大班文明礼仪阶段总结.docx

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大班文明礼仪阶段总结

大班文明礼仪阶段总结

这学期主要学的礼仪是：

吃饭前后要做的事、上下车、购物、看电影、坐公共汽车、坐飞机、坐火车时应该要怎样做。

一、关于文明礼仪教育方面

1、做好工作,让共同配合教育学习文明礼貌。

我们将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解,使家长认识到幼儿文明礼仪的重要性。

同时,在家园联系栏中,教给家长一些在家文明礼仪的方法,使家长有针对性的进行教育。

2、通过故事、三字儿歌对幼儿进行文明礼仪的教育

“文明之花结硕果”通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质。

在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向老师、长辈主动问好（道别）;游戏时追逐打闹现象逐渐减少;不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;教职工做到衣着整洁、大方、得体;师幼都能自觉保护幼儿园环境，使幼儿园环境更加净化、美化。

我园开展早上幼儿来园颁发礼貌之星的活动至今，评出我们班为文明礼仪先进班级，经过一段时间发礼貌之星来说，幼儿的礼貌方面有了很大的提高。

虽然幼儿园开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果，但我们还将继续努力，把文明礼仪教育实践活动持续、深入地开展下去。

总之，对幼儿进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。

幼儿园必须把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者!

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50|#2楼

开学初，我们根据园内文明礼仪教育的安排，也根据我班幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：

一、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。

如：

在组织活动《上学途中》时，我们首先让幼儿观察图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很快乐”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在生活中要善于帮助别人，关心别人，这也是一件很快乐的事。

丰富了幼儿对乐于助人的认知。

然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要帮助的时候，要及时帮助，就会得到大家的表扬。

认真上好每周一节礼仪教育，从不同方面对幼儿进行教育引导，帮助他们克服不良习惯。

可见，有方案的安排教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。

二、在实践活动强化礼仪形成，标准幼儿礼仪行为。

礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。

如果把礼仪标准只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种时机为幼儿提供锻炼时机，如马老师组织的活动《排队日》，要求幼儿干什么事情要有秩序感，让孩子们知道排队日，不是光排队日那一天要遵守，而是时时刻刻遵守。

我们让每个幼儿都去参与，让他们按照

规定来做，表现好的在及时进行表扬。

经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。

幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。

三、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

家庭教育是幼儿最为重要的教育，也是学校教育的根底，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。

本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，及时填写文明礼仪小使者，和家访记录，召开家长会，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

由于与家长保持经常性的联系，我们比拟全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以稳固和开展，培养幼儿形成良好的行为习惯。

通过这个活动，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。

二零一四年四月十五日

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55|#3楼

大六班工作总结

——班级礼仪培养教育点滴心得

xx—xx学年度第一学期

本学期，大六班在幼儿园的统一安排指导下，认真履行工作职责，关心保护幼儿，及时和家长沟通，促幼儿身心健康开展。

开学第一个月，幼儿园将文明礼仪作为全园教育内容，我们班认真贯彻精神，组织幼儿重温文明礼仪教育，并一直坚持做下去。

因为幼儿开学一段时间做什么事情不知道排队，伙伴之间说脏话，吃饭时饭菜满桌飞，不知道爱惜粮食，饭后乱跑乱叫，上课不认真听老师讲课。

后来经过了解，原来这些小朋友在放暑假期间，由于爸爸、妈妈上班或在家很少，一直由爷爷、奶奶照顾。

由于娇惯，所以，很多孩子都养成了习惯。

因此，在开学期间我班根据幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：

1、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。

如：

在组织语言活动《上学途中》时，我首先让幼儿观察图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很快乐”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在生活中要善于帮助别人，关心别人，这也是一件很快乐的事。

丰富了幼儿对乐于助人的认知。

然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要帮助的时候，要及时帮助，就会得到大家的表扬。

认真上好每周一节礼仪教育，从不同方面对幼儿进行教育引导，帮助他们克服不良习惯。

可见，有计

划的安排教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。

2、在实践活动强化礼仪形成，标准幼儿礼仪行为。

礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。

如果把礼仪标准只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种时机为幼儿提供锻炼时机，如升国旗礼仪教育，要求幼儿双脚后跟并拢，脚尖适当分开，双手五指并拢自然下垂，抬头挺胸，两眼望着国旗，这是对国旗的尊重，也是爱祖国的表达。

在大门口做礼仪接待时，我们让每个幼儿都去参与，让他们按照幼儿园通过一规定来做，表现好的在班上表扬，孩子们很有礼貌的欢送入园小朋友。

经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。

幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。

因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。

如班内游戏活动“泡泡超市”，幼儿通过参加活动学会了招待客人的礼仪，区角活动“语言区”，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的气氛中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。

3、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

家庭教育是幼儿最为重要的教育，也是学校教育的根底，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。

本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，家访幼儿家长50余次，召开家长会10余次，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明

