江南大学阶段性机考小学教育科研第2阶段测试题.docx

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江南大学阶段性机考小学教育科研第2阶段测试题

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江南大学阶段性机考小学教育科研第2阶段测试题

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一、单项选择题：

（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）

1.（）从解决问题的性质、对事物了解程度和探求来看，研究问题可以分为三种类型：

描述性问题、、因果性问题。

A、解释性问题B、生成性问题C、相关性问题D、前沿性问题

2.（）“兴趣能提高学生学业成绩吗？

”这个问题属于。

A、描述性问题B、相关性问题C、因果性问题D、解释性问题

3．（）指在质或量上可以变化的概念或属性，在一个研究中研究对象具有不同的状态或特征，具有不同的值。

例如：

教学

A、常量B、变量C、研究方法D、研究内容

4.（）在实证研究中，尤为重要，它是研究是否有价值的重要前提。

A、解释性定义B、描述性定义C、抽象性定义D、操作性定义

5.（）从一定意义上讲，是一切研究方法的“细胞”，在教育研究方法体系中占有十分重要的地位。

A、访谈B、问卷调查C、文献检索D、观察

6.（）是运用事先准备的一套定量的、结构化的记录方式进行的观察。

A、定性观察B、定量观察C、直接观察D、参与观察

7.（）“按照《义务教育法》有关规定，我国要在九十年代基本普及九年义务教育，请问今年你区适龄儿童入学率是多少？

”这是运用进行艺术性提问的方法之一。

A、委婉法B、间接法C、消虑法D、援助法

8.（）质的研究、心理咨询和治疗常采用这种。

A、结构式访谈B、无结构访谈C、半结构访谈D、个别访谈

9.（）又称多次性访谈或重复性访谈，指随时间的推移多次地收集固定研究对象有关资料的跟踪调查。

A、结构式访谈B、无结构访谈C、横向访谈D、纵向访谈

10.（）根据国外的研究，一般情况下，被访者保持注意力的时间为：

电话访谈左右。

A、2个小时B、45分钟C、30分钟D、20分钟

二、填空题：

（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）

1.是研究行动的方向和中心，所以研究问题必需明确具体，要有较好的操作性。

2.研究学生智力与学业成绩的关系，学生智力的高低影响学业成绩，那么就是该项研究的自变量，是研究者要操纵的原因变量。

3.下操作性定义的基本要求是要提供观察或测量的标准，规定变量的操作程序，使抽象的概念成为可观察、、可检验的项目。

4.定性观察是指以收集资料，并且资料以非数字化的形式呈现的课堂观察。

5.定性观察主要有4种记录方式：

描述体系、叙述体系、、工艺学记录。

6.一个好的问卷，必须合理、和艺术地提出每一个问题。

7.是一种间接访谈，它是一种新兴的访谈方式。

8.访谈时提出的问题可分为和辅助性问题两大类。

9.辅助性问题可以细分为3种：

接触性问题、验证性问题、。

10.接引要注意的原则是要以的态度使用接引语，即接引语应该是中性的。

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

对的打“√”错的打“×”，不需要改错。

）

1.（）相关性问题主要了解事物之间的相互关系、密切程度，探讨如何的问题。

通常涉及一个变量。

2.（）研究问题从表述上最好能设计两个变量，这样研究问题就会变得具体明确。

3.（）作为一个课题题目可以用疑问句，也可以用陈述句形式加以描述。

4.（）非参与观察的主要优点在于：

它可以缩短或消除观察者和被观察者之间的心理距离，便于深入了解被观察对象内容的真实情况。

5.（）参与观察的主要优点是：

观察者不易受被观察者的影响，观察结果比较客观、公允。

6.（）问卷法统一提问、回答的形式与内容，对于所有的被调查者都以同一种问卷进行询问，同时，以同一种方式发放与填写问卷，不利于进行定量分析

7.（）一般的问卷和量表，句子并不是以短取胜，越短越好。

8.（）在态度量表中，还要注意同一变量的问题，可以选择不同情境另外提出，以提高研究的效度。

9.（）纵向访谈样本可以多一些，横向访谈访问对象可以相对少一些。

10．（）访谈记录中除了被访者的回答外，追问、评注、解释，访谈情境和特殊事件的描述等都需要加括号，以示区别。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.因果性问题

2.无关变量

3.结构化程度

4.操作性定义

五、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1.以教育实践为着眼点来形成研究问题，可以从哪几个方面入手？

