一年级下数学教案.docx

1、一年级下数学教案一年级数学集体备课教案课题整理和复习课 时第二课时执教者教学目标1、使学生掌握应用题之间的内在关系。2、通过应用题的复习和整理进一步巩固100以内的加减法。3、学习用数学的眼光观察认识事物，培养数学意识。教学重点掌握应用题之间的内在关系，巩固100以内数的加减法。教学难点通过简单应用题的复习和整理，进一步提高分析和解决应用题的能力。教学资源小黑板教学过程一、导入谈话：本单元我们学习了求一个数比另一个数多（少）几的应用题，也就是求两数相差的应用题。初步了解应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答简单应用题。二、综合练习：1、出示数科书P78页的第2题。 通过观察，让学生

2、了解画面，并能用自己的语言叙述画面内容。 请大家想一想，这道题可以提什么问题？（小组交流后汇报） 让学生根据自己提的问题，可选择性的进行列式计算，留给学生一定的思考空间。2、出示教科书P80页的第6题。 57比75小 。（让学生理解“小”就是57比75少多少，学生独立列式计算）。 58比39大 。（让学生理解“大”就是58比39多多少，学生独立列式计算）。3、出示教科书P80页的第7题。 通过观察，让学习了解画面，并能用自己的语方叙述画面的内容。并把它改编成一道求一个数比另一个数多几的应用题。 根据己知条件和问题想想这道题该怎样列式？为什么用减法？（指名学生回答）。 分组讨论这道题还可以提什么

3、问题？（学生讨论，师个别指导）。 根据学生提出的不同问题，教师有选择的出示完整的应用题，让学生逐一列式解答。4、出示教科书P80页的第8题。 让学生根据统计表，想一想要求杨树比柳树多多少棵，需要哪两个条件？并让学生进行口头编题。 让学生根据口头编题，进行列式解答，并说一说为什么这样列式？（指名发言）三、课堂小结：本单元已经学完了，你都学到了什么？（学生自由发言）四、作业：练习十四第3、4、5题。作业设计1、（ ）+（ ） （ ）+（ ） （ ）+（ ） =45 （ ）+（ ） =40 （ ）+（ ） （ ）+（ ）2、67比7多（ ）。 30比40少（ ）。 5比35小（ ）。 79比60大（

4、 ）。3、有43条小鱼，给海狮吃了9条，还剩几条小鱼？ -= （条）4、唱歌的有20人，跳舞的有42人，手工组的有8人。 （1）唱歌的人数比跳舞的少多少人？ =（人） （2）跳舞的人数比手工组的多多少人？=（人） （3）你还能提出什么数学问题？ 板书设计整理与复习加、减法简单应用题：求一个数比另一个数多（少）几的应用题，也就是求两数相差的应用题。教学反思 一年级数学集体备课教案课题整理和复习（测试）课 时第三课时执教者教学目标1、通过考试对全单元知识内容进行整理提炼并巩固。2、配合整理已学知识，提高学生计算、归纳、总结等能力。3、培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。教学重点能熟炼地口算10

5、0以内整十数加、减整十数，两位数加减一位数和整十数。教学难点两位数加一位数（进位）与两位数减一位数（退位）的口算。教学资源一份试题，小黑板教学过程一、填（ ）再计算：36+7=（ ），想：先算（ ）加（ ）得（ ），再算（ ）加（ ）得（ ）；83-50=（ ），想：先算（ ）减（ ）得（ ），再算（ ）加（ ）得（ ）；72-6=（ ），想：先算（ ）减（ ）得（ ），再算（ ）加（ ）得（ ）。二、填空：42-6=（ ）+7=（ ）-20=（ ）+9=（ ）-528+5=（ ）-6=（ ）+7=（ ）-4=（ ）+26三、计算：37-10+8= 30+26+9= 7+90-60= 38-7

6、+20= 66-30+20= 70-50+28= 60+38-90= 43-8-30= 四、填数：40+（ ）=52 （ ）-39=30 （ ）-20=22 （ ）-50=10 （ ）+30=60 98-（ ）=70五、比大小：27-920 76-436 24+630 55+86020+5470 63-754 42+450 40-436六、应用题：1、付人民币50元，买了一个皮球，找回30元，买一个皮球多少元？2、你从家已经走了50米，离学校还有35米，家到学校有多少米？3、小兰、小红同看一本书，小兰看了30页，小红看了45页， ？4、车上原有32人，下去4人，又上来7人，现在车上有多少人？作

