三年级上册英语教案Unit 1 Hello 全单元6个课时人教PEP.docx

三年级上册英语教案Unit 1 Hello 全单元6个课时人教PEP.docx

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三年级上册英语教案Unit1Hello全单元6个课时人教PEP

Unit1　Hello!

TheFirstPeriod

（A.Let'stalk　A.Let'splay　B．Let'ssing）

课时目标

　　1.能听懂、会说句型：

“Hello/Hi||，I'm…”。

2.初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。

3.会唱“B.Let'ssing”部分的歌曲。

4.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气||，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。

重点难点

　　重点

见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习。

难点

自我介绍用语“I'm…”的发音。

教学准备

　　1.教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。

2.学生准备与本课时教学相关的人物头饰。

3.教师准备教学录音带、录音

机。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.打招呼。

教师用“Hello！

/Hi！

”和学生打招呼。

T:

Hello||，boysandgirls.

Ss：

Hello！

T:

Hello||，S1.

S1：

Hello！

T：

Hi||，S2.

S2：

Hi！

…

2.B.Let'ssing.

（1）教师播放歌曲Hel

lo！

的录音||，学生听录音||，感知用英语和别人打招呼的方法。

（2）教师两次播放歌曲录音||，全班学生跟唱。

（3）学生分组比赛唱||，比一比哪组唱得最整齐、最正确||，教师表扬唱得好的小组。

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师说：

“今天班里来了几位新朋友||，我们一起来认识他们吧！

”

然后依次出示MissWhite||，WuYifan||，Sarah||，LiuXin和John的人物图片||，并分别说：

“Hello||，MissWhite.Hi||，WuYifan…”。

2.教师依次出示

上面的人物图片||，学生分别用句型“Hello/Hi||，…”和这些人物打招呼。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.A.Let'stalk.

（1）教师用句型“Hello/Hi||，…”和全班学生打招呼||，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi||，…”和组内的其他成员打招呼。

板书课题：

Hello！

教师用中文介绍||，使学生知道“Hello！

”是“你好！

”的意思。

（2）自我介绍。

①教师用句型“Hello/Hi||，I'm…”进行自我介绍。

②教师戴上Sarah的人物头饰||，说：

“Hello！

I'mSarah./Hi！

I'mSarah.”

（教师在示范时||，一定要用手势语言辅助||，帮助学生理解。

对于初学者||，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆||，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。

同时提醒I'm的发音：

应为/aIm/||，不能读成/em/）

③分别给几位学生戴上Sarah||，LiuXin||，MissWhite||，WuYifan||，John的人物头饰||，让学生扮演这些人物并到讲台前说：

“Hello！

I'm…”||，如：

S1：

Hello!

I'mSarah.

S2：

Hello!

I'mLiuXin.

（3）教师先播放两遍对话录音||，然后全班学生分角色朗读对话。

（4）学生在三人小组内分角色朗读对话后||，教师请两组学生上讲台表演。

2.A.Let'splay.

（1）教师戴上John的人物头饰||，并请一位女学生上讲台||，给她戴上LiuXin的人物头饰||，师生进行对话||，如：

T：

Hi||，I'mJohn.

S：

Hello||，I'mLiuXin.

（2）学生同桌分别戴上不同的人物头饰||，仿照上面的对话进行练习。

四、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　1.重点句型。

Hello||，I'mMissWhite.

你好||，我是怀特老师。

Hello||，I'mWuYifan.

你好||，我是吴一帆。

Hi||，I'mSarah.

你

好||，我是莎娜。

2.情景练习。

（1）让学生自己说说本课时所学用语的使用情景||，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

学生在四人小组内进行练习。

（2）教师用课件出示不同的见面情景||，让学生在不同的情景中相互打招呼||，如：

情景一：

清晨||，两位小朋友在校门口相遇||，猜猜看||，他们说了些什么？

情景二：

假如你是新同学||，你该怎样用英语做自我介绍？

……

五、课堂小结

（Summary）

　　师生共同总结本课时所学的主要内容。

TheSecondPeriod

（A.Let'slearn　A.Let'schant）

课时目标

　　1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语||，并能在不同的情景中准确运用。

2.能听、说、认读单词：

“crayon”||，“pencil”||，“eraser”||，“ruler”||，并能用英语介绍自己拥有的文具。

3.初步了解不定冠词a和an的用法。

4.能熟练运用句型“Ihave…”表达自己拥有某物。

5.进一步培养学生的口头表达能力||，使学生初步了解一些课堂用语。

重点难点

　　重点

能听、说、认读有关文具的四个单词：

“crayon”||，“pencil”||，“eraser”||，“ruler”。

难点

能较准确地读出本课时的“三会”单词||，尤其是“crayon”||，“eraser”两个单词的发音。

教学准备

　　1.教师准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。

2.教师准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。

3.Sarah||，WuYifan||，MissWhite||，John||，ChenJie等人物的头饰。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.教师用“Hello！

