人美小学四年级上册美术教案.docx

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人美小学四年级上册美术教案

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）

四年级上册美术教案

第1课 四季的色彩

第一课时

教学内容:

色彩变化

教学目标:

通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：

认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

教学重难点:

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

教学过程:

一.导入:

1.请看，我给大家带来了什么?

（课件出示四季图片） 

2.问题：

（1）你看到了什么?

（2）听到了什么?

 （3）又想到了什么?

（请学生回答） 

3.自学：

打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。

”来形容它。

 4.全班交流：

你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5.出示课题：

四季的色彩 

二.新授：

1、欣赏：

（1）出示教材中的四幅画。

（2）问题：

说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动：

（1）要求：

选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

三.小结:

通过这节课你学到什么知识?

第二课时

教学内容:

四季的色彩

教学目标:

1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重难点:

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学过程:

一.导入:

回忆上节课知识导入.

二.新课:

欣赏教材中的四幅画:

1、《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本） 

①画面体现了什么绘画风格?

 （写实性、装饰性） 

 ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

  ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?

又感受到什么?

（请参考书上第2页对这幅图的提示）

  ④你还想了解什么？

 、

2、《夏》列维坦（俄国） 

 ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?

（细碎、完整） 

小知识：

笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

 ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

） 

3、《金秋》（中国画）林风眠 

 ①画面用色有什么特点?

（淡雅、浓重） 

 ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ 

  ③给你带来哪些秋天的感受？

试用短文表达。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

） 

4、《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰） 

①你从画面中看到了什么?

（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

 ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?

用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

） 

三.拓展：

1、教师总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。

四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

 2、问：

通过这节课的学习大家有什么收获?

 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

四.作业:

以暖色为主画一幅画

第2课生活中的暖色

第1课时

教学内容:

认识暖色

教学目标:

暖色的色彩特点和所表达的感受

教学重难点:

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

教学过程:

一.导入

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

意图：

认识暖色，了解暖色特点：

对比中产生冷暖。

二.新课:

1.准备2～3张以暖色为主的图片。

2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色?

为什么?

2.你发现生活中、自然界中哪有暖色?

 什么场合使用暖色？

（火、阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的场所） 

3、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

  4、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

三.小结:

通过这节课你学到什么知识?

第二课时

教学内容:

生活中的暖色 

教学目标:

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

教学重难点:

以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学过程:

一.导入:

以上节课所学内容导入

二.新课:

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

4、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈你的感受。

三.作业:

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

第3课生活中的冷色

第一课时

教学内容:

了解冷色

教学目标:

冷色的色彩特点和所表达的感受。

能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

教学重难点:

通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

教学过程:

一.导入:

欣赏书中图片《水》导入

二.新课:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

（冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）

三.小结:

回忆本课时所学内容

第二课时

教学内容:

生活中的冷色

教学目标:

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

教学重难点:

运用点染的方法画一幅风景画。

教学过程:

一.导入:

前节课我们学了什么内容?

二.新课:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

（冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）四、讲授新课：

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

三.作业:

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 。

小组合作完成作业。

第4课快乐的人 

第一课时

教学内容:

快乐的人

教学目标:

通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

了解线材的基本制作方法。

教学重难点:

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

教学过程:

一、激情引趣：

1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

2、听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

3、这样的音乐给你什么样的感觉？

 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

二.新课:

1.小组研究：

表演并体会：

当你活动时，主要是哪里在动?

2.分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—件？

为什么？

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

3.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？

和同学交流一下。

三.小结:

回忆所学内容

第二课时

教学内容:

艺术创造

教学目标:

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

教学重难点:

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

教学过程:

一.导入:

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

二.新课:

1.分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—件？

为什么？

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

2.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？

和同学交流一下。

3.技法指导：

 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有针对性的指导。

 有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针）不属于线材，你觉得它们像什么？

能够与线材有机地配合使用吗?

启发了你哪些想？

三.创作实践：

 提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

第5课自行车局部写生

第一课时

教学内容:

了解自行车的基本结构

教学目标:

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

教学重难点:

了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

教学过程:

一、组织教学，导入新课：

语言组织教学：

提出问题，引导学生讨论：

你喜欢自行车吗？

你有自行车吗？

自行车在生活中有什么作用？

二、探究式学习活动 

提问：

l、自行车主要由哪几部分组成？

各部分的线有什么不同?

