1、一年级下数学教案一年级数学集体备课教案课题整理和复习课 时第二课时执教者教学目标1、使学生掌握应用题之间的内在关系。2、通过应用题的复习和整理进一步巩固100以内的加减法。3、学习用数学的眼光观察认识事物,培养数学意识。教学重点掌握应用题之间的内在关系,巩固100以内数的加减法。教学难点通过简单应用题的复习和整理,进一步提高分析和解决应用题的能力。教学资源小黑板教学过程一、导入谈话:本单元我们学习了求一个数比另一个数多(少)几的应用题,也就是求两数相差的应用题。初步了解应用题的结构,学会分析应用题中的数量关系,正确解答简单应用题。二、综合练习:1、出示数科书P78页的第2题。 通过观察,让学生
2、了解画面,并能用自己的语言叙述画面内容。 请大家想一想,这道题可以提什么问题?(小组交流后汇报) 让学生根据自己提的问题,可选择性的进行列式计算,留给学生一定的思考空间。2、出示教科书P80页的第6题。 57比75小 。(让学生理解“小”就是57比75少多少,学生独立列式计算)。 58比39大 。(让学生理解“大”就是58比39多多少,学生独立列式计算)。3、出示教科书P80页的第7题。 通过观察,让学习了解画面,并能用自己的语方叙述画面的内容。并把它改编成一道求一个数比另一个数多几的应用题。 根据己知条件和问题想想这道题该怎样列式?为什么用减法?(指名学生回答)。 分组讨论这道题还可以提什么
3、问题?(学生讨论,师个别指导)。 根据学生提出的不同问题,教师有选择的出示完整的应用题,让学生逐一列式解答。4、出示教科书P80页的第8题。 让学生根据统计表,想一想要求杨树比柳树多多少棵,需要哪两个条件?并让学生进行口头编题。 让学生根据口头编题,进行列式解答,并说一说为什么这样列式?(指名发言)三、课堂小结:本单元已经学完了,你都学到了什么?(学生自由发言)四、作业:练习十四第3、4、5题。作业设计1、( )+( ) ( )+( ) ( )+( ) =45 ( )+( ) =40 ( )+( ) ( )+( )2、67比7多( )。 30比40少( )。 5比35小( )。 79比60大(
4、 )。3、有43条小鱼,给海狮吃了9条,还剩几条小鱼? -= (条)4、唱歌的有20人,跳舞的有42人,手工组的有8人。 (1)唱歌的人数比跳舞的少多少人? =(人) (2)跳舞的人数比手工组的多多少人?=(人) (3)你还能提出什么数学问题? 板书设计整理与复习加、减法简单应用题:求一个数比另一个数多(少)几的应用题,也就是求两数相差的应用题。教学反思 一年级数学集体备课教案课题整理和复习(测试)课 时第三课时执教者教学目标1、通过考试对全单元知识内容进行整理提炼并巩固。2、配合整理已学知识,提高学生计算、归纳、总结等能力。3、培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。教学重点能熟炼地口算10
5、0以内整十数加、减整十数,两位数加减一位数和整十数。教学难点两位数加一位数(进位)与两位数减一位数(退位)的口算。教学资源一份试题,小黑板教学过程一、填( )再计算:36+7=( ),想:先算( )加( )得( ),再算( )加( )得( );83-50=( ),想:先算( )减( )得( ),再算( )加( )得( );72-6=( ),想:先算( )减( )得( ),再算( )加( )得( )。二、填空:42-6=( )+7=( )-20=( )+9=( )-528+5=( )-6=( )+7=( )-4=( )+26三、计算:37-10+8= 30+26+9= 7+90-60= 38-7
6、+20= 66-30+20= 70-50+28= 60+38-90= 43-8-30= 四、填数:40+( )=52 ( )-39=30 ( )-20=22 ( )-50=10 ( )+30=60 98-( )=70五、比大小:27-920 76-436 24+630 55+86020+5470 63-754 42+450 40-436六、应用题:1、付人民币50元,买了一个皮球,找回30元,买一个皮球多少元?2、你从家已经走了50米,离学校还有35米,家到学校有多少米?3、小兰、小红同看一本书,小兰看了30页,小红看了45页, ?4、车上原有32人,下去4人,又上来7人,现在车上有多少人?作