礼仪教育中来。

由于与家长保持经常性的联系，我们比拟全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以稳固和开展，培养幼儿形成良好的行为习惯。

4、幼儿礼仪教育取得的成效

由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。

（1）、根本礼仪：

能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯，幼儿每天离园时脸面干净，衣服整齐，头发梳理的整齐，手上无污渍，得到家长的好评；

（2）、交往礼仪：

与人交往时有礼貌，举止大方得体，坐立行走符合要求，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会了交往、用餐中的一些礼节要求；

（3）、幼儿园礼仪：

会主动向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随便打断别人的谈话；

（4）、公共场所礼仪：

能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处。

一学期的标准要求，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响，我们期待着孩子们的文明礼仪习惯在幼儿园开花，在家庭成长，在社会结果。

xx.1.16.

幼儿园文明礼仪教育总结xx-07-019:

29|#4楼

“阿姨叔叔早上好！

”“小朋友们早上好！

”10月份，幼儿园的“礼仪小天使”在门口迎接小朋友们的到来，他们面带微笑，用标准嘹亮的普通话向老师、同学和家长们问好。

孩子们认真的表情和标准的礼貌用语成了幼儿园一道靓丽的风景线。

这是幼儿园礼仪教育的方式之一。

礼仪教育是幼儿园文明礼仪培养的重点。

我园将9月定为文明礼仪月，10月继续开展。

以“构建和-谐语言生活,标准文明礼仪”为主题，寓文明礼仪培养于推普周活动中，积极倡导文明、健康、和-谐的社会语言生活和良好的文明行为。

在我园的各个班级教室，可以看到墙面上贴着不少孩子们礼仪教育中的成果。

孩子们以小记者的身份，调查身边的普通话推广情况。

小朋友总结了自己的调查结果，“在采访中发现，爸爸妈妈的普通话很标准，爷爷奶奶只会讲几句，以后我们要好好纠正他们的发音。

”孩子们觉得大家都会讲普通话，沟通起来更方便了。

幼儿园根据不同阶段幼儿年龄特点，确立不同的教育目标和内容。

重点教育大班孩子餐桌礼仪、标准生活礼节，学说“接待语”；标准中班孩子的常规礼仪，学说“合作语”；小班、小小班孩子结合课堂教学培养孩子学说“谦让语”、“问候语”。

让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯。

“大手牵小手“的活动让中大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹，不仅能让小班幼儿感受到集体生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同时更加能够培养中大班幼儿的责任心和爱心。

其中开展的活动有：

1）我是小导游：

小班幼儿熟悉园所环境，热爱幼儿园；

中、大班幼儿能够熟练讲解园所环境，并认真带着弟弟妹妹参观幼儿园。

2）我当小老师：

小班幼儿了解区角活动的规那么，熟悉各种玩具的玩法。

中、大班幼儿能够调理清楚的讲解规那么，示范玩具的玩法。

等等10月通过礼仪活动的继续，我觉得幼儿变得更加懂礼貌了。

具体表达为：

十月国庆节，幼儿知道十月一日是中国母亲的生日。

通过微笑的学习，幼儿明白了对人微笑是一种礼貌的表现。

所以，很多幼儿在早上入园或下午离园时，都保持微笑。

通过手势语的妙用，让幼儿知道小手还有不同的用处：

依次有交-警、指挥家、聋哑人和裁判的手势的根本动作。

家长的小帮手、祝贺生日:

让幼儿知道重阳节的时间，重阳节是谁的节日。

我们要怎么帮爷爷奶奶过节日。

以上都是通过学习幼儿所吸取的精华。

但是，我觉得对以上的课题，幼儿掌握得较浅显。

他们只知道十月一日国庆节，对爱国热情的感染力也有需要加强。

农历的九月初九是重阳节，幼儿对长辈的尊敬与热爱。

我园还将文明礼仪活动深入到家庭，让家长参与到文明礼仪活动中来，给孩子创造一个良好的礼仪环境。

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18|#5楼

——-抓礼仪教育，创文明园风我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德！

06年我们重庆渝中区巴蜀幼儿园导入北京6+1礼仪品格课程，同时我们被授予重庆市首批"文明礼仪示范园"的荣耀称号，08年我们申报了中央教育科学研究所十一五科研重点课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”，通过三年的组织学习研究实践，我们幼儿园被评为重庆市一级一类幼儿园，同时获得市“园风示范园”，我们一贯引导孩子学习"标准"，学会做人，教育孩子在家做个好孩子，在园做个好学生，在社会上做个好少年。

今年我们又申报了中国教育学会十二五科研重点课题《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》——“礼仪品格教育促进儿童养成教育”的子课题，本学期我园开展的"学做文明礼貌小卫士"系列活动就是前几年开展的"让文明礼仪的旗帜飘起来"系列活动和"学标准，学做人"系列活动的延续和开展；深入开展文明礼貌教育活动，从而到达以人为本，提高教师、孩子、家长道德水平和文明程度，育人兴园的目的。