（ 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线… ）

2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

（组织同学们猜一猜是哪部分。

） 

 教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

三.小结:

你了解了自行车吗?

第二课时

教学内容:

自行车局部写生

教学目标:

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教学重难点:

如何用线精细地表现自行车。

教学过程:

一.导入:

学生说自行车的特点,导入新课.

二.新课:

1.教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

2.小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？

对你有什么启发?

 组际之间进行交流。

三、学生动手实践：

布置作业。

 巡视辅导。

四、小结：

 教师组织学生小结、评价。

  同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

第六课

第一课时

教学内容:

背面人物头部的美感

教学目标:

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

教学重难点:

发现、表现背面人物头部的美感

教学过程:

一、导人新课：

语言组织教学。

二、探究式学习活动：

1、讨论：

展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。

（教师课前用数码相机照好。

） 板书课题。

2、提问：

你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

 板书：

头型、发型、头饰、服装。

 3、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

4、提问：

你喜欢哪幅?

为什么?

5、小组讨论：

赏析《未来世界》讨论：

画上的小朋发在干什么？

怎么看出来的？

三、小结:

今天我们学了什么内容?

第二课时

教学内容:

猜猜我是谁

教学目标:

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教学重难点:

完成布置任务.

教学过程:

一.导入:

学生回忆上节课内容导入.

二.新课:

1、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

2、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。

提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

三、学生动手实践：

1、布置作业。

 巡视辅导。

学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：

这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

 学生发言，小组同学进行讨论。

3、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。

四、小结：

教师组织学生小结、评价。

五、课后拓展：

 展示几幅家长背面的线描画作品。

引导学生回家进一步学习。

第七课

第一课时

教学内容:

有趣的属相 

教学目标:

1.了解十二生肖以及邮票。

用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计绘制邮票。

2.在欣赏与十二生肖相关的艺术作民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

教学重难点:

了解十二生肖以及邮票。

教学过程:

一、课前准备：

l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。

2、民间工艺品实物一组。

3、生肖邮票学生作品一组。

4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。

二、讲授新课：

1、展示课件，提出问题：

能说出邮票是由哪几部分组成的吗?

 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

2、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?

三、小结:

今天我们学了什么内容?

第二课时

教学内容:

十二生肖系列邮票的设计

教学目标:

1.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

2.在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

教学重难点:

在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力

教学过程:

一.导入:

欣赏邮票导入.

二.新课:

出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：

这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?

 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：

1、生肖图案应充满画面的绝大部分。

2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

 4、底色、边框也应成系列。

三、学生创新实践：

 提出要求：

1先进行十二生肖系列邮票的设计。

 2完成一枚有创意的生肖邮票。

四、作品展示、评价：

l、展示学生的作业。

2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

第九课

第一课时

教学内容:

设计自己的棋

教学目标:

过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

教学重难点:

让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。

教学过程:

1、导人新课：

 提问：

同学们下过飞行棋吗？

这种棋怎么下？

好玩吗？

 对棋的组成进行分析：

 提问：

一副飞行棋由哪几个部分组成?

棋面上有什么？

 （如说明．画面…） 

二、分组研究：

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

   l、书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?

它的主题是什么?

哪儿最有特点?

   2、就一副棋说说它的制作步骤。

如果你制作这副棋会注意什么?

   3、说说棋子的制作方法和步骤。

如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？

三.布置任务:

按自己的想法设计棋

第二课时

教学内容:

棋牌乐

教学目标:

引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。

教学重难点:

激发学生对美术学习活动的兴趣。

教学过程:

一.导入:

学生展示自己的设计,导入.

二.新课:

一.组际交流：

同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。

二.课后展示：

让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

一起来玩完成的棋子。

三、作业:

自己设计,与同桌交流.

第十课

第一课时

教学内容:

通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

教学重难点:

分析牌的组成部分及牌的制作方法

教学过程:

一、导人新课：

 提问：

同学们打过扑克牌吗？

好玩吗？

二、对牌的玩法进行研究：

提问：

（如书18页）一副英语牌怎么玩？

分组研究：

 让学生以小组为单位分析以下几类问题：

   1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?

哪儿最有特点?

   2、就一副牌说说它的制作步骤。

如果你制作这副牌会注意什么?