2.课题评审的标准是什么？

3.课堂观察主要有哪些类别？

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.请联系实际谈谈在教育科研中，选择问题的准则有哪些？

2.请举例说明，编制问卷时应该注意哪些问题？

参考答案

一、单项选择题：

（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）

二、填空题：

（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

对的打“√”错的打“×”，不需要改错。

）

四、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.因果性问题：

因果性问题主要了解事物之间的因果关系或规律性，探讨为什么的问题。

通常也涉及两个变量。

2.无关变量：

无关变量。

也称控制变量。

是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量，是研究者不想研究，但会影响进程的，需要加以控制的变量。

3.结构化程度：

所谓结构化程度就是时间和事件行为被分解的细致程度，结构化程度越高就表明定量化程度越高，反之亦然。

4.操作性定义：

操作性定义是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。

在实证研究中，操作性定义尤为重要，它是研究是否有价值的重要前提。

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.以教育实践为着眼点来形成研究问题，可以从哪几个方面入手？

以教育实践为着眼点来形成研究问题，可以从以下几个方面入手：

（1）将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究问题。

实践中的问题是研究问题的主要来源。

（2）从教育实践的矛盾、困惑中发现研究问题。

（3）抓住思想中的火花来形成研究问题。

2.课题评审的标准是什么？

课题评审的标准

（1）研究内容的重要性

重点是研究课题是否是一个与教育有关的问题；

研究内容是否有理论和实践价值；

研究问题是否重要，是否值得支持；

研究是否会对理论和实践产生较大的影响和效益。

（2）研究方法的可行性

首先要考虑研究方法是否合理恰当，能否收集到有效的资料，能否达到预期的研究目的；

其次要考虑研究方法是否可行，即在现有条件基础上能否实施研究方法。

（3）研究资源的有效性

研究计划的优劣不在于资源需求的多少，而在于研究资源的规划、利用是否合理，是否有效。

（4）研究设计的合理性

符合研究的伦理道德；符合约定俗成的写作格式。

3.课堂观察主要有哪些类别？

1.直接观察和间接观察

2.参与观察和非参与观察

3.结构观察、准结构观察和非结构观察

4.开放式观察与聚焦式观察

5.定量观察和定性观察

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.请联系实际谈谈在教育科研中，选择问题的准则有哪些？

研究问题是研究行动的方向和中心，所以研究问题必需明确具体，要有较好的操作性。

选择问题就是确定研究课题。

选择问题的基本准则有以下3条。

1.问题必须有价值

所选问题的价值表现在理论和应用两个方面。

理论价值在于有关知识的拓展，能为教育理论增添新内容，对原有理论的检验或突破等。

应用价值在于解决现实问题，用于直接指导教育实践，提高教育质量和效益，或将教育理论和教育实践结合起来。

2.问题必须有新意

科研选题最忌讳的是无意义地重复别人的研究。

选择问题要有新意可以从3方面来寻求：

第一，要从新问题、新事物、新理论、新思想、新经验、新方法、新设计中选择

第二，要把握时代的脉搏，从热点上选题；

第三，要从独特的角度来看问题，在未开垦的处女地上进行挖掘。

创新是科学研究的基本特征。

创新并非要求所研究的一切都是独创的，全新的。

选择一个别人未曾研究过的问题是创新；

用于别人的研究方法不同的方法去研究同一个问题也是创新；

将某个理论、某种方法应用到新的研究领域中去，这还是创新。

3.问题必须有可行性

研究的可行性包括三个方面的条件：

（1）主观条件。

涉及研究人员自身的素质，包括研究者的知识基础、科研能力、实践经验、专业特长、研究兴趣等。

（2）客观条件。

涉及研究的物资条件，包括研究规模和范围；占有资料的完备程度；研究必需的时间、经费、人力、物力等。

（3）时机条件。

涉及与研究有关的理论、工具、技术手段的发展成熟程度等。

一个好的研究问题必须同时具备价值、创新、可行这3条准则，缺一不可。

2.请举例说明，编制问卷时应该注意哪些问题？

编制问卷时应该注意以下这些事项。

（一）目的明确

首先，研究者出的问题必须反映研究者的研究目的和假设；

其次，问题的设计要符合上述架构的基本要求。

（二）表述准确

尽量避免使用双重的否定语

（三）语言通俗

一般的问卷和量表，句子都以短取胜，越短越好。

（四）理解清楚

第一，在被测者能懂的范围内提出问题；

第二，问题不要引起读者误解，也不要引起不同读者的争论。

第三，不能用假设或猜测语句。

（五）避免主观性情绪

第一，要避免主观情绪化字句；

第二，避免涉及隐私的问题；

第三，要避免诱导回答及暗示回答。

（六）选择合适角度

第一，问题的广泛性；

第二，是否直接提问；

第三，在态度量表中，还要注意同一变量的问题，可以选择不同情境另外提出，以提高研究的效度。