小鸭小鸡教案设计意图.docx

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小鸭小鸡教案设计意图

小鸭小鸡教课设计设计企图【篇一：

小班艺术活动?

小鸭小鸡?

（音乐）】

小班艺术活动?

小鸭小鸡?

（音乐）

【活动目标】

1.学习边唱边玩，体验游戏与表演的快乐。

2.学习简单的轮唱，能用自然的声音、快乐的情绪演唱歌曲。

【活动准备】

1.物质准备：

小鸭、小鸡头饰假定干，节奏卡。

2.环境创建：

农场的门。

【活动过程】

1.创建“去农场做客〞的情境，指引幼儿学习节奏卡“/。

〞

〔将孩子们带到“农场的门〞前围拢。

〕

2.经过布偶演示、手指游戏等方式，感觉、学习歌曲内容，激发幼

儿学习兴趣。

〔1〕教师边操作小鸭、小鸡的布偶表演歌曲内容，边按节奏念歌词。

〔2〕教师指引幼儿边玩手指游戏，边按节奏念歌词，进一步熟习歌

曲内容。

〔1〕教师清唱歌曲，指引幼儿完好感觉歌曲。

〔2〕师幼一起边玩手指游戏边学唱歌曲。

4.指引幼儿看教师手势，学习轮唱歌曲。

5.利用小鸭、小鸡头饰，指引幼儿进行表演唱。

【篇二：

小鸭和小鸡幼儿辩物方案】

优选范文:

小鸭和小鸡幼儿辩物方案（共2篇）幼儿园托班科学教课设计：

小鸭和小鸡活动

目标：

鼓舞幼儿随着教师和伙伴一起谈谈玩玩，指引幼儿划分小鸭

和小鸡的显着特色。

活动

准备：

自制玩具小鸡和小鸭活动过程：

1、看故事表演：

教师手拿小

鸡和小鸭的自治玩具，表

演出小鸡和小鸭的动作和特色〔动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从

两边上，在中间碰头，小

鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱〕鼓舞幼儿依据音乐拍拍小

手，并和小鸭小鸡一起叫

嘎嘎嘎、叽叽叽。

2、划分小鸡和小鸭的特色：

教师出示玩教具小鸡

和小鸭，让幼儿察看扁嘴

巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓舞幼儿向小动物表示问候。

如：

扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴

小鸡你好。

〔用教具奖赏问候声音响亮的幼儿〕3、游戏：

谁不见了，

教师轮番将小鸡和小鸭

藏在背后，让幼儿谈谈谁不见了，鼓舞幼儿从尖嘴扁嘴划分二者的

不同。

4、游戏：

小鸡小鸭

做朋友，让喜爱小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，随着教师手里的

玩具一起玩，小鸡小鸭碰

头后，叫着拥抱一下。

〔游戏可频频进行〕5、活动结束

[小鸭和小鸡幼儿辩物方案（共2篇）]篇一：

中班语言活动?

小鸡和小

鸭?

