一年级阅读课教学设计.docx
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一年级阅读课教学设计
单元、章、节
教学
内容
绘本阅读《秋秋找妈妈》
需课时:
____课时
第___课时课型______
教学目标
1、激发学生对图画书的兴趣,在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话,并积累两个词语:
孤单,伤心,幸福。
2、认识并了解绘本,初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。
在阅读中感受人间真情,学会感恩。
重点难点
在阅读中感受人间真情,学会感恩。
教学方法
教学辅助手段
教学过程
备注
一、谈话导入
1、小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?
为什么喜欢妈妈?
2、过渡:
有妈妈真好呀!
可是有一只小小鸟,他没有妈妈。
今天,老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书,书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。
这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子·凯萨兹。
二、读封面,激发神秘感
1、拿到一本书,我们首先来看看它的封面,看,封面上画了些什么?
2、秋秋长得怎么样?
(胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)
3、猜一猜,秋秋正在干什么?
他依偎在谁的身边?
他为什么会睡得这么香甜呢?
听完了故事你也许会明白的?
三、读故事,和主人公同呼吸共命运
第一部分:
没有妈妈
1、师:
秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,他过着什么样的生活呢?
送词语“孤单”。
贴词卡:
孤单
2、现在,谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。
”
3、看图提问:
看看秋秋的表情,看看他的眼睛,这时他正在想些什么呢?
是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?
我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分:
寻找妈妈
1、看图,秋秋来到了什么地方,遇到的是谁?
师讲故事:
秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,“噢,长劲鹿太太!
”他大声说:
“你身上的黄颜色跟我一样!
你是我的妈妈吗?
”
①师:
秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?
师:
让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!
②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?
让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③长劲鹿是他的妈妈吗?
为什么?
师:
小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说“真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
”
④分男女生演读对话。
2、秋秋找到妈妈了吗?
可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?
遇到了谁?
①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,你们仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?
②你能用这样的句式来说一说吗?
出示“噢,________!
”“大声说,“___________!
_____________?
”秋秋究竟是怎么说的呢?
请小朋友读一读。
③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、教师追问:
秋秋,你找到妈妈了吗?
想继续寻找吗?
秋秋没有气馁,他继续去寻找。
后来秋秋来到了哪儿?
遇到了谁?
秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?
(胖嘟嘟的脸蛋)
①“噢,________”,他大声说:
“___________!
______________?
”
②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。
“我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!
”看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!
4、秋秋还会到那里去找妈妈?
他还遇到了谁?
学生想象说话。
(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)
他找到妈妈了吗?
(播放音乐:
世上只有妈妈好)
是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。
这时秋秋的心情怎么样?
他会想些什么呢?
(贴词卡:
伤心)
板
书设计
教后小记
单元、章、节
教学
内容
绘本阅读《秋秋找妈妈》
需课时:
__2__课时
第__2_课时课型______
教学目标
1、激发学生对图画书的兴趣,在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话,并积累两个词语:
孤单,伤心,幸福。
2、认识并了解绘本,初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。
在阅读中感受人间真情,学会感恩。
重点难点
在阅读中感受人间真情,学会感恩。
教学方法
教学辅助手段
教学过程
备注
第二课时
5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?
①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,“妈妈,妈妈!
我要一个妈妈!
”
③熊太太听到哭声,是怎么做的?
仔细观察画面练习说话。
(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。
)
教师接着讲故事:
她把秋秋紧紧地抱在怀里,“就像这样吗?
”……
④小朋友,平时谁会把你紧紧地抱在怀里?
(妈妈)谁会把你举起来,响响地亲一下?
(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞,逗你开心?
(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!
你们觉得熊太太对秋秋怎么样?
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候,熊太太转过身来看着秋秋,她说:
“秋秋,也许我可以做你的妈妈哦。
”
“你?
”秋秋叫起来,“可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!
”
⑤听了秋秋的话,熊太太是怎么做的?
