小学精通英语四年级下册英语教案.docx

1、小学精通英语四年级下册英语教案 单元教学计划第（ 1 ）单元总课时：6课时单元教材分析 能理解并掌握There be， Whats in the句型，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。单元教学目标能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is There are教学重点难点1、能听、说、认读下列三会单词: bedroom, living room, armchair, sofa, kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player. 2、能听、说、读、写下列四会单词：home, bed, desk,

2、 chair, TV, ball, kite, table, study, computer, clock并能在真实的语境中灵活运用。课 时 安 排课 次教 学 内 容1Lesson 12Lesson 23Lesson 34Lesson 45Lesson 56Lesson 6课 题Lesson 1第 1 单元第 1 课第 节教学目标能用There is语句表达某处存在某物教学重点难点正确听、说、读、写单词： desk, chair正确听、说、认读新词：home, bedroom, bed课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 组织

3、学生齐唱上学期所学的歌曲。 2) 组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2. 新课导入 (Presentation)1) 词汇教学：(1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed展示图片并示范朗读单词，让学生猜出单词意思。(2) 教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为男女组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2) 句

4、型教学：(1)教师出示本课教学挂图，让学生找找在挂图上能看到什么。(2) 教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk? 的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed .(3) 教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如

5、：There is a new bookpencilpen(4) 播放教学录像，让学生跟读对话。(5) 两人一组分角色进行情景对话。3) 四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3. 趣味操练(Practice)1) 以小组为单位，学做生词卡片。2) Lets paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3) 各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。板书设计： Lesson 1作业设计：(1) Listen and read the dialogue. (2) Recite

6、the words.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 2第 1 单元第2 课第 节教学目标通过真实的语境，引导学生用There is/ are等语句询问或叙述某处有什么东西。教学重点难点正确听、说、读、写单词：ball, kite正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa, TV课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1) 发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Draw a bedroom in your home. Draw a bed in your bedroom.Dra

7、w a desk in you bedroom2) 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home. This is my bedroom. There is a new bed and a new chair in my bedroom.2. 新课导入 (Presentation)1) 初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room。2) 巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词

8、各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3) 初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：Where are Kate and Li Yan? Are they at home? SS：YesT ：Are they in the bedroom? SS：

9、NoT：Where are they? SS：They are in the living room此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。T：Whats in the living room? SS：There is a new TV此段对话学习句式Whats in? 同时复习句式：There is a new。T：Whats in the living room? Ss：SofaArmchairKiteBalloonClock教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa? Lets count T&Ss：One，twoTwo

10、sofasT：There are two sofas in the living roomT&Ss：There are two sofas in the living room教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs There are three kites，There are four balloonsThere is a big clock4) 巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5) 教师板书单词ball，kite的写法，让学生在各自练习册上练习。6) 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3. 趣味操

11、练 (Practice)1) 以小组为单位，学做单词卡片。2) 学习歌谣。板书设计： Lesson 2作业设计：(1) Listen and read the dialogue. (2) Recite thewords.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 3第 1 单元第3 课第 节教学目标运用There isThere are等语句描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词：bed, table正确听、说、认读新词：kitchen, fridge课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 大家一起跟录音说唱第2课的歌谣

12、。2) 学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room. Whats in the living room? Come，Ill show you. There is a new TV，two sofas，four armchairs2. 新课导入 (Presentation)1) 教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2) 教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3)

13、学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4) 待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan. Its for my birthday. Will you come to my birthday party this afternoon. There is There are等句子，并做必要的解释。5) 学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。6) 教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。3. 趣味操练(Practi

14、ce)1) 以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。2) 趣味游戏：Lets play.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习Student A：Come into the kitchen. Student B：Whats in it?Student A：Look! There is a . Student B：Come into the living room.Student A：Whats in it? Student B：Look! There is a new .板书设计：Lesson 3作业设计：(1) Listen and read

15、the dialogue(2) Recite the words.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 4第 1 单元第4 课第 节教学目标能用Whats in ？There is/are的对话来进行交流。教学重点难点正确听、说、读、写单词：home, study正确听、说、认读新词：computer, picture课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2) 学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：take a picture，play the