”||，“Hi！

”等问候语和学生打招呼。

2.教师播放英语歌曲Hello！

的录音||，学生跟着录音全班齐唱。

二、课前预习

（Preview）

　　1.请几位学生戴上Sarah||，WuYifan||，MissWhite||，John||，ChenJie等人物的头饰||，两人一组相互打招呼||，如：

S1：

Hello||，Sarah！

S2：

Hi||，WuYifan！

2.学生在四人小组内互相打招呼问候（用自己的英文名或中文名）。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.A.Let'slearn.

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom||，并向学生介绍情景：

今天是Zoom的生日||，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。

Zoom打开书包||，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子||，教师根据Zoom拿出的文具说：

“Crayon||，pencil||，eraser||，ruler.”。

（2）教师通过实物介绍新词||，带读并示范如何在四线三格中书写。

（3）教师拿出一把尺子||，说：

“Look！

Ihavearuler.Aruler.”。

教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物||，用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave…”所表示的含义。

最后教师拿出一块橡皮||，说“Look!

Ihaveaneraser.Aneraser.”（教师在读的时候要注意强调不定冠词a和an）

教师拿出一把尺子||，说：

“Aruler.”||，再拿出一块橡皮||，说“Aneraser.”||，让学生感知a和an的不同用法。

然后教师讲解a和an的用法。

（a用于以辅音音素开头的单词前||，an用于以元音音素开头的单词前。

学生可能分不清什么是元音音素||，什么是辅音音素||，在这里不作要求||，只要求学生初步感知即可）

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　（4）学生同桌合作||，进行对话练习。

（5）播放“A.Let'sLearn”部分的录音||，学生跟读||，要求学生用手指着单词来认读||，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

2.A.Let'schant.

（1）教师依次请几位学生拿起自己的文具||，说：

“Ihavea/an…”||，教师拿起相应的文具||，说：

“Metoo.”||，引导学生明白“Metoo.”表示的含义。

（2）教师分别拿出文具实物图||，

说：

“Ihavea/an…”||，学生齐声回答：

“Metoo.”。

（3）教师播放两遍“A.Let'schant”部分的录音||，学生听录音并小声跟读。

（4）全班学生先跟录音齐唱“A.Let'schant”部分的歌谣||，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。

四、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　重点单词和句子。

（1）pencil　铅笔

Thisisaredpencil.

这是一支红铅笔。

（2）eraser　橡皮

blackboarderaser　黑板擦

apencileraser　一块橡皮

（3）crayon　蜡笔

ItisLily'scrayon.

这是莉莉的蜡笔。

（4）ruler　尺子||，直尺

Thisisalongruler.

这是一把长尺子。

（5）Ihavearuler.

我有一把尺子。

Ihave…表示“我有……”

a/an都表示“一个”||，a用在以辅音音素开头的单词前||，an用于以元音音素开头的单词前。

五、课堂小结

（Summary）

　　师生共同总结本课时的重点内容。

TheThirdPeriod

（B.Let'stalk　B．Let'splay）

课时目标

　　1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式：

“What'syourname？

”||，“Myname's…”。

2.学习表达道别的方法：

“Goodbye！

”。

3.培养学生主动与他人交流的意识。

重点难点

　　重点

在第

一课时的基础上||，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。

难点

1.将两种自我介绍的句子“I'm…”和“Myname's…”结合起来||，在不同的情景中进行运用。

2.对“What'syourname？

”进行回答。

教学准备

　　1.教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片。

2.学生每人准备一张空白卡片。

3.教师准备录音机和教学录音带。

4.教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.自由谈话。

T：

Hello/Hi||，boysandgirls.

Ss：

Hello/Hi||，Mr/Miss…

T：

（拿出一支铅笔）Ihaveapencil.

Ss：

（拿出一支铅笔）Metoo.

T：

（拿出一把尺子）Ihavearuler.

Ss：

（拿出一把尺子）Metoo.

