30
9：
3512：
056：
35
板
书
设
计
认识时间
（练习课）
1分钟能干什么？
5分钟呢？
10分钟呢？
一节课40分钟呢？
时间很宝贵，我们要珍惜时间
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
实践活动：
小小商店
课时
第四课时
执教者
教学目标
1、加深对人民币的认识，掌握人民币的换算及简单的计算。
2、体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
3、进行思想教育，培养学生学习兴趣。
教学重点
掌握人民币的换算和简单的计算。
教学难点
亲身参与实践活动，学生与人沟通和交流。
教学资源
玩具、学习生活用品、人民币
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课：
把教室布置成商店的样子，让学生自己购买物品，要求记住你用多少钱，在哪里买了什么东西，指名分配售货员。
二、游戏活动，体会人民币的作用：
先让售货员将学生带来的物品归类，并挂上牌子开始营业，每个柜台要有收银员且记帐，（记清谁用多少钱买了什么东西）每个同学在这样人多的地方买东西，要注意保护物品，待人要礼貌，要懂得先后顺序，争当文明顾客，而售货员要热情对待每一名顾客，顾客站在教室前面，中间放两张桌子，老师当巡警，右边是入门，左边是出门，开始活动。
三、游戏汇报：
1、了解个别顾客，本店售货员的态度怎么样？
你所需要的东西买到了吗？
为什么没买到？
2、你买到了哪些物品，花了多少钱？
你原准备买什么物品？
结果买了什么物品？
为什么？
3、统计每个柜台收银员一共收入了多少钱？
4、说说自己打算把买到的物品怎样处理？
（介绍环保知识，宣传环保思想，培养环保意识）
四、课堂小结：
通过这个购物活动，你学会了什么本领？
（互相交流谈感受）
五、作业：
跟着爸爸妈妈去超市购物。
作
业
设
计
帽子
1、
上衣
9元40元28元36元
（1）买一件衣服和一条裤子要用多少元？
（）○
（）=（）（元）
（2）一双鞋比一顶帽子贵多少元？
（）○（）=（）（元）
2、小明买书。
小明只拿了9元钱，还差多少元？
科故
幻事
童故
话事
小
叮
当
鞋
裤子
（30元）（24元）（13元）
（1）想买一本《小叮当》还差多少元？
（）○（）=（）（元）
（2）想买一本《童话故事》还差多少元？
（）○（）=（）（元）
（3）想买一本《科幻故事》还差多少元？
（）○（）=（）（元）
板
书
设
计
实践活动：
小小商店
练
习
题
游戏活动
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
找规律
（一）
课时
第一课时
执教者
教学目标
1、在观察操作中找出简单图形的变化规律，加深对图形排列规律的认识。
2、培养学生思维的灵活性，体会数学就在身边时刻伴随。
教学重点
使学生在活动中认识简单的排列规律。
教学难点
会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学资源
主题挂图、格子条、三角形条、三角形、正方形、圆形、正方体
教
学
过
程
一、复习：
提问：
学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，以迎“六一”节，请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮？
（请学生同桌交流后汇报自己的想法，教师予以肯定引出主题图）
二、讲授新课：
1、教学例1：
请大家仔细观察这幅图，看哪些东西是有规律排列的？
怎样排列的？
（小组讨论组长汇报）
学生汇报找到的规律：
一排彩旗，一排花，一排灯笼和一排人。
提问：
如果接下来让你布置，你该怎么办？
贴什么？
并说出理由。
2、教学例2
（出示例2）让学生试着摆，并说出规律。
△○□△○□△
3、教学例3
出示一条没颜色的格子条，谁能用颜色让它有规律（说说自己的想法，只出现一次不能说是规律，必须出现2次或2次以上才是规律）再出现三角形条，说规律并给后面几个没有颜色的涂上合适的颜色，使它符合前面的规律。
三、巩固练习：
完成“做一做”1、2、3题。
四、课堂小结：
这节课你最大的收获是什么？
（学生同桌汇报后指名面向全班汇报）
五、作业：
1、课后把你看到的有规律的事说出来或画出来。
2、练习十六的第一题。
作
业
设
计
1、我会画。
▲△▲△▲△
☆☆○☆☆○☆☆○
△○△○△○△
2、我会涂。
○○●○○●○○○○○○
▲ ▲ ▲ △ △ △
△△ ▲△ ▲▲ △△ △△ △△
△△△ △△△ △△△ △△△ △△△ △△△
3、我会摆。
板
书
设
计
找规律
（一）
例2：
摆一摆
主
题
图
△○□△○□△
例3：
涂一涂
■□■□■□■□■□□□