7、业设计1、下面各题计算对吗？把错误的改正过来。54+7=51 56-4=42 83-6=87 33+6=932、（ ）+（ ） （ ）-（ ） （ ）+（ ） =38 （ ）-（ ） =30 （ ）+（ ） （ ）-（ ）3、16连续加7次，每次加得的和写在横线上。 83连续减5次，每次减得的差写在横线上。 4、应用题： 小红、小兰、小刚同看一本书，小红看了30页，小兰看了27页，小刚看了45页，（1）小兰比小红少看了多少页？ （2）小刚比小红多看了多少页？=（页） =（页）（3）小兰和小刚一共看了多少页？ （4）你还能提出什么数学问题？=（页） 板书设计试题小黑板上的作业题整理与复习教学反思

8、一年级数学集体备课教案课题认识时间课 时第一课时执教者教学目标1、使学生会读写几时几分，知道1时=60分。2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点时间单位的进率及钟面的认识。教学难点时间单位的进率。教学资源实物钟、学生准备小闹钟或手表。教学过程一、导入新课：同学们看看你们带来的表，现在是几时？（学生看表回答师纠正）二、新授课：（一）认识钟面1、通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？2、让学生讨论交流，师归纳：钟面上有时针，分针，12个数字， 12个大格，每一个格里有5个小格，一共有60个小格。（二）认识时间：1、认识分引导学生观察分针(师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分

9、)边演示边提问：分钟指着数字1是几分？指着4呢？7呢？2、认识时间：教学例1第一钟面，问：钟面上表示的时间是几时几分呢？（3时5分）教学时间的两种表示方法：（3时5分或3：05）引导学生用同样的方法认识第二、三个钟面。3、认识时、分的关系：学生分组操作：学生拿出小闹钟，拨一拨，并交流操作结果学生反馈交流结果，引出：1时=60分。三、巩固练习：1、教师拨钟，学生说时间。2、同桌互相合作，一个同学拨钟，另一个同学说时间。3、教师说时间学生拨钟。四、小结：今天我们认识了时间，知道时间很宝贵，我们一定要珍惜时间。五、作业：完成课本第82页“做一做”第1题和练习十五第1题。作业设计1、我会看时间： 2、

10、填一填： 1时=（ ）分 1时30分=（ ）分 120分=（ ）时3、连线：板书设计认识时间分：分针走1小格的时间是1分。时：时针走1大格的时间是1小时。时分的关系：1时=60分。教学反思一年级数学集体备课教案课题认识时间课 时第二课时执教者教学目标1、使学生学会计算简单的经过时间，培养学生问题意识。2、使学生会用1分1分数的方法读取时间，且会读出。3、培养学生主动参与合作探究的精神。教学重点使学生读写几时几分，会计算简单的经过时间。教学难点会推算经过的时间。教学资源时钟实物，学生自带的钟或表。教学过程一、复习：让学生拿出自己的钟任意拨一个时间，并说给全班听。二、讲授新课：1、教师拨上9时55

11、分、9时35分、11时35分，让学生读出时刻。2、教师说时间，让学生动手自己拨。3、师小结：同学们操作的很好，你能用两钟方法把这些时刻写出来吗？（学生练习本上写，师巡视指点纠正）4、学习例2：教师出示4时19分的钟面，问：你们知道这是几时几分吗？请小组讨论一下告诉大家你是怎么看的？学生讨论完后汇报，师总结：先拨出4:15，再接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分。例2小结：我们要看分钟不指在数字上的时刻，可以先找离它比较近的数字上的时刻，然后一分一分数到准确的时刻，或者用加减的方法也可以。三、巩固练习：1、教师出示5时43分，让学生说出准确时刻，然后组织讨论：请你一分一分地数到5

12、时50分。从5时43分起到5时50分还需要走几分钟？5时43分再走17分钟后是几时几分？（强调时间进率是60）2、完成课本第82页“做一做“第2题，请3名学生上台说明方法。四、课堂小结：这节课你学会了什么？（学生交流后发言）五、布置作业：课本第84页练习十五第4、 6题。作业设计1、看钟面填数：现在是下午（ ： ），再过（ ） 现在是早上（ ）时，小时，就是下午6：00。 再过5小时就是上午（ ）时。2、下面的时间读得对吗？对的在括号里画“”，错的画“”，并把正确的读法写在横线上。（ ） （ ） （ ） （ ）3、请你拨出以下的时间。1：00 1：32 2：55 5：08 5：55 5：30板