中班语言活动：

小鸡和小鸭〔看图叙述〕

一、活动目标

1、萌生与朋友互帮

互帮、团结友善的感情。

2、学习察看图片，

能对图片的内容勇敢进行猜想一想象并进行叙述。

3、学习连接、完好

地进行叙述，丰富词汇“驮〞“盛〞“浮〞。

二、活动要点难点

活动要点：

1、能够

经过察看，勇敢猜想故事情节睁开及用完好的语言进行叙述。

2、幼儿分组叙述图

片故事

活动难点：

幼儿对

鼓舞幼儿完好

叙述图片内容。

〔4〕指引幼儿察看

图片四。

发问：

小鸭获救了，

他们的心情会怎么样？

猜猜他们会说些什么？

3、幼儿分组完好讲

述图片内容。

〔1〕将幼儿分红假定

干小组，每组散发一套小图片。

〔2〕幼儿操作小图

片，鼓舞幼儿编出不同样的故事，并给故事取好听的名字。

[小鸭和小鸡幼儿辩物方案

（共2篇）]〔3〕请每组派一名幼儿到眼前讲故事。

4、指引幼儿迁徙生

活经验进行叙述。

发问：

你的朋友是谁？

你们碰到困难时是怎么样互帮互帮的？

五、活动提示及附录：

活动提示：

指引幼儿

饰演小鸭、小鸡角色，表演故事内容。

鼓舞幼儿试试给图片摆列不

同顺心，创编不同样的故

事。

附图片故事内容：

小鸡和小鸭

图片一：

一天，小鸡

和小鸭一起出去玩，他们走到一条小河畔，小鸡不会游泳，过不了

河。

图片二：

小鸭说：

“我

来驮你过河。

〞他们过了河，走到小山坡上，玩得很高兴。

图片三：

小鸭不当心掉进坑里去了，

土坑太深，小鸭怎么爬也爬不上来，小鸡说：

“别焦急，我来想办

法。

〞小鸡走到河畔用小桶

盛水，再回到坑边，把水倒进坑里。

小鸡一次又一次把水倒进坑里，

坑里的水多起来了，小

鸭浮上来啦！

图片四：

小鸡，小鸭

又在一起玩啦，他们快乐的说：

“你帮我，我帮你，我们是好朋友。

〞

2021年4月

篇二：

小班科学活动：

小鸡和小鸭唐秋云

小班科学活动：

小鸡

和小鸭

设计企图：

在我们乡村，到了春

天很多家庭会养殖小鸡和小鸭，幼儿对小动物特别好奇，对它们的

方方面面充满好奇，他们

盼望知道小动物之间是如何做游戏的，一只“闯〞进活动室的蝴蝶，

都能惹起孩子们的喝彩，

“游戏和研究是幼儿的生命活动〞，我抓住孩子们的这一兴趣点，引

导孩子正确察看和划分小

鸡、小鸭在外形和习惯上的不同，让孩子经过“看一看、摸一摸、听

一听、学一学〞，初步培

养孩子正确的科学态度和兴趣，睁开其察看能力，激发研究的欲念，

累积生活小知识。

依据?

大纲?

中科学

的总目标，本班幼儿的年纪特色及睁开水平，我从认知、感情、能

力等方面为本次活动拟订

了以下目标。

活动目标：

1．踊跃参加活动，

能耐心察看小鸡和小鸭，感知小鸡和小鸭的主要外形特色和习惯。

2．会运用对应的方

法比较小鸡和小鸭的不同，掌握名词：

爪子、脚蹼。

3．知道要关怀，

保护小动物。

为了较好地抵达教

学目标，发掘活动的价值，我做了以下准备。

活动准备：

1．幼儿园饲养场；

多媒体活动室。

2．小鸡、小鸭假定干只；小鸡小鸭饲料。

3．小鸡、

小鸭的图片及生活短片。

新?

大纲?

指出:

教

师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者。

活动中，教师要心

中有目标，眼中有教育，

以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真实成为学习的主体，我

讲本次活动的要点锁定在

征和习惯。

为了打破要点我重在指引幼儿学会察看，经过察看让幼儿认识小鸡

和小鸭的外形特色，再通

过生动的课件让幼儿认识小鸡和小鸭的生活习惯。

活动的难点是会

运用对应的方法比较小鸡

与小鸭的不同，掌握名词：

爪子、脚蹼。

为了打破难点我采纳了生

动可爱的实物，不单调换

了幼儿活动的踊跃性，还让幼儿在轻松的活动氛围中获取生活经验。

江苏省泰兴市珊瑚

镇中心幼儿园唐秋云

活动过程:

一、以春游导入活动

1．赏识春季的光景。

〔带着幼儿在园内

赏识春季的光景，有目的地到饲养场去观看小鸡、小鸭〕师：

春季

天气真好啊，瞧，小鸡小

鸭们也出来游乐了!

〔此环节调换幼儿活动的踊跃性〕2．幼儿自由

察看

（1）分组察看小鸡

和小鸭。

（2）感知小鸡、小鸭的外形特色。

看一看：

小鸡和小鸭

长什么样？

能够模拟它们的样子，学一学！

〔要点指引幼儿察看小

鸡小鸭的嘴巴、脖子、脚〕

摸一摸：

小鸡和小鸭的毛摸上去有什么感觉？

〔提示幼儿要关怀、

保护小动物，要轻轻的摸、轻轻的送它回家〕听一听：

小鸡和小鸭

的喊声。

〔模拟小鸡小鸭的

喊声，调换幼儿的兴趣〕学一学：

小鸡和小鸭走路的样子。

〔利用实物模拟，贴

近生活，充足发挥幼儿活动的自主性，加强活动的游戏性，打破了

要点〕

二、运用获取的经验

看图片议论

1．观看图片差别小

鸡、小鸭外形的不同。

发问：

小鸡和小鸭哪些地方长得不同样?

〔要点察看小鸡的爪子，小鸭的脚蹼，认识爪子，脚蹼。

这一过程

经过图片对比让幼儿一目

了然划分小鸡和小鸭的外形特色，抵达了教课目的，打破了活动的

难点。

〕

2．观看小鸡、小鸭

生活视频短片

发问：

小鸡和小鸭除

了身体长得不同样，还有什么不同样?