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
找规律
（二）
课时
第二课时
执教者
教学目标
1、能根据图与图之间的关系，概括出规律并能按规律画图。
2、培养学生初步的观察推理能力和发现欣赏数学类的意识。
教学重点
通过探索自己发现规律。
教学难点
会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学资源
小正方体、三角形、圆形、小正方形若干。
教
学
过
程
一、复习：
后面一个是什么？
请在下面画横线。
△○△○△○△（△○）
☆▲☆▲☆▲☆（▲☆）
二、讲授新课：
1、教学例4：
老师这有几个小正方块，谁能用它摆出一列有规律的图形，（指名
摆）观察有规律吗？
如果接下去摆一组，应该怎么摆？
（出示第二行图形）这行图形有什么特点？
有什么规律？
如果接来摆一组应该怎么摆？
（同桌互相摆，师巡视指导）
2、教学例5：
让学生拿出两种颜色的圆片任意摆成一行，教师选取两种，一种有
规律，一种没有规律，怎样把没有规律的调整成为有规律的一行？
（让学生说说调整的办法，并说说自己的规律）还有没有别的规律？
（小组讨论汇报）
三、巩固练习：
1、完成90页“做一做”（画一画，写一写）
2、让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下画
一组。
四、课堂小结：
谈谈这节课你的收获（教师指名学生谈）
五、作业：
1、自己设计规律想象摆各种图或数。
2、练习十六第2、3题。
作
业
设
计
1、我会涂。
○○●●●○○●●●○○○○○
2、我会画。
●○○●○○●○○
△○△△○○△△△○○○
3、我会拍。
××|××|××|×—||
×××|×××|×××|×—||
板
书
设
计
找规律
（二）
后面一个是什么？
请在下面画横线。
△○△○△○△（△○）
☆▲☆▲☆▲☆（▲☆）
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
找规律填数
课时
第三课时
执教者
教学目标
1、使学生能够根据图与图，数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
2、培养学生的语言叙述能力，养成良好的学习习惯。
教学重点
发现图形的变化规律。
教学难点
找出图形的排列规律并能按规律写数。
教学资源
小棒、小花
教
学
过
程
一、复习：
请你接着画下去
△□○△□○
□■■□■■
二、讲授新课：
1、教学例6：
①教师在黑板上带学生摆例题6的第一道题，谁能找出这道题有什么规律？
你能接着往下摆一组吗？
（让学生交流后用小棒摆）
②
123456
+1+1+1+1+1
③让几名学生上台举花，一人一朵花，将3个同学合在一起，中间隔一名同学，再三个人合在一起，再隔一个人，让学生说出接下来应怎么分，如何用数字表示？
还可怎么分？
（让学生上台来分，并让下面的同学根据他分的来写成数字的形式）
2、完成“做一做”
先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第1个是5，第2个是3？
后面应怎么填？
将几个同学的书拿上台展示，全班订正。
三、巩固练习：
1、接看画并填数字：
（1）
（2）○○ ○
○○ ○○ ○○
○○ ○○ ○○
（1）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
2、自己涂出有规律的颜色。
△△△△△△△△
○○○○○○○○
四、课堂小结：
这节课你学会了什么？
（学生交流后汇报）
五、作业：
练习十六第4题。
作
业
设
计
1、我会画，会填数字：
（1） △△
△△ △△
△△ △△ △△
（1）（）（）（）（）
（2）
（）（）（）（）（）
（3）☆☆☆ ☆☆ ☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆
（）（）（）（）（）
2、找规律往下画：
（1）
△
△△
△△△
△△△△
△
△△
△△△
△△△△
2468
+2+2+2
（2）□△△○○○□□△△△○○○○
板
书
设
计
例6：
找规律填数
（1）
123456
+1+1+1+1+1
（2）
246810
+2+2+2+2
（3）
11975
-2-2-（）
教
学
反
思
一年级数学集体备课教案
课 题
找规律填数
课时
第四课时
执教者
教学目标
1、通过观察、分析，找出数字之间的规律并按规律写数。
2、培养学生的观察、推理能力，养成良好的学习习惯。
教学重点
结合图形，发现数字的变化规律，并能找出数字的排列规律。
教学难点
找出数字的排列规律。
教学资源
方块
教
学
过
程
一、复习：
找规律接着画。
（1）△△□□□○○○○△△△□□□□○○○○○
（2）○△△○△△○
二、教学新课：
1、学习
升级会员 