七年级上册第六单元第30课 寓言四则 教案doc.docx

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七年级上册第六单元第30课寓言四则教案doc

安丘市东埠中学个性化主题备课课时教案

课题名称

课型

2019-2020年七年级上册第六单元第30课寓言四则教案

探究

序号

*****

授课时间

2013年12月25日

主备人

王明钦

共享人

*****

教学

目标

及重

点难

点

教学目标

1、知识与能力目标：

了解寓言的特点与《伊索寓言》。

分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。

2、过程与方法目标：

分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

3、情感态度与价值观目标：

树立正确的评价观和祸福观。

重点难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是：

理解作者巧妙的构思和合理的想象。

2.教学难点：

本课时的教学难点是：

用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

主题

目标

及解

决策

略

主题目标

结合积累文言词语。

理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

分析故事情节，领悟所蕴含的道理。

知识（或知识点）的学习，实现用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力的发展和培养。

解决策略

策略一：

资料助读，学生间互相交流。

策略二：

诵读法。

通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。

策略三：

探究拓展法。

通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。

板书设计

赫耳墨斯和雕像者

蚊子和狮子

层次：

宣战　交战　被俘　叹息

（弱）飞冲战胜　（强）飞粘被吃

吹喇叭，唱凯歌被粘住被消灭

智子疑邻塞翁失马

教学

环节

集体备课

个性化修

改与反思

一、

定

向

预

习

明

确

目

标

预学主题一：

搜集有关《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》等有关资料。

识记前两则字词。

问题引领：

1.师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意。

2.指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。

3.学生自由诵读，思考：

读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。

预学自测：

1.选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等。

2.给下列加粗字注音。

赫拉（　　）　庇护（　　）　饶头（　　）　爱慕（　　）

喇叭（　　）　粘住（　　）　较量（　　）　何遽（　　）

堕落（　　）　坠落（　　）　折髀（　　）　引弦（　　）

腿跛（　　）　瘸腿（　　）　塞翁（　　）　凯歌（　　）

尊重（　　）　雕像（　　）

3.解词。

庇护：

较量：

凯歌：

爱慕虚荣：

预学主题二：

朗读，识记后两则词义。

疏通文意，掌握故事情节。

问题引领：

1.疏通文意：

对照课文下注释、借助工具书疏通文意，小组合作学习，如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

2.小组提出无法解决的字词，全班讨论。

然后教师打出课件，学生解释加点的字。

预学自测：

1.解释下列加粗词。

（1）其邻人之父亦云

（2）其父曰

（3）马无故亡而入胡

（4）暮而果大亡其财

（5）此何遽不为福乎

（6）此独以跛之故，父子相保

（7）其子曰：

“不筑，必将有盗”

（8）其马将胡骏马而归

（9）暮而果大亡其财

（10）胡人大入塞

2．翻译下列句子，并解释加粗词。

（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。

（2）其马将胡骏马而归。

3、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

（）

（2）．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

（）

（3）．寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。

（）

（4）．寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。

（）

二、

互

动

共

享，

深

化

认

知

1.小组共享，收集问题。

（1）可能出现的问题一：

在现实生活中，你遇到过类似的人吗？

具体解决的办法是先小组内交流，然后推举想像新颖、合情合理的观点在班上讲述，大家欣赏、评议。

（2）可能出现的问题二：

赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

具体解决的办法是：

讨论明确：

“虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。

2.集体共享，完善问题。

（1）可能出现的问题一你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？

具体解决的办法是小组成员朗读。

然后推举代表在班上发言，学生评议。

（2）可能出现的问题二：

赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？

具体解决的办法是：

小组探究：

一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。

赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。

3.反思评价，二次共享。

举一反三：

1寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？

下列成语中：

骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。

哪一则能概括本文的寓意呢？

2.这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？

学习笔记：

本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。

把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。

描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。

讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。

“骄兵必败”能概括故事的寓意。

三、

精

讲

点

拨，

完

善

共

享

重点和难点的点拨：

对于《智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言，提供关键字词提示以帮助学生准确理解文意。

自读《智子疑邻》，掌握不能因人废言的寓意；研读《塞翁失马》理解寓言中福与祸的相互转化。

易错易混点的点拨：

先引导学生读主题丛书204页钱钟书伊索寓言新解，鼓励学生多角度、有创意地发表见解。

积极方面：

听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

消极方面：

要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

思想和方法的点拨：

如果学生觉得难，可提些问题进行启发。

同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。

如：

讨论《智子疑邻》时，可问：

对正确的意见应该采取怎样的态度?