一、学习"标准"，让"标准"深入人心。

要让孩子具有良好的文明行为，就必须首先学习"幼儿日常行为标准"，只有让"标准"深入人心，才可能实施"标准"。

为此我们就"标准"向老师、孩子、家长进行了广泛的宣传，深入的学习。

1、是在开学典礼上，利用"开学发动"和大幅标语对"学标准，学做人"这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。

2、是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有方案地进行"学习标准"的系列讲演，让老师孩子学习礼仪常规和待人接物的原那么，使"标准"深入人心。

3、是各班级根据幼儿园的周教育重点和孩子的实际，每周分重点、分专题对孩子进行"标准"的学习教育，使"学标准"更细致，更深入。

二、从常规训练入手，使文明具体化。

对孩子进行系统的"标准"学习后，要让孩子真正掌握"标准"的内容，运用"标准"待人接物，我们还对孩子的行为进行了严格训练。

1、全园性集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作标准，整齐化一的训练。

3、站、立、行的军事化的训练。

4、每天入园时问好姿态的训练。

5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式标准性的训练。

三、用义务清扫的具体行动，创造文明的'环境。

为了让孩子深刻地体会到优美环境的好处，园里号召各班成立"义务清扫小小突击队"，对园的清洁卫生天天坚持清扫，让孩子人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。

使维护环境卫生，成为自己的事。

同时，园里德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的方法。

各班负责清扫、维护、保洁。

除礼仪小标兵监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。

四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。

在整个"学做文明礼貌小卫士"活动中，"争当文明小卫士"一直贯穿始终。

"文明小卫士"的争当，必须是通过自荐、班级核实两个程序。

也就是只要自己认为自己符合一个"文明小卫士"的标准就可自己到老师处自己推荐自己当文明小卫士，不需老师推荐，即可当上文明小卫士，然后担任礼仪小标兵监督岗执法工作。

"自荐"，其实是给每个孩子改正缺点，努力上进的一个时机，让孩子明白只要自己努力，也能当上"文明小卫士"。

在"争"的过程中，使孩子自然而然地标准自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。

不管这个孩子最后当没当上"文明小卫士"，在"争创"的过程中，他或多或少受到了教育，标准了自己的言行；而当上了"文明小卫士"，参加了礼仪小标兵监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正园内不文明行为。

这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在幼儿园形成人人争当文明小卫士。

五、"学做文明礼貌小卫士"全园性主题观摩比赛，标准了孩子的言行，展示了班级的文明风彩。

5月低，我园的"学做文明礼貌小卫士"主题观摩比赛隆重举行。

比赛分四个评审组同时进行，历时2天。

全园12个班个个独立参赛，共评出一等奖2名，二等奖4名，是我园近几年来主题会活动质量较高，效果较好，规模较大的一次比赛。

此次比赛活动，有以下几个方面的特点：

1、老师全员行动，孩子、家长整体参与，积极、热情。

这次比赛，全园不仅每个班参加，而且每个班的每个孩子都积极参与，活动面达95%以上。

阵容强、声势大。

各班老师高度重

视，积极行动，认真对待，从会前的活动开展、思想教育、会的材料收集、会的结构设计、内容、串词的创编、孩子的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的劳动。

此次比赛虽然没有设立老师、家长的奖项，但家长们密切配合，积极参与。

不管是出主意，想方法，还是做道具，搞训练，家长们主动、热情、有求必应。

2、内容孩子一日常规，真实具体，有教育实效性。

本次活动前有三个月的"学做文明礼貌小卫士"系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使内容孩子活生生的生活现实，具体生动。

有的班级全方位反映了本班级历年来的文明礼仪教育活动，有的局部反映本班级某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；有的是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；有的那么是对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。

有教育实效性，使活动上了一个新的台阶。

3、活动中锻炼了孩子的自主性，标准了孩子的言行，培养了孩子的能力。

由于活动内容大都取材于孩子的生活，孩子大都能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式创编出来，充分培养了孩子的自主性；在说、唱、表演中，又充分训练了孩子的能力。

由于活动的训练，还更进一步地标准了孩子言谈、举止文明程度，使孩子的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、标准。

4、众多的班级还表达了可贵的创新精神。

所有的参赛班级，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，表达文明向上的班风外，还着力在活动的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。

整个主题观摩比赛，既是班级赛场，又是孩子文明行为的练兵场和班级文明风气的展示台；是全学期"学做文明礼貌小卫士"活动的小结，也是向市教委交上的一份"创园风示范园"的答卷；它既反映本学期我园的学创活动情况，又反映了我园学生的文明风彩。

我们巴蜀幼儿园的办园宗旨是培养合格加特长的人才。

"合格"即教会学生做人；"特长"是要培养孩子在求真知的同时学创造。

我们坚信，经过我们的努力，一代高素质的跨世纪人才将在巴蜀摇篮里诞生。