“我的天呀!
”熊太太说:
“那会让我看上去很好笑哦!
”
你们觉得熊太太的样子好笑吗?
秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥“好吧”熊太太说,“我的那些孩子在家等我呢。
秋秋,我们一起去吃苹果派,好吗?
”
秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。
⑦他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
“秋秋,”熊太太说,“这是荷马、小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!
”
当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?
(他们跟熊太太长得像吗?
那怎么会是熊太太的孩子呢?
)
师:
原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿,你们想对熊太太说些什么?
这些孩子看到秋秋的到来,他们会说些什么呢?
⑧多懂事的孩子们呀!
瞧,他们在干什么呀?
他们在说些什么?
熊太太在干什么呀?
他们生活得怎么样?
(贴:
幸福)
苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
⑨看,享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。
这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。
谁能读好这句话(绿色)。
熊太太看到这些可爱的孩子,也感到非常幸福。
(齐读绿色)多么幸福的一家子呀,多么温馨的画面呀!
让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样?
他会想些什么?
升华主题:
虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。
其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。
你能谈谈吗?
四、回到封面,拓展延伸
故事读完了,让我们再来看看封面,现在,你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?
秋秋为什么会睡得这么香甜呢?
(是呀,找到了妈妈就找到了爱。
依偎在这厚厚的,暖暖的背上,怎么会睡得不香甜呢!
)
秋秋今后的生活是什么样的呢?
小朋友们可以拿出自己的画笔,画一画,再在旁边配上几句话,这样,一本土话故事书就做好了。
小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?
老师也非常喜欢,这本书,我不知道度了多少遍,每一次,我都读得津津有味。
课后,如果谁有兴趣,可以来向李老师借阅。
其实,在我们学校的图书馆里,教室的图书角里,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等,你们可以去借阅。
板
书设计
《秋秋找妈妈》
爱
孤单
伤心
幸福
教后小记
单元、章、节
教学
内容
绘本阅读《猜猜我有多爱你》
需课时:
____课时
第___课时课型______
教学目标
1、倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
重点难点
讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
教学方法
教学辅助手段
教学过程
备注
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字?
这本书里的爱字在哪里?
其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识。
二、阅读图书(PPT)
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2、我们一起听一听这个爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?
用了一个张开的动作,嘴里说:
我爱你有这么多?
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开?
(因为她爱妈妈)
小兔子说:
我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!
小兔又在原地拼命地跳说:
我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:
我跳得有多高,我就有多爱你!
提问:
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳的方法:
边跳边说:
我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:
说:
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里?
他们看到了什么?
花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:
妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
小草有多多,我就有多爱你?
天有多高我就有多爱你?
花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:
星星、太阳、房子、围巾
你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?
妈妈说:
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着:
小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:
傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?
请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
板
书设计
教后小记
单元、章、节
教学
内容
绘本阅读《爷爷一定有办法》
需课时:
____课时
第___课时课型______
教学目标
1、通过老师的念读,使学生了解故事的内容。
2、培养学生听故事技巧和观察画面的能力。
3、师生通过交流,帮助学生解决困惑,培养学生的想象能力。
重点难点
以课堂为展示平台,开展多种形式的阅读活动,师生共同创设“书中有乐,读中有乐”的氛围,在阅读中培养健康的审美情趣。
教学方法
教学辅助手段
教学过程
备注
一、激发兴趣
1、小朋友们,今天老师给你们带来了一个很好听的故事,你们想不想听?
这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
2、这个故事是谁写的呢,图画是谁画的,你们知道吗?
他的名字叫菲比吉尔曼,他写的故事可奇妙啦!
画的画也非常有意思。
你们想不想边听老师讲,边看这本书?
二、欣赏封面
1、我们先来看封面,谁来说说图上画了谁?
2、这个小男孩的名字叫约瑟,牵着他的手的是他的爷爷。
谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢?
三、围绕主线
(一)阅读扉页
1、到底是不是像小