13、书设计认识时间例2：看分针不指在数字上的时刻，先找离它较近的数字上的时刻，再一分一分数到准确的时刻，或者用加减的方法。教学反思一年级数学集体备课教案课题认识时间课 时第三课时执教者教学目标1、通过多种题型的练习，帮助学生巩固时间的有关知识。2、通过思考、观察、讨论等活动，初步培养学生探索意识与合作学习意识。3、让学生知道时间的宝贵，学会珍惜时间。教学重点巩固时间的有关知识。教学难点培养学生观察、分析、推理的能力。教学资源实物钟面教学过程一、复习：出示钟面，让学生读出时刻并用两种形式写出来：5:00 6:55 7:05 7:28 1:15二、课堂练习： 1、完成84页第8题：师引导：先分析图画和

14、时间，说说小明在什么时间干什么？要求按顺序从早到中午都干了什么？再结合时间说图意，完整地把小故事叙述一遍，最后结合自己实际，说说自己星期天干了什么？是几时几分干的？2、完成第2题：师提问：谁能说说在下面的时刻里，你在干什么？（要求学生说出时刻，并说出在干什么？）3、完成第7题：师问：现在是8时43分，再过17分钟就下课了，谁能说说下面的时刻再过几分后是几时几分？（指名学生回答，小组讨论汇报）4、游戏（完成第3题和第5题）教师拨钟，学生说时间；学生拨钟，教师说时间，以比赛的形式分几轮进行。三、课堂小结：指名说1分钟可做什么？5分钟呢？10分钟呢？一节课40分钟呢？教育学生珍惜时间，充分利用时间做

15、自己该做的事。四、作业：回家让爸爸妈妈拨时间同学们认读。作业设计1、看钟面写时间： 2、小红和妈妈一起坐车去外婆家，8：00从家出发，经过1时到达，小红 到。兰兰9：00从家出发，步行去游乐场，经过半小时才走到，兰兰 到了游乐场。军军下午5：00放学，5：45到家，他在路上一共用了 时间。3、请你拔出下面的时刻。 3：00 7：55 6：309：35 12：05 6：35板书设计认识时间（练习课）1分钟能干什么？5分钟呢？10分钟呢？一节课40分钟呢？时间很宝贵，我们要珍惜时间教学反思一年级数学集体备课教案课题实践活动：小小商店课 时第四课时执教者教学目标1、加深对人民币的认识，掌握人民币的换

16、算及简单的计算。2、体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。3、进行思想教育，培养学生学习兴趣。教学重点掌握人民币的换算和简单的计算。教学难点亲身参与实践活动，学生与人沟通和交流。教学资源玩具、学习生活用品、人民币教学过程一、创设情境，导入新课：把教室布置成商店的样子，让学生自己购买物品，要求记住你用多少钱，在哪里买了什么东西，指名分配售货员。二、游戏活动，体会人民币的作用：先让售货员将学生带来的物品归类，并挂上牌子开始营业，每个柜台要有收银员且记帐，（记清谁用多少钱买了什么东西）每个同学在这样人多的地方买东西，要注意保护物品，待人要礼貌，要懂得先后顺序，争当文明顾客，而售货员要热情对待

17、每一名顾客，顾客站在教室前面，中间放两张桌子，老师当巡警，右边是入门，左边是出门，开始活动。三、游戏汇报：1、了解个别顾客，本店售货员的态度怎么样？你所需要的东西买到了吗？为什么没买到？2、你买到了哪些物品，花了多少钱？你原准备买什么物品？结果买了什么物品？为什么？3、统计每个柜台收银员一共收入了多少钱？4、说说自己打算把买到的物品怎样处理？（介绍环保知识，宣传环保思想，培养环保意识）四、课堂小结：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流谈感受）五、作业：跟着爸爸妈妈去超市购物。作业设计帽子1、上衣9元 40元 28元 36元 （1）买一件衣服和一条裤子要用多少元？（ ） （ ）=（ ）

18、（元） （2）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（ ）（ ）=（ ）（元）2、小明买书。小明只拿了9元钱，还差多少元？科故幻事童故话事小叮当鞋裤子（30元） （24元） （13元）（1）想买一本小叮当还差多少元？（ ）（ ）=（ ）（元）（2）想买一本童话故事还差多少元？（ ）（ ）=（ ）（元）（3）想买一本科幻故事还差多少元？（ ）（ ）=（ ）（元）板书设计实践活动：小小商店练习题 游戏活动教学反思一年级数学集体备课教案课题找规律（一）课 时第一课时执教者教学目标1、在观察操作中找出简单图形的变化规律，加深对图形排列规律的认识。2、培养学生思维的灵活性，体会数学就在身边时刻伴随。教学重点使学生在

