统编人教部编版语文六年级下册第五单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研备课校本培训.pptx

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,立言教育研究院张俊孟,单元语文要素,插图：

宇宙星空诗句：

科学精神语文要素：

体会文章怎样用事例说明观点；展开想象，写科幻故事。

一主两翼的教学内容,主题阅读,弈秋两小儿辩日鱼乐之辩,你读我诵赠棋者（节选）/经学理窟（节选）/三人成虎（节选）/道德经（节选）,成功来自不懈的追求学贵知疑/信念探索真理小时候特别想不明白时钟（节选）,课文文言文二则学弈两小儿辩日真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候我有趣啊,几件事门外有敲门声,时间二十亿光年的孤独地球野餐,阅读教学要关注体裁,特点,古代论文,议论文“阅读链接”詹天佑是记叙文记叙文,课文文言文二则学弈两小儿辩日真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候我有趣啊,科幻小说,单元“人文主题”分析,科学精神,科学知识,科学精神,天文学化学、地理心理学专心、质疑探索、想象勤奋、虚心,单元“语文要素”分析,语文要素,观点,事例,专心致志才能成功两小儿的观点真理诞生于一百个问号之后二人学弈波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基詹天佑、表里的生物、未来,合理进行教学设计,20192020学年度第二学期,第五单元,-单元导读课,了解单元主题及学习内容，明确单元语文要素，积累相关的名言。

自主阅读本组课文，在把握课文主要内容的基础上，初步体会作者用具体事例说明观点的方法。

科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

说说你对科学精神的理解。

语文要素：

体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

（阅读）展开想象，写科幻故事。

（习作）,科学精神是反映科学发展内在要求并体现在科学工作者身上的一种精神状态，如科学探索者的信念、勇气、意志、工作态度、理性思维、人文关怀和牺牲精神等。

文言文二则,新主题阅读,你读我诵,表里的生物真理诞生于一百个问号之后他们那时候多有趣啊语文课本,科学精神,弈秋两小儿辩日鱼乐之辩成功来自不懈的追求小时候特别想不明白几件事门外有敲门声,赠棋者（节选）经学理窟（节选）三人成虎（节选）道德经（节选）学贵知疑信念（节选）探索真理时钟（节选）时间二十亿光年的孤独地球野餐诸子名言,自学导航：

选择一篇课文，根据表格的要求进行批注阅读，并进行汇报。

），它表达的观点是（,），从中我知道,分享交流：

我最感兴趣的科学故事是（了（），我还想知道（）。

课题,感兴趣的表达的观点我知道了我还想知道科学故事,文言文二则表里的生物真理诞生于一百个问号之后他们那时候多有趣啊,唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。

