中班社会活动规则教案40篇.docx

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中班社会活动规则教案40篇

　　这是中班社会活动规则教案40篇，是优秀的幼儿园教案，供参考学习。

　　活动目的：

　　1.了解生活中的劳动者，感知它们的劳动与人们生活的关系。

　　2.培养尊敬劳动者，爱惜劳动成果的情感。

　　活动准备：

　　1.活动前要求幼儿访问父母，了解父母的工作情况。

　　2.知道"五一"国际劳动节的由来。

　　活动步骤：

　　1.出示父母的照片，介绍父母及父母的工作情况，启发幼儿关注父母的工作。

　　1）教师简要介绍自己父母或家人的工作情况。

　　2）启发幼儿说说自己父母是怎样工作的。

　　2.结合课本第8页，指导幼儿阅读并思考：

　　1）画面上有许多叔叔、阿姨、它们是干什么工作的？

它们有一个同的名字叫什么？

　　2）叔叔、阿姨的工作，给我们带来了哪些方便？

　　3）你还知道哪些劳动者？

　　3.组织幼儿讨论：

如果没有叔叔、阿姨们的劳动，我们的生活将是怎样的？

　　4..介绍"五一"国际劳动节。

　　5.启发幼儿围绕"如何为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈祝贺节日"谈谈自己的想法。

　　6.组织幼儿组成不同的活动小组，如：

做贺卡小组、排练节目小组等，为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈祝贺节日做准备。

　　活动建议：

启发幼儿冲废旧的报纸、图书上剪下喜欢劳动者得画片，贴在课本上，说说他们劳动的特点。

　　活动目标:

　　讨论值日生的工作内容,知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。

　　活动准备:

　　活动室图片若干

　　活动过程:

　　一、导入话题,激发情趣

　　1,观察"我们的教室"的漂亮与整洁图片若干，从中体会到劳动能够创造美。

　　2,提问:

"我们怎么使教室一直保持整洁？

"

　　3，幼儿相互讨论

　　4，让学生明确：

要每天做值日。

　　二、讨论制作、明理分工

　　1,小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

　　2，幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

　　3，展现交流

　　4，小结：

我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

　　三，分享体验值日生的快乐

　　1，值日做好了，你心里怎么想？

　　小结：

做好值日真光荣，要当好值日生。

　　建议：

进行进行"优秀值日生"和"优秀值日小组"的评选。

　　活动反思：

　　1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

　　2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

　　设计意图：

　　综述建筑工人是我们日常生活中熟悉和平凡的劳动人民，正是他们的勤劳工作，我们才能幸福地生活。

建筑工人在工作时都需要用到那些工具呢？

通过本次活动让幼儿了解建筑工人常用的小型工具。

　　活动目标：

　　1、了解建筑工人常用的小型工具。

　　2、体验当建筑工人的快乐。

　　重难点重点：

了解建筑工人常用的小型工具。

　　难点：

体验当建筑工人的快乐。

　　教具准备：

　　1.挂图19号；小朋友的书《小朋友的书勤劳的人们》。

　　2安全帽，工作服，手套，砖刀，榔头，铁钉，螺钉，螺帽，小木块若干。

　　活动流程：

　　一、引题我们已经看见过热闹的建筑工人，工地上有很多的建筑供工人在造房子，请你们说说建筑工人有什么特征？

想一想他们劳动时使用哪些工具？

　　二、观看挂图，了解建筑工人

（一）了解建筑工人工作时的穿着。

　　引导幼儿观察挂图并讨论。

　　提问：

建筑工人工作时头上，身上是什么样子的？

　　为什么到工地上就要这样穿戴呢？

有什么作用？

（安全帽是为了防止被砸伤，戴手套能保护手，穿工作鞋是为了防止触电，穿工作服方便建筑工人的工作）

（二）了解建筑工人工作时的常用工具。

　　提问：

建筑工人劳动是要用到哪些工具呢？

（砖刀，榔头，扳手，泥桶等）这些工具分别有什么作用？

　　三、学当建筑工人

（一）让幼儿戴戴，串串建筑工人的帽子与服装。

（二）出示榔头，钉子，各种小木块，螺钉，螺帽等材料和工具，讨论这些材料和工具可以做些什么？

　　四、操作练习提供《小朋友的书勤劳的人们》第13页"我是建筑工人"，请幼儿把建筑工人使用的工具画上圈，使幼儿进一步熟悉建筑工人的常用工具。

　　活动反思：

　　引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励孩子去学习知识。

”《指南》指出：

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

　　教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源

　　1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

利用音乐功能调动幼儿的情绪，为下面的活动服务。

又以轻缓的音乐，调整幼儿的情绪，使幼儿能安静下来，进入下一个环节。

　　１多媒体演示《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

再播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》,伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。