2.学生分组比赛唱歌曲Hello！

||，比一比哪组唱得最整齐、最准确||，教师予以表扬。

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍||，如：

T：

Whocanintroduce（介绍）yourself？

S：

Me.Hello||，I'm…

2.教师与学生进行交流。

T：

Hello！

I'mMr/Miss…

S1：

I'm…

T：

Hello||，S2.

S2：

Hi||，Mr/Miss…

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.B.Let'stalk.

（1）教师指着自己的英文姓名||，说：

“Hello!

I'mMiss/Mr…”||，然后用句型“Myname's…”反复说3～4遍自己的名字||，速度由慢到正常。

接着教师问一位学生：

“What'syourname？

（用清晰、缓慢的语调问两遍）”||，边问边指着他/她的姓名卡||，并用口型提示他/她回答：

“Myname's…”。

教师应重点表扬第一个回答的学

生||，并发给他/她小奖品||，鼓励学生认真听别人的回答||，努力模仿所学的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习||，注意引导学生用句型“Myname's…”回答问题。

（2）学生跟读句子“What'syourname？

”||，注意引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。

（3）教师用课件出示放学后师生一起出校门的情景图||，让学生说说此时师生各应该说些什么||，引导学生学习表示道别的用语：

“Goodbye！

/Bye！

”。

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

　　（4）学生四人一小组||，一位学生扮演“小老师”||，其他学生扮演学生||，进行道别练习。

（5）教师播放录音||，让学生听“B.Let'stalk”部分的内容||，然后全班一起跟读。

（注意提示学生区分发音的正、误||，培养学生听英语的习惯。

在纠正发音时要适度||，切不可挫伤学生的积极性）

2.B.Let'splay.

（1）学生拿出准备的空白卡片||，在上面写上自己的英文名||，同桌之间进行对话||，如：

S1：

What'syourname？

S2：

Myname's…

（2）教师把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序||，随意抽出一张姓名卡||，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话

||，如：

T：

What'syourname？

S：

Myname's…

（3）教师将姓名卡片发给各个小组||，每组中一位学生扮演“小老师”||，负责抽卡片||，其他学生举手||，“小老师”将一张卡片递给一位学生并与该名学生仿照上面的对话进行操练。

四、巩固延伸

（Consolidation&

Extension）

　　1.重点句型。

（1）Hello!

I'mMike.

你好||，我是迈克。

（2）What'syourname？

你叫什么名字？

（3）Myname'sJohn.

我的名字叫约翰。

（4）Bye！

/Goodbye！

再见！

2

.猜猜我是谁。

教师出示Sarah||，Mike||，ChenJie||，John||，WuYifan的人物图片||，然后将图片打乱顺序贴在黑板上并使图片的背面面向学生||，教师依次请学生上讲台随意拿一张图片||，让其他学生猜猜他/她是谁。

如果学生猜错了||，讲台上的学生就摇头说：

“No.”||；如果猜对了||，该名学生就说：

“Yes.His/Hername's…”。

五、课堂小结

（Summary）

　　师：

这节课主要学了什么内容？

你有什么收获？

还有什么不懂的地方吗？

TheFourthPeriod

（A.Let'ssing　B.Let'slearn　B．Let'sdo）

课时目标

　　1.继续学习有关学习用品的词汇：

“bag”||，“book”||，“pencilbox”||，“pen”。

2.了解一些简单的指示语||，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。

3.会唱“A.Let'ssing”部分的歌曲。

重点难点

　　重点

能听、说、认读四个有关学习用品的词汇：

“bag”||，“book”||，“pen”||，“pencilbox”。

难点

能听懂“B.Let'sdo”部分的指示语||，并能按照指令做出相应的动作。

教学准备

　　1.教师准备录音机和录音带、多媒体课件。

2.教师准备一个装满文具的书包。

3.教师准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　1.打招呼。

T：

Hello||，I'm…What'syourname？

S1：

Hello||，Miss…！

Mynameis…

T：

What'syourname？

S2：

I'm…

…

2.A.Let'ssing.

（1）教师用课件出示26个英文字母的大小写||，学生认读。

（2）教师播放两遍歌曲A　B　C　song的录音||，学生小声跟唱。

（3）全班学生齐唱歌曲||，活跃课堂气氛。

二、课前预习

（Preview）

　　复习。

（1）看看说说。

教师依次出示在“A.Let'slearn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片||，学生根据图片说出相对应的英文。

（2）教师拿着尺子的图片||，说：

“Ihavearuler.”||，然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片||，帮助学生回忆句型“Ihave…”||，最后让学生在四人小组内用实物练习句型“Ihave…”。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.B.Let'slearn.