7、业设计1、下面各题计算对吗?把错误的改正过来。54+7=51 56-4=42 83-6=87 33+6=932、( )+( ) ( )-( ) ( )+( ) =38 ( )-( ) =30 ( )+( ) ( )-( )3、16连续加7次,每次加得的和写在横线上。 83连续减5次,每次减得的差写在横线上。 4、应用题: 小红、小兰、小刚同看一本书,小红看了30页,小兰看了27页,小刚看了45页,(1)小兰比小红少看了多少页? (2)小刚比小红多看了多少页?=(页) =(页)(3)小兰和小刚一共看了多少页? (4)你还能提出什么数学问题?=(页) 板书设计试题小黑板上的作业题整理与复习教学反思
8、一年级数学集体备课教案课题认识时间课 时第一课时执教者教学目标1、使学生会读写几时几分,知道1时=60分。2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点时间单位的进率及钟面的认识。教学难点时间单位的进率。教学资源实物钟、学生准备小闹钟或手表。教学过程一、导入新课:同学们看看你们带来的表,现在是几时?(学生看表回答师纠正)二、新授课:(一)认识钟面1、通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?2、让学生讨论交流,师归纳:钟面上有时针,分针,12个数字, 12个大格,每一个格里有5个小格,一共有60个小格。(二)认识时间:1、认识分引导学生观察分针(师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分
9、)边演示边提问:分钟指着数字1是几分?指着4呢?7呢?2、认识时间:教学例1第一钟面,问:钟面上表示的时间是几时几分呢?(3时5分)教学时间的两种表示方法:(3时5分或3:05)引导学生用同样的方法认识第二、三个钟面。3、认识时、分的关系:学生分组操作:学生拿出小闹钟,拨一拨,并交流操作结果学生反馈交流结果,引出:1时=60分。三、巩固练习:1、教师拨钟,学生说时间。2、同桌互相合作,一个同学拨钟,另一个同学说时间。3、教师说时间学生拨钟。四、小结:今天我们认识了时间,知道时间很宝贵,我们一定要珍惜时间。五、作业:完成课本第82页“做一做”第1题和练习十五第1题。作业设计1、我会看时间: 2、
10、填一填: 1时=( )分 1时30分=( )分 120分=( )时3、连线:板书设计认识时间分:分针走1小格的时间是1分。时:时针走1大格的时间是1小时。时分的关系:1时=60分。教学反思一年级数学集体备课教案课题认识时间课 时第二课时执教者教学目标1、使学生学会计算简单的经过时间,培养学生问题意识。2、使学生会用1分1分数的方法读取时间,且会读出。3、培养学生主动参与合作探究的精神。教学重点使学生读写几时几分,会计算简单的经过时间。教学难点会推算经过的时间。教学资源时钟实物,学生自带的钟或表。教学过程一、复习:让学生拿出自己的钟任意拨一个时间,并说给全班听。二、讲授新课:1、教师拨上9时55
11、分、9时35分、11时35分,让学生读出时刻。2、教师说时间,让学生动手自己拨。3、师小结:同学们操作的很好,你能用两钟方法把这些时刻写出来吗?(学生练习本上写,师巡视指点纠正)4、学习例2:教师出示4时19分的钟面,问:你们知道这是几时几分吗?请小组讨论一下告诉大家你是怎么看的?学生讨论完后汇报,师总结:先拨出4:15,再接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分。例2小结:我们要看分钟不指在数字上的时刻,可以先找离它比较近的数字上的时刻,然后一分一分数到准确的时刻,或者用加减的方法也可以。三、巩固练习:1、教师出示5时43分,让学生说出准确时刻,然后组织讨论:请你一分一分地数到5
12、时50分。从5时43分起到5时50分还需要走几分钟?5时43分再走17分钟后是几时几分?(强调时间进率是60)2、完成课本第82页“做一做“第2题,请3名学生上台说明方法。四、课堂小结:这节课你学会了什么?(学生交流后发言)五、布置作业:课本第84页练习十五第4、 6题。作业设计1、看钟面填数:现在是下午( : ),再过( ) 现在是早上( )时,小时,就是下午6:00。 再过5小时就是上午( )时。2、下面的时间读得对吗?对的在括号里画“”,错的画“”,并把正确的读法写在横线上。( ) ( ) ( ) ( )3、请你拨出以下的时间。1:00 1:32 2:55 5:08 5:55 5:30板
13、书设计认识时间例2:看分针不指在数字上的时刻,先找离它较近的数字上的时刻,再一分一分数到准确的时刻,或者用加减的方法。教学反思一年级数学集体备课教案课题认识时间课 时第三课时执教者教学目标1、通过多种题型的练习,帮助学生巩固时间的有关知识。2、通过思考、观察、讨论等活动,初步培养学生探索意识与合作学习意识。3、让学生知道时间的宝贵,学会珍惜时间。教学重点巩固时间的有关知识。教学难点培养学生观察、分析、推理的能力。教学资源实物钟面教学过程一、复习:出示钟面,让学生读出时刻并用两种形式写出来:5:00 6:55 7:05 7:28 1:15二、课堂练习: 1、完成84页第8题:师引导:先分析图画和