〔幼儿自由模

仿小鸡和小鸭的喊声，学小鸡、小鸭走。

拓展了幼儿思想，获取了

更多的生活经验〕

三、议论：

如何保护

小鸡和小鸭？

1.师：

你们喜爱小鸡、

小鸭吗?

为何？

我们怎么保护它们？

2.幼儿分组议论，师巡回指

导3.师幼小结：

小鸡、小鸭真可爱，

它们仍是我们的好朋友，小鸭的毛能够做被子、衣服，小鸡的毛可

以做毛掸子，它们长大了，

能生很多蛋给我们吃，肉能够做成各样美味。

小鸡、小鸭，我们要

轻拿轻放，喂它们喜爱吃

的食品；患病了，仔细照顾它们。

〔经过议论，让幼儿

懂得要保护小动物，培育了孩子的怜悯心。

〕四、结束活动

1.师：

听，小鸡和小

鸭在叫呢，必定是它们的肚子饿了，让我[小鸭和小鸡幼儿辩物方案

（共2篇）]们送点好吃的

给它们！

2.幼儿走出活动室，

再次到饲养场持续察看小鸡、小鸭，喂食。

〔幼儿经过再次观

察加深了对小鸡、小鸭特色的认识，并培育了幼儿的着手操作能力，

调换了幼儿研究科学的

踊跃性。

〕活动延长：

活动的延长是活动

的持续和升华，所以，在本节活动结束后，我在自然角投放小鸡、

小鸭，和幼儿一起饲养小

鸡和小鸭，指引幼儿持续察看小鸡、小鸭，记录小鸡、小鸭在不同

生长阶段不同的外形特色；

在美工区指引幼儿学惯用皱纹纸搓成团，达成?

幼儿画册?

中“小鸡

和小鸭〞的美工制作。

经过活动延长，实现领域整合，睁开幼儿多方面的能力。

【活动反省】

在本次科学活动中，

我采纳了实物和生动的视频图片，经过指引幼儿观

察、模拟，让他们在

自由、轻松的氛围中获取悉识。

在活动中我充足发挥幼儿的自主性，

由自由察看到自由议论，

并迁徙幼儿已有的经验模拟小鸡和小鸭的喊声、学一学它们走路，

表达了活动的兴趣性、娱

乐性和创建性。

但因为是小班的幼

儿，我总担忧“放〞得太多幼儿会乱，所以在整个活

动过程中一直“预教

在先〞，让幼儿依照我设计好的环节参加活动。

有点“放不开〞，没有

充足松手让幼儿自主表

现。

【篇三：

音乐游戏教课设计详案：

小鸡小鸭】

小班音乐游戏?

小鸡小鸭?

执教者：

唐慧婷

〔一〕活动目标：

１、经过音乐游戏?

小鸡小鸭?

，感觉游戏的情味以及大家一起玩

的乐趣。

２、游戏中充足睁开想象，体验音乐游戏的快乐情味。

３、游戏活动中，进一步认识小鸡小鸭的生活习惯。

〔二〕活动要点与难点：

活动要点：

在音乐游戏?

小鸡小鸭?

中，感觉游戏的情味以及大家

一起玩的乐趣。

活动难点：

指引幼儿在游戏中充足睁开想象，感觉

大家一起玩的乐趣。

〔三〕活动准备：

１、小鸡小鸭出壳已有经验的沟通。

２、音乐：

a、一段较慢的音乐b、一段轻盈的音乐c、鸡妈妈、鸭妈妈喊声

d、歌曲：

?

小小蛋儿把门开?

e、歌曲：

?

小鸭小鸡?

３、小鸡小鸭的头饰假定干，多于幼儿人数

４、场景部署：

小花园〔有花、有草、有树、有小河、有小虫子还

有小鱼〕

〔四〕活动过程：

１、小鸡出壳

师：

孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭

是从哪

里来的呢？

〔指引幼儿叙述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的〕

师：

小鸡小鸭是怎么钻出来的呢？

〔指引幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情形〕

教师假想：

①慢慢地扭起程体②从蹲着到站起来③一下子撑开的动作

④抱紧做蛋状，左右转动⋯⋯

在?

小小蛋儿把门开?