（1）教师拿出课前准备的一个装满文具的书包||，呈现给学生。

T：

Look||，Ihaveabag.What'sinit？

让学生先猜后摸||，鼓励他们说出已学过的单词。

（2）用“pencil”引出单词“pencilbox”。

T：

Isitapencil？

学生摸后||，教师从书包中拿出“pencilbox”||，说：

“It'snotapencil.It'sapencilbox.”。

教师板书该单词||，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。

教师在教学“pencilbox”时||，也可以出示单词“pencil－case”||，并说明它们的区别：

用软皮或塑料制成的通常称为“pencil－case”||，用铁皮等较坚硬材料制成的叫做“pencilbox”。

教师用实物教学单词“bag”||，“book”||，“pen”。

（3）教师播放录音||，学生边听录音||，边指着相应的单词并跟读。

（4）教师将生词卡片发给学生||，请几位学生上黑板用简笔画画出与卡片上单词相对应的文具。

对画得正确的、好看的学生||，教师给予鼓励和表扬。

2.B.Let'sdo.

（1）教师边做打开书的动作边说：

“Openth

ebook.”||，然后边做合上书的动作边说：

“Closethebook.（重复两次）”。

再拿起铅笔盒||，做打开、合上的动作||，并说：

“Openthepencilbox.Closethepencilbox.”||，请学生说出“open”||，“close”的意思。

三、新课呈现

（Presentation）

（续）

（2）教师拿出一位学生的书包||，让该学生背上||，并说：

“Carryyourbag.”。

然后再和其他几位学生重复此动作和句型||，帮助学生明白“Carryyourbag.”的意思。

最后让全班学生做背书包的动作||，边做边对同桌说：

“Carryyourbag.”

（3）教师让学生跟着自己做动作||，如教师拿起自己的书本展示给学生看||，学生也照样做此动作||，此时教师晃一晃手中的书本||，说：

“Showmeyourbook.”||，然后教师再用其他实物练习几次||，帮助学生明白句型“Showmeyour…”的意思。

（4）教师播放两遍“B.Let'sdo”部分的录音||，学生跟读。

（5）我说你做。

全班学生站起来||，分成两组||，教师随意说出“B.Let'sdo”部分的一个指令||，全班学生做动作||，做错动作的学生坐下。

几轮以后||，站着学生多的那一组为获

胜组||，教师予以表扬。

四、巩固延伸

（Consolidation&Extension）

　　重点句型。

（1）Oh||，no！

哦||，不！

（2）Openyourpencilbox.

打开你的文具盒。

（3）Showmeyourpen.

把你的钢笔给我看。

（4）Closeyourbook.

合上你的书。

（5）Carryyourbag.

背上你的书包。

五、课堂小结

（Summary）

　　师生共同总结本课时所学的新单词和句型。

TheFifthPeriod

（A.Let'sfindout　B.Starttoread）

课时目标

　　1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。

2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。

3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量||，培养学生对英语单词的认识能力

和辨别能力。

4.在趣味性较强的学习活动中培养学生学习英语的兴趣。

重点难点

　　重点

能正确地找出所给单词的数量。

难点

初步渗透英文字母的教学。

教学准备

　　1.教师准备多媒体课件。

2.教师准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A.Let'sfindout”部分的挂图。

教学步骤

教学内容

一、课前热身

（Warm－up）

　　打招呼。

T：

Hello||，boysandgirls.

Ss：

Hello||，Mr/Mrs/Miss…

T：

What'syourname？

S1：

Myname's…

T：

What'syourname？

S2：

Myname's…

…

二、课前预习

（Preview）

　　1.教师播放歌曲A　B　C　song的录音||，学生听完后全班合唱||，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。

2.联系实际。

（1）用课件出示中央电视台节目的画面||，问：

“中央电视台的英文缩写是什么？

”学生应该可以很容易答出。

（2）再用课件出示NBA比赛的场景||，问：

“这些人在做什么？

他们打篮球所在联盟名称的英文缩写是什么？

”

教师还可以联系生活出示更多与实际生活密切相关的英文缩写||，帮助体会英文字母在实际生活中的应用。

三、新课呈现

（Presentation）

　　1.A.Let'sfindout.

（1）字母游戏。

教师说指令||，请两位学生做下面的动作：

两位学生一左一右隔着约半米的距离并排站好||，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起||，一左一右两只小手拉在一起||，这样就组成了字母“A”。

然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母||，学生应该能很容易地猜出来。