   3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?

用什么方法制作更新颖、美观?

三.小结:

学生回忆学习内容.

第二课时

教学内容:

棋牌乐——牌篇

教学目标:

引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

教学重难点:

培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

教学过程:

一.导入;

出示棋,导入.

二.新课:

请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。

三、艺术实践：

 教师辅导，学生制作 

四、课后展示：

让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第十一课

第一课时

教学内容:

了解水果的特点

教学目标:

初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

教学重难点:

通过对作品的欣赏分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

教学过程:

一、引入新课：

1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。

  提出问题：

这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我们就学习用中国画的方法来画水果。

2、出示课题：

画水果。

二、新授课：

1、学生分组欣赏：

① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？

②尝试着用纸笔画一画。

  提出问题：

A尝试用笔：

中锋、侧锋。

B尝试用色：

浓、淡、干、湿。

2、教师总结问题.

三、小结本课时内容.

第二课时

教学内容:

画水果

教学目标:

使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

教学重难点:

如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面构图。

教学过程:

一、导入:

学生回忆水果的特点回答:

你们想画自己喜欢的水果吗?

二、新课:

1、教师可在学生初次探究的基础上做示范。

2、请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。

3、打开书，欣赏：

①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。

（学生临摹画法）②欣赏学生作业。

（解决画面的构图问题。

） 

三、学生作业 （老师指导） 

 作业要求：

1、先临摹；2、创作完成一组水果静物。

四、小结：

 组织交流。

第十二课

第一课时

教学内容:

花卉的基本知识

教学目标：

了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

教学重难点:

通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

教学过程:

一、引入新课：

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

 出示课题：

娇艳的花

二、新授课：

1、提出问题：

①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还认识其他的花儿吗?

请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

 2、展示中国画花卉。

 提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的？

（展示文房四宝）②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是如何表现花朵娇艳的？

 提出问题：

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

 ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?

3.学生发言:

你喜欢的花有什么特点?

三、小结:

用短文写出你喜欢的花有什么特点.

第二课时

教学内容:

娇艳的花

教学目标:

通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

教学重难点:

引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

教学过程:

一、导入:

学生读喜欢花的特点,导入新课.

二、新课:

1、展示中国画花卉。

 提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的？

（展示文房四宝）②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是如何表现花朵娇艳的？

 提出问题：

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

 ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?

2、教师示范。

3、打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？

4、展示花卉作品。

 提出问题：

这些作品哪一幅你更喜欢?

为什么?

三、学生作业 ，老师指导 

 作业要求：

1）以小组为单位，临摹大师的范画。

 2）选择自己喜欢的花儿进行表现。

四、小结 ：

学生互评：

a、用笔、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地运用颜色晕染的作用，来表现花儿的特点。

第十三课

第一课时

教学内容:

设计靠垫

教学目标：

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

教学重难点:

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。

教学过程:

一.导入:

实物导入

1.课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。

研究：

用途、形状、色彩、图案。

2.学生观察、触摸、分析、回答。

二.师生研讨学习活动

 1、布置学生研究、分析教材。

轴对称和中心对称有什么不同？

 2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？

 3、你喜欢什么图案纹样？

打算如何进行色彩搭配?

采用哪种骨式？

学生活动：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、学生回忆学习内容,说收获.

第二课时

教学内容:

多姿多彩的靠垫

教学目标:

能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

教学重难点:

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

教学过程:

一.导入:

学生回忆上节课的内容导入.

二.新课:

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、创作实践活动：

教师巡视辅导。

四、作业展示评价：

帮助学生分析、归纳、提高审美能力。

五、小组拓展：

如何实施自己设计的靠垫作品？

选择什么材料？

拍照、保存资料。

把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。

第十四课

第一课时

教学内容:

生活中的日用品

教学目标：

了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

教学重难点:

通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学过程：

一、组织教学：

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、引入新课：

桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

学生回答出示课题：

生活用品的联想

三、新授课：

1、提出问题：

“联想”这个词怎么解释？

学生（理解“联想”的含义是：

由某事物而想起其他与之相关的另一事物。

2、展示用勺子装饰成的小人。

提出问题：

这个小作者是怎样通

联想完成这件小装饰品的？

3、分组讨论：

（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

第二课时

教学内容:

生活日用品的联想

教学目标:

能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生