19、活动中认识简单的排列规律。教学难点会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学资源主题挂图、格子条、三角形条、三角形、正方形、圆形、正方体教学过程一、复习：提问：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，以迎“六一”节，请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮？（请学生同桌交流后汇报自己的想法，教师予以肯定引出主题图）二、讲授新课：1、教学例1：请大家仔细观察这幅图，看哪些东西是有规律排列的？怎样排列的？（小组讨论组长汇报）学生汇报找到的规律：一排彩旗，一排花，一排灯笼和一排人。提问：如果接下来让你布置，你该怎么办？贴什么？并说出理由。2、教学例2（出示例2）让学生试着摆，并说出规律。

20、3、教学例3出示一条没颜色的格子条，谁能用颜色让它有规律（说说自己的想法，只出现一次不能说是规律，必须出现2次或2次以上才是规律）再出现三角形条，说规律并给后面几个没有颜色的涂上合适的颜色，使它符合前面的规律。三、巩固练习：完成“做一做”1、2、3题。四、课堂小结：这节课你最大的收获是什么？（学生同桌汇报后指名面向全班汇报）五、作业：1、课后把你看到的有规律的事说出来或画出来。2、练习十六的第一题。作业设计1、我会画。 2、我会涂。3、我会摆。 板书设计找规律（一） 例2：摆一摆 主 题 图 例3：涂一涂教学反思一年级数学集体备课教案课题找规律（二）课 时第二课时执教者教学目标1、能根据图与图

21、之间的关系，概括出规律并能按规律画图。2、培养学生初步的观察推理能力和发现欣赏数学类的意识。教学重点通过探索自己发现规律。教学难点会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学资源小正方体、三角形、圆形、小正方形若干。教学过程一、复习：后面一个是什么？请在下面画横线。 （ ） ( )二、讲授新课：1、教学例4：老师这有几个小正方块，谁能用它摆出一列有规律的图形，（指名摆）观察有规律吗？如果接下去摆一组，应该怎么摆？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接来摆一组应该怎么摆？（同桌互相摆，师巡视指导）2、教学例5：让学生拿出两种颜色的圆片任意摆成一行，教师选取两种，一种

22、有规律，一种没有规律，怎样把没有规律的调整成为有规律的一行？（让学生说说调整的办法，并说说自己的规律）还有没有别的规律？（小组讨论汇报）三、巩固练习：1、完成90页“做一做”（画一画，写一写）2、让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下画一组。四、课堂小结：谈谈这节课你的收获（教师指名学生谈）五、作业：1、自己设计规律想象摆各种图或数。2、练习十六第2、3题。作业设计1、我会涂。 2、我会画。 3、我会拍。 | | | | | | | |板书设计找规律（二） 后面一个是什么？请在下面画横线。 （ ） （ ）教学反思一年级数学集体备课教案课题找规律填数课 时第三课时执教者教学目

23、标1、使学生能够根据图与图，数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。2、培养学生的语言叙述能力，养成良好的学习习惯。教学重点发现图形的变化规律。教学难点找出图形的排列规律并能按规律写数。教学资源小棒、小花教学过程一、复习：请你接着画下去 二、讲授新课：1、教学例6：教师在黑板上带学生摆例题6的第一道题，谁能找出这道题有什么 规律 ？你能接着往下摆一组吗？（让学生交流后用小棒摆）1 2 3 4 5 6 +1 +1 +1 +1 +1 让几名学生上台举花，一人一朵花，将3个同学合在一起，中间隔一名同学，再三个人合在一起，再隔一个人，让学生说出接下来应怎么分，如何用数字表示？还可怎么分？（让

24、学生上台来分，并让下面的同学根据他分的来写成数字的形式）2、完成“做一做”先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第1个是5，第2个是3？后面应怎么填？将几个同学的书拿上台展示，全班订正。三、巩固练习：1、接看画并填数字：（1） （2） （1）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）2、自己涂出有规律的颜色。 四、课堂小结：这节课你学会了什么？（学生交流后汇报）五、作业：练习十六第4题。作业设计1、我会画，会填数字：（1） （1） （ ） （ ） （ ） （ ）（2） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（3） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、找规律往下画：（1） 2 4 6 8 +2 +2 +2（2） 板书设计例6：找规律填数（1） 1 2 3 4 5 6 +1 +1 +1 +1 +1（2） 2 4 6 8 10 +2 +2 +2 +2（3） 11 9 7 5 -2 -2 -（ ）教学反思一年级数学集体备课教案课题找规律填数课 时第四课时执教者教学目标1、通过观察、分析，找出数字之间的规律并按规律写数。2、培养学生的观察、推理能力，养成良好的学习习惯。教学重点结合图形，发现数字的变化规律，并能找出数字的排列规律。教学难点找出数字的排列规律。教学资源方块教学过程一、复习：找规律接着画。 （1） （2） 二、教学新课：1、学习