小学精通英语四年级下册英语教案.docx
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小学精通英语四年级下册英语教案
单元教学计划
第
（1）单元
总课时：
6课时
单元教
材分析
能理解并掌握Therebe，What’sinthe……句型，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
单元教
学目标
能理解表示在某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
Thereis…
Thereare…
教学重点难点
1、能听、说、认读下列三会单词:
bedroom,livingroom,armchair,sofa,kitchen,fridge,picture,bathroom,DVDplayer.2、能听、说、读、写下列四会单词：
home,bed,desk,chair,TV,ball,kite,table,study,computer,clock并能在真实的语境中灵活运用。
课时安排
课次
教学内容
1
Lesson1
2
Lesson2
3
Lesson3
4
Lesson4
5
Lesson5
6
Lesson6
课题
Lesson1
第1单元第1课第节
教学目标
能用Thereis…语句表达某处存在某物
教学重点难点
正确听、说、读、写单词：
desk,chair
正确听、说、认读新词：
home,bedroom,bed
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2）组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2.新课导入（Presentation）
1）词汇教学：
（1）教师拿出本课的生词卡片：
home，bedroom，bed．展示图片并示范朗读单词，让学生猜出单词意思。
（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后，教师将全班分为男女组。
首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。
通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2）句型教学：
（1）教师出示本课教学挂图，让学生找找在挂图上能看到什么。
（2）教师可用提示性语言来问学生：
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到1sthereanewdesk?
的问题时，他们会回答Yes。
教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：
Thereisanewbed.
（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。
如：
Thereisanewbook／pencil／pen…
（4）播放教学录像，让学生跟读对话。
（5）两人一组分角色进行情景对话。
3）四会单词教学：
教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做生词卡片。
2）Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
板书设计：
Lesson1
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitethewords.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson2
第1单元第2课第节
教学目标
通过真实的语境，引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词：
ball,kite
正确听、说、认读新词：
livingroom,armchair,sofa,TV
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
教师：
Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadeskinyoubedroom…
2）教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbedandanewchairinmybedroom.
2.新课导入（Presentation）
1）初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：
TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。
2）巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：
双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
3）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T：
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
SS：
Yes．T：
Aretheyinthebedroom?
SS：
No．T：
Wherearethey?
SS：
Theyareinthelivingroom．\此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。
T：
What'sinthelivingroom?
SS：
ThereisanewTV．此段对话学习句式What'sin…?
同时复习句式：
Thereisanew…。
T：
What'sinthelivingroom?
Ss：
Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
T：
Howmanysofa?
Let’scount．T&Ss：
One，two．Twosofas．T：
Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss：
Therearetwosofasinthelivingroom．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefourballoons．Thereisabigclock．
4）巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5）教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。
6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
3.趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做单词卡片。
2）学习歌谣。
板书设计：
Lesson2
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitethewords.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson3
第1单元第3课第节
教学目标
运用Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么
教学重点难点
正确听、说、读、写单词：
bed,table
正确听、说、认读新词：
kitchen,fridge
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2）学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如：
Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?
Come，I'llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…
2.新课导入（Presentation）
1）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
教师将准备好图片发给各组。
图片包括：
厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。
发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
2）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
3）学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
4）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。
教师重点强调：
Comeintothekitchen，LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。
5）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
6）教学四会单词。
教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练（Practice）
1）以小组为单位学做生词卡片。
向全班展示，师生共同进行评价。
2）趣味游戏：
Let'splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
StudentA：
Comeintothekitchen.StudentB：
What’sinit?
StudentA：
Look!
Thereisa…….StudentB：
Comeintothelivingroom.
StudentA：
What’sinit?
StudentB：
Look!
Thereisanew…….
板书设计：
Lesson3
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue
（2）Recitethewords.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson4
第1单元第4课第节
教学目标
能用What’sin……？
Thereis/are……的对话来进行交流。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词：
home,study
正确听、说、认读新词：
computer,picture
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1.热身／复习（Warm-up／Revision）
1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2）学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。
2.新课导入（Presentation）
1）教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是：
takeapicture，playthe
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