14、时间,说说小明在什么时间干什么?要求按顺序从早到中午都干了什么?再结合时间说图意,完整地把小故事叙述一遍,最后结合自己实际,说说自己星期天干了什么?是几时几分干的?2、完成第2题:师提问:谁能说说在下面的时刻里,你在干什么?(要求学生说出时刻,并说出在干什么?)3、完成第7题:师问:现在是8时43分,再过17分钟就下课了,谁能说说下面的时刻再过几分后是几时几分?(指名学生回答,小组讨论汇报)4、游戏(完成第3题和第5题)教师拨钟,学生说时间;学生拨钟,教师说时间,以比赛的形式分几轮进行。三、课堂小结:指名说1分钟可做什么?5分钟呢?10分钟呢?一节课40分钟呢?教育学生珍惜时间,充分利用时间做
15、自己该做的事。四、作业:回家让爸爸妈妈拨时间同学们认读。作业设计1、看钟面写时间: 2、小红和妈妈一起坐车去外婆家,8:00从家出发,经过1时到达,小红 到。兰兰9:00从家出发,步行去游乐场,经过半小时才走到,兰兰 到了游乐场。军军下午5:00放学,5:45到家,他在路上一共用了 时间。3、请你拔出下面的时刻。 3:00 7:55 6:309:35 12:05 6:35板书设计认识时间(练习课)1分钟能干什么?5分钟呢?10分钟呢?一节课40分钟呢?时间很宝贵,我们要珍惜时间教学反思一年级数学集体备课教案课题实践活动:小小商店课 时第四课时执教者教学目标1、加深对人民币的认识,掌握人民币的换
16、算及简单的计算。2、体会人民币在生活中的作用,学会与人沟通和交流。3、进行思想教育,培养学生学习兴趣。教学重点掌握人民币的换算和简单的计算。教学难点亲身参与实践活动,学生与人沟通和交流。教学资源玩具、学习生活用品、人民币教学过程一、创设情境,导入新课:把教室布置成商店的样子,让学生自己购买物品,要求记住你用多少钱,在哪里买了什么东西,指名分配售货员。二、游戏活动,体会人民币的作用:先让售货员将学生带来的物品归类,并挂上牌子开始营业,每个柜台要有收银员且记帐,(记清谁用多少钱买了什么东西)每个同学在这样人多的地方买东西,要注意保护物品,待人要礼貌,要懂得先后顺序,争当文明顾客,而售货员要热情对待
17、每一名顾客,顾客站在教室前面,中间放两张桌子,老师当巡警,右边是入门,左边是出门,开始活动。三、游戏汇报:1、了解个别顾客,本店售货员的态度怎么样?你所需要的东西买到了吗?为什么没买到?2、你买到了哪些物品,花了多少钱?你原准备买什么物品?结果买了什么物品?为什么?3、统计每个柜台收银员一共收入了多少钱?4、说说自己打算把买到的物品怎样处理?(介绍环保知识,宣传环保思想,培养环保意识)四、课堂小结:通过这个购物活动,你学会了什么本领?(互相交流谈感受)五、作业:跟着爸爸妈妈去超市购物。作业设计帽子1、上衣9元 40元 28元 36元 (1)买一件衣服和一条裤子要用多少元?( ) ( )=( )
18、(元) (2)一双鞋比一顶帽子贵多少元?( )( )=( )(元)2、小明买书。小明只拿了9元钱,还差多少元?科故幻事童故话事小叮当鞋裤子(30元) (24元) (13元)(1)想买一本小叮当还差多少元?( )( )=( )(元)(2)想买一本童话故事还差多少元?( )( )=( )(元)(3)想买一本科幻故事还差多少元?( )( )=( )(元)板书设计实践活动:小小商店练习题 游戏活动教学反思一年级数学集体备课教案课题找规律(一)课 时第一课时执教者教学目标1、在观察操作中找出简单图形的变化规律,加深对图形排列规律的认识。2、培养学生思维的灵活性,体会数学就在身边时刻伴随。教学重点使学生在
19、活动中认识简单的排列规律。教学难点会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。教学资源主题挂图、格子条、三角形条、三角形、正方形、圆形、正方体教学过程一、复习:提问:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,以迎“六一”节,请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮?(请学生同桌交流后汇报自己的想法,教师予以肯定引出主题图)二、讲授新课:1、教学例1:请大家仔细观察这幅图,看哪些东西是有规律排列的?怎样排列的?(小组讨论组长汇报)学生汇报找到的规律:一排彩旗,一排花,一排灯笼和一排人。提问:如果接下来让你布置,你该怎么办?贴什么?并说出理由。2、教学例2(出示例2)让学生试着摆,并说出规律。