激发幼儿活动兴趣。

边演示不同音乐，教师带领幼儿跳动感受。

　　本课的学习与学生生活较贴进，学生参与情趣高，很快进入课本。

5分钟自制多媒体课件

　　2、通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。

帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。

　　１多媒体演示通过观看图片，交流谈论，知道有些情绪释放不可取。

知道有些情绪释放不可取。

１边演示、边讲解２设疑－演示－讨论－概括帮助幼儿了解情绪释放的多种合理的方式。

10分钟自制多媒体课件

　　3、体验“你高兴，我也高兴“的情感。

初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。

　　１多媒体演示当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。

伴随着音乐《多愉快》，幼儿找客人老师舞，把“高兴”“开心”送给别人。

当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。

讲解同参与体验。

　　把“高兴”“开心”送给别人。

体验“你高兴，我也高兴“的情感。

8分钟自制多媒体课件中班社会活动《不高兴了怎么办》

　　一、概述开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等各种情绪，在孩子的日常生活中都有可能出现。

幼儿的年龄小，自我控制能力差，不会调节自己的情绪，也不会用恰当的方式表达自己的情绪。

有的幼儿性格内向，不愿向人诉说；有的幼儿遇事又过于急躁，喜欢大声哭闹发脾气……此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。

在活动中，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。

　　二、教学目标分析

　　【知识与能力】帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。

　　【过程与方法】

　　1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

　　2、通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。

　　3、体验“你高兴，我也高兴“的情感。

　　【情感态度与价值观】初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。

　　教学重点：

帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。

　　教学难点：

初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。

　　课时安排：

1课时三、学习者特征分析4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。

此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。

在活动中，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。

　　四、教学策略选择与设计本课主要采取学生观看图片，教师提出问题，学生分析案例，解决问题等模式来学习，比较充分发挥学生的自主学习特点，学生能够主动去发现生活中存在的问题，解决问题，较深刻的理解课文要求掌握的内容，兴趣较大。

我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。

同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。

?

　　五、教学资源与工具设计（幼儿不高兴表现的图片）音乐《幸福拍手歌》、《轻音乐-水晶音乐》、《多愉快》

　　六、教学过程

（一）播放音乐《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

（二）播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。

”

　　“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！

”

　　“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！

我，是个幸福的孩子！

”（请大家睁开眼睛）师：

小朋友，刚才玩的高兴吗？

　　师：

在生活和学习中，小朋友们还遇到过哪些高兴的事？

高兴时，你做了什么？

幼儿回答。

　　（三）通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。

　　1、通过观看图片，交流谈论，知道有些情绪释放不可取。

　　师：

小朋友们真幸福，有这么多开心的事，可是我们也会遇到不高兴的事，那大家会怎么做呢？

现在我们来看照片，这些都是我们小朋友不高兴时被老师拍下来的，看看谁不高兴了，他为什么不高兴，这样做对不对？

应该怎么办？

　　师：

如果是你遇到这样的事，你会怎么做？

　　2、教师小结，帮助幼儿了解情绪释放的多种合理的方式。

　　师：

小朋友刚才想了好多办法。

是的，我们每天都应该高兴地心情去面对每一件事。

不要一不高兴就哭，就闹，发脾气对身体不好。

当我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你，和好朋友一起玩，想想高兴的事；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散步等等。

使自己快乐起来。

　　（四）体验“你高兴，我也高兴“的情感。

　　当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。

伴随着音乐《多愉快》，幼儿找客人老师舞，把“高兴”“开心”送给别人。

　　七、教学反思

　　[第一个环节:

引入]

　　播放音乐《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

再播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》,伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。

利用音乐功能调动幼儿的情绪，为下面的活动服务。

又以轻缓的音乐，调整幼儿的情绪，使幼儿能安静下来，进入下一个环节）[第二个环节:

观看图片]

　　通过的使用，让幼儿更加明白图意。

帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。

　　[第三个环节：

体验“你高兴，我也高兴“的情感。

]

　　当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。

伴随着音乐《多愉快》，幼儿找客人老师舞，把“高兴”“开心”送给别人。

　　八、帮助和总结《纲要》提出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。

心理学研究表明：

5、6岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。

　　中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。

因此，我设计了游戏《幸福拍手歌》，让他们在玩的过程中，自主的发现玩游戏时很快乐。

音乐游戏的引出，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿学习更主动、更积极。

　　活动中，的使用，让幼儿更加明白图意。

还穿插了情感教育以及体验法，让幼儿通过亲身体验。

这个两个小活动中，孩子