如何正确对待别人提出的意见或建议?

3.其他方面的点拨：

学《塞翁失马》，可以问：

好事坏事能转化吗?

必然转化吗?

举例说说好事、坏事在什么条件下转化?

福与祸的转化，需要一定的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。

如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。

当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。

所以，要注意把握好转化的条件。

四、

分

层

达

标，

全

面

提

升

1.分层练习。

易错点：

第四题。

错因分析：

出现错误的主要原因是对课外文言文掌握不够，解决错误的主要方法是：

教师指导。

学习笔记：

解决这一类问题的方法是多加强课外文言文阅读，提高分析理解能力。

2.全面提升。

易错点：

第

（二）题。

错因分析：

该题考察的知识点是：

写寓言练习。

错误的主要原因是文体接触太少，住不住寓意。

解决错误的主要方法是：

指导大量阅读寓言。

学习笔记：

解决这一类问题的方法是读写结合。

3.中考沙龙。

考查学生对寓言阅读量，平时加强此种文体作品阅读量。

五、

反

馈

评

价，

归

纳

总

结

1、知识层面：

其实，并不是所有的寓言都适合多角度解读，如〈赫尔墨斯和雕像者〉，其明白的寓意已经很难再有想像的余地，一定要改变故事情节反而生硬。

2、思想与方法层面：

确实很有必要引导学生多阅读一些简短深刻的文言寓言，既积累了一些成语，又提高了学生文言阅读的能力。

学生也很感兴趣。

3.其他：

寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。

所以阅读寓言故事，首先要分析故事情节。

附：

此后附本课时的问题预学案和分层引练案，供学生专用。

预学主题

方法提示

预学自测

个性化学习目标

字词注音及释义

整体感知课文内容

1.看课本p175-p178课下注释以及借助工具书识记字音字形。

2.看课本P175-P178课下注释以及借助工具书识记词义。

3.初读课本P166-P174感悟文章内容

一、积累运用

1．给下列加粗字注音。

赫拉（　　）　庇护（　　）　饶头（　　）　爱慕（　　）

喇叭（　　）　粘住（　　）　较量（　　）　何遽（　　）

堕落（　　）　坠落（　　）　折髀（　　）　引弦（　　）

腿跛（　　）　瘸腿（　　）　塞翁（　　）　凯歌（　　）

尊重（　　）　雕像（　　）

2．解词。

庇护：

较量：

凯歌：

爱慕虚荣：

3．解释下列加粗词。

（1）其邻人之父亦云

（2）其父曰

（3）马无故亡而入胡

（4）暮而果大亡其财

（5）此何遽不为福乎

（6）此独以跛之故，父子相保

（7）其子曰：

“不筑，必将有盗”

（8）其马将胡骏马而归

（9）暮而果大亡其财

（10）胡人大入塞

4．翻译下列句子，并解释加粗词。

（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。

（2）其马将胡骏马而归。

二、、读课文并回答下列问题。

5．赫耳墨斯来到人间的目的是什么？

6．赫耳墨斯在问赫拉像值多少钱时，“笑”字表明了什么心理？

7．蚊子两次吹喇叭表现了什么心理？

8．蚊子为什么能战胜狮子？

9．蚊子战胜狮子，却被小小的蜘蛛吃掉，还有不少成语也是说这种情形的，比如“鹬蚌相争，渔人得利”，你还能再举些例子吗？

10．你能写出几个和“智子疑邻”有关的成语，或者带“智”、有“疑”字的成语吗？

11．《塞翁失马》所阐明的是福祸可以相互转化的道理，用现在的话来说是什么？

作为题目的这句话还有下句，你可以写出来吗？

安丘市东埠中学初一语文学科分层引练案

课题名称：

《寓言四则》时间：

2013年12月25日

栏目

类别

一组

二组

共享笔记

分层练习

一、填空。

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自________，作者是______（国别）人。

二、选出不是同义词的一项（）

A．失败——惨败；B．排除——排斥；

C．庇护——保护；D．重视——轻视

三、选出不是反义词的一项（）

A．渺小——伟大B．增加——降低

C．坚定——坚决D．冷淡——热情

四、为下列加点词选择正确义项。

（1）．人皆吊之（）

A．慰问B．吊着C．哀悼

（2）．居数月，其马将胡骏马而归（）

A．将要B．带领C．将来

（3）．近塞之人，死者十九（）

A．十九个人B．十分之九C．十有八九

五、阅读思考：

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢？

是用爪子抓，牙齿咬吗？

女人同男人打架，也