的音乐声中请幼儿试试表现小鸡小鸭出壳。

师：

让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？

是小鸡仍是小鸭？

指引幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的显然特色。

２、小鸡乐：

①一段轻盈的音乐声后：

师：

咦？

谁出来了呀？

是小鸡仍是小鸭呀？

②你是怎么知道的？

〔指引幼儿想象小鸡轻盈的脚步，时而展翅跃

起，时而在草地上捉虫的情形〕

③在音乐声中表现小鸡。

〔指引幼儿充足睁开想象〕

３、小鸭乐：

①一段较慢的音乐声后：

师：

咦？

这又是谁出来了呀？

是小鸡仍是

小鸭呀？

②你是怎么知道的？

小鸭在做什么呀？

〔指引幼儿想象小

鸭摇摇晃晃地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情形〕

③在音乐声中表现小鸭。

〔指引幼儿充足睁开想象〕

４、小鸡小鸭好朋友：

师：

小鸡和小鸭是好朋友，他们要一起出来玩，但是恰似今每日气

不是很好，可能会下雨，等会听到下雨的声音你们到立刻回到家里

躲雨哦！

〔请幼儿自由选择小鸡或许小鸭的头饰佩带〕

师：

“小鸡——〞

幼：

“哎——〞

师：

“小鸭——〞

幼：

“哎——〞

师：

“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！

〞

幼：

“出发！

〞

轻盈的音乐声起：

师：

小鸡出来啰?

?

〔指引幼儿想象〕

较慢的音乐声起：

师：

小鸭出来啰?

?

〔指引幼儿想象〕

歌曲：

?

小鸭小鸡?

音乐声起，幼儿饰演小鸡小鸭自由表现。

假想：

①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

③小鸭捉鱼给小鸡吃。

④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

5、播放下雨的音乐，幼儿回家躲雨。

师：

小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真高兴。

我们小朋友此后要

跟小鸡小鸭同样做好朋友，一起高兴地玩，好不好？

6、播放鸡、鸭喊声，幼儿离场。

师：

哎！

谁在叫啊？

本来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭

啊！

它们要回家了，我们和小鸡小鸭再会吧！

〔幼儿离场〕

7、延长活动：

为小鸡小鸭建家故事表演等等。

一、活动的先期思虑〔能够借鉴到设计企图上〕

动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息有关，密切相连。

而小

鸡小鸭是生活中常有的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱。

小班幼儿的思想活动带有详细形象性，他们喜爱模拟。

游戏的情节、

角色、动作过程简单惹起他们的兴趣。

在先期的主题睁开过程中，

我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓重的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小

鸭走路等有了必定的经验累积。

本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱

歌，一起游戏，能较好的激起幼儿感情的共识，恰似在幼儿园里与

小伙伴一起生活游戏同样。

2、活动价值剖析：

幼儿面对的挑战：

第一是小鸡小鸭的饲养，孩子们经过与小鸡小鸭

的实质接触，获取很多风趣的发现和有关的信息与经验，更真实地

亲密自然、亲密生活；其次是孩子们在照顾小鸡的过程中对小动物

表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了感情的迁徙。

再

次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松快乐的氛

围中获取悉识。

教师面对的挑战：

如何利用周边环境和资料帮助孩子们饲养和照顾

小鸡；经过多种活动引起孩子们对小鸡的发现、认识，创建条件让

孩子有更多的机遇接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热忱

不停增加。

3、活动资源剖析

物质资源：

一是小鸡小鸭，开朗可爱的小鸡小鸭不单能让孩子直接

察看到它们的外形和特色，还会让孩子在饲养的过程中有很多欣喜

的发现。

二是农家，固然身处乡村，但真实的农家养鸡养鸭的情形

倒是孩子们平常很少能看到的场景，它能引起孩子们一连串的问题

和思虑，并为主题活动的睁开供给线索和依照。

信息资源：

教师

〔家长和孩子〕在主题实行前和过程中，不停地采集、找寻对于鸡

的有关书本、音像、图片等资料，并依据主题的实行需要设置有关

的资料地区和主题墙，为孩子们的活动供给线索、答案和经验的基

础。

二、主题中可睁开的活动

观光农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？

可爱的小鸡小鸭、

印脚迹、“我喜爱小鸡小鸭〞展现会。

三、活动环节与活动设计

环节一：

小鸡出壳：

指引幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有

效地使幼儿的情绪振奋起来，踊跃参加到活动中来。

环节二：

小鸡小鸭乐：

以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉和蔼，能

更好地进入角色，更好地调换幼儿的情绪感情。

环节三：

小鸡小鸭好朋友：

教师创建了富裕童趣的活动场景，指引

幼儿睁开?

小鸡小鸭好朋友?

的游戏，并利用角色的语言指引幼儿

活动，挣脱了简单的说

教，此外，场景也为幼儿供给了充足表现自我的机遇与条件，知足

了孩子自我表现的需要，使活动的过程真实成为促使孩子主动睁开

的过程。