20、3、教学例3出示一条没颜色的格子条,谁能用颜色让它有规律(说说自己的想法,只出现一次不能说是规律,必须出现2次或2次以上才是规律)再出现三角形条,说规律并给后面几个没有颜色的涂上合适的颜色,使它符合前面的规律。三、巩固练习:完成“做一做”1、2、3题。四、课堂小结:这节课你最大的收获是什么?(学生同桌汇报后指名面向全班汇报)五、作业:1、课后把你看到的有规律的事说出来或画出来。2、练习十六的第一题。作业设计1、我会画。 2、我会涂。3、我会摆。 板书设计找规律(一) 例2:摆一摆 主 题 图 例3:涂一涂教学反思一年级数学集体备课教案课题找规律(二)课 时第二课时执教者教学目标1、能根据图与图
21、之间的关系,概括出规律并能按规律画图。2、培养学生初步的观察推理能力和发现欣赏数学类的意识。教学重点通过探索自己发现规律。教学难点会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。教学资源小正方体、三角形、圆形、小正方形若干。教学过程一、复习:后面一个是什么?请在下面画横线。 ( ) ( )二、讲授新课:1、教学例4:老师这有几个小正方块,谁能用它摆出一列有规律的图形,(指名摆)观察有规律吗?如果接下去摆一组,应该怎么摆?(出示第二行图形)这行图形有什么特点?有什么规律?如果接来摆一组应该怎么摆?(同桌互相摆,师巡视指导)2、教学例5:让学生拿出两种颜色的圆片任意摆成一行,教师选取两种,一种
22、有规律,一种没有规律,怎样把没有规律的调整成为有规律的一行?(让学生说说调整的办法,并说说自己的规律)还有没有别的规律?(小组讨论汇报)三、巩固练习:1、完成90页“做一做”(画一画,写一写)2、让学生自己填上一种最满意的规律,可以让别的同学顺着规律往下画一组。四、课堂小结:谈谈这节课你的收获(教师指名学生谈)五、作业:1、自己设计规律想象摆各种图或数。2、练习十六第2、3题。作业设计1、我会涂。 2、我会画。 3、我会拍。 | | | | | | | |板书设计找规律(二) 后面一个是什么?请在下面画横线。 ( ) ( )教学反思一年级数学集体备课教案课题找规律填数课 时第三课时执教者教学目
23、标1、使学生能够根据图与图,数字与数字之间的关系,概括出规律,并能按规律写数。2、培养学生的语言叙述能力,养成良好的学习习惯。教学重点发现图形的变化规律。教学难点找出图形的排列规律并能按规律写数。教学资源小棒、小花教学过程一、复习:请你接着画下去 二、讲授新课:1、教学例6:教师在黑板上带学生摆例题6的第一道题,谁能找出这道题有什么 规律 ?你能接着往下摆一组吗?(让学生交流后用小棒摆)1 2 3 4 5 6 +1 +1 +1 +1 +1 让几名学生上台举花,一人一朵花,将3个同学合在一起,中间隔一名同学,再三个人合在一起,再隔一个人,让学生说出接下来应怎么分,如何用数字表示?还可怎么分?(让
24、学生上台来分,并让下面的同学根据他分的来写成数字的形式)2、完成“做一做”先让学生照书上继续往下摆一组,然后把数字填在书上,并说说为什么第1个是5,第2个是3?后面应怎么填?将几个同学的书拿上台展示,全班订正。三、巩固练习:1、接看画并填数字:(1) (2) (1)( )( )( )( ) ( )( )( )( ) ( )2、自己涂出有规律的颜色。 四、课堂小结:这节课你学会了什么?(学生交流后汇报)五、作业:练习十六第4题。作业设计1、我会画,会填数字:(1) (1) ( ) ( ) ( ) ( )(2) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )(3) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、找规律往下画:(1) 2 4 6 8 +2 +2 +2(2) 板书设计例6:找规律填数(1) 1 2 3 4 5 6 +1 +1 +1 +1 +1(2) 2 4 6 8 10 +2 +2 +2 +2(3) 11 9 7 5 -2 -2 -( )教学反思一年级数学集体备课教案课题找规律填数课 时第四课时执教者教学目标1、通过观察、分析,找出数字之间的规律并按规律写数。2、培养学生的观察、推理能力,养成良好的学习习惯。教学重点结合图形,发现数字的变化规律,并能找出数字的排列规律。教学难点找出数字的排列规律。教学资源方块教学过程一、复习:找规律接着画。 (1) (2) 二、教学新课:1、学习
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1