蔡元培2.雄辩就是把真理变成智慧的语言向听众阐述的能力。

（美）爱默生真理诞生于一百个问号之后。

善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。

礼记学记幻想里有优于现实的一面；现实里也有优于幻想的一面。

完满的幸福将是前者和后者的合一。

（俄）托尔斯泰,1.唯有（,），把心力集中在学问上，才能（,）。

蔡元培,）。

（美）爱默生,2.（）就是把真理变成智慧的语言（3.真理诞生于（）。

4.善问者如（），先其易者，（,）。

礼记学记,5.幻想里有（）的一面；现实里也有（,）的一面。

完满的,幸福将是（）的合一。

（俄）托尔斯泰,在新主题阅读中找到名言对应的文章，说一说文章表达的观点，用“”画出文中相关的句子，用“”标出关键词，并在旁边写上自己的感受或体会。

分享交流：

读一读悟一悟背一背写一写查一查,读一读拓展阅读科学家研究的故事，如三克镭梦圆飞天天火之谜。

悟一悟通过阅读，理解课文内容，体会用具体事例说明事物的方法。

背一背语文课本中的文言文二则和日积月累；新主题阅读中的名言；经典诵读中你感兴趣的诗词。

写一写学习写一篇科幻故事。

查一查有关科学家相关的资料。

文言文二则,第一课时（以文带文课型）,学奕,学习目标,自主阅读课文，借助注释理解故事内容，明白故事中蕴含的道理。

棋子,围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴棋书画四艺之一。

围棋起源于中国，隋唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。

围棋蕴含着中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。

棋盘棋谱,课前诵读,赠棋者（节选）,北宋范仲淹泰山不碍目，疾雷不经耳。

一子贵千金，一路重千里。

精思入于神，变化胡能拟。

成败系之人，吾当著棋史。

注释不碍目：

挡不住眼睛。

疾雷：

响雷。

胡能拟：

不能比拟，指变化无穷。

系：

关联。

著：

写。

现代文（读）,下棋时专心致志，即使泰山在前面也挡不住眼睛，响雷惊不了耳朵。

对每一个落子，每一路的计算，都要认真对待，绝不草率。

古文（诵）泰山不碍目，疾雷不经耳。

一子贵千金，一路重千里。

精思入于神，变化胡能拟,棋手要紧密严谨地思考，因为围棋的变化无穷无尽。

古今对译读,读：

下棋时，要专心到什么程度？

诵：

泰山不碍目，疾雷不经耳。

读：

每一步棋要怎么对待？

诵：

一子贵千金，一路重千里。

读：

棋手应该怎样思考？

诵：

精思入于神，变化胡能拟。

读：

输赢的关键是什么？

诵：

成败系之人，吾当著棋史。

你问我答读,批注阅读,事例二,自主阅读主题阅读的弈秋，体会文章是如何用具体事例说明观点的，完成表格。

观点学棋要专心，下棋也要专心。

事例一弈秋因听笙走神，没能专心下棋。

两个学生向弈秋求教，一个专心致志，一个心不在焉。

课前质疑,通读课文，说说你的疑惑。

“学奕”是什么意思？

课文讲了一件什么事？

两个学奕人的结果怎样？

孟子，名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。

伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。

主张“天人合一”，强调道德修养是政治的根本。

本文选自孟子告子上。

走近作者,以读代讲,学奕,为是/其智/弗若与？

曰：

非/然也。

弈秋，通国之/善弈者也。

使/弈秋/诲/wi二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。

wi,zhu,wiy,古文（诵）,现代文（读）,弈秋，通国之善弈者也,。

弈秋（是）全国（最）善于下棋的人,。

让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。

另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？

曰：

难道是因为他的智力不如别人好吗,古今对译读,创设情境读,弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈,虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？

曰：

非然也。

其一人专心致志，惟弈秋之为听；,一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

以文带文,请你自读主题阅读中弈秋一文。

1.完成批注任务,2.完成“我要做一做,交流感悟,1.请你用四字词语来形容两人的学习状态。

专心致志全神贯注心不在焉左顾右盼聚精会神一心一意一心二用三心二意,2.议一议导致两人学习结果不一样的,原因是什么？

专心致志成功,一心二用失败,条件一样态度不同,3.谈一谈你从故事中获得了什么启示？

做任何事只有专心致志、一心一意才能取得成功，切不可三心二意。

学弈一文写了全国最善于下棋,的弈秋，教两个,的道理。

棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。

通过这件事，说学明习了应该专心致,志、不可三心二意,学习态度不同的人下,主旨归纳,积累延伸,课外搜集并积累有关“孟子”的名句。

不以规矩，不成方圆。

生于忧患死于安乐。

鱼和熊掌不可得兼。

得道者多助，失道者寡助。

老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。

15.真理诞生于一百个问号之后,20192020学年度第二学期,学习目标,体会课文是怎样用事例说明观点的，了解每个事例的表达顺序。

能仿照课文的写法，用具体事例证明观点。

探索真理天空为什么是蓝色?

云朵为什么是白色?

世界上的“为什么”太多了，答案却一一被解开。

只因为有你在发现，只因为有你在探索，只因为有你在绞尽脑汁地破解,自由读,其实，只要我们敢于发现，只要我们勇于探索，答案终会破解。

那么长的未来里，有的是时间让你去发现，有的是时间让你去探索，不变的真理在等着你,课前回顾,作者通过文章说明了什么观点？

作者又是用哪些事例来说明自己的观点？

真理诞生于一百个问号之后波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。

魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移说”。

阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。

自学提示,阅读第35自然段，并完成表格。

人物,现象,找到真理！

波义耳,盐酸会使花瓣变红。

提出问题？

这种物质是什么？

别的植物中会不会有同样的物质？

别的酸对这种物质会有什么样的反应？

发明了酸碱试纸。

儿子做梦时眼珠转动。

阿瑟林斯基眼珠转动会不会与做梦有关？

脑电波的变化与做梦有关。

观看地图，发现南美洲东魏格纳海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分相互吻合。

这难道是一种巧合？

提出了“大陆漂移学说”出版了海陆的起源。

思考：

每个事例按照怎样的顺序？

三个事例在内容上和写法上有什么相同点？

观察表格，并结合文章，想想每个事例都按照怎样的顺序？

三个事例在写法上和内容上有什么相同点？

写法,内容,都是讲从生活中细小的、平常的现象中发现问题；都是讲科学家发现和发明的故事；都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

发现现象研究问题得出结论（略）（详）（略）,纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?

”拉直变成“!

”，找到真理。

常见的事，不足为奇。

追溯事物发生的根源。

“？

”和“！

”各指的是什么？

这样写有何好处？

“？

”指不断地发问，不断地发现问题。

“！

”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。

这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

方法引领,论证观点-总结观点,写作思路：

提出观点-写作方法：

用事例说明一个观点。

所选的事例与观点一致，按照一定的顺序，详略得当。

随堂练笔,仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

评价标准,点赞,选取的事例是否能证明观点。

对具体事例的描述是否按一定的顺序。

内容的详略是否得当。

这篇文章主要运用的论证方法是（）A.道理论证B.对此论证C.举例论证对“最后把?

拉直变成!

，找到真理”这句话理解不当的一项是（）A.这个句子把一个直观的道理,用抽象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。

B.这里的“?

”是发现的问题,不断地追问。

C.“!

是通过探索,解决疑问,发现了真理。

3.补充词语,再选词填空。

上面词语中，有一个词语与“打破砂锅问到底”意思相近，它是。

画波浪线的词语的反义词是。

画横线的词语的意思是。

知识巩固,4.阅读训练科学发现的几点体会1965年，我在德国进行了一项重复实验。

在美国，所有的人都认为不应该再做这个实验，因为已经有一流的专家做过，并且得究1出了结论。

1966年，我们用不同的方法做这个实验，得出了新的结论。

我的第一个体会就是：

不要盲从专家的结论。

20世纪70年代，我提出了一种新的实验设想，当时，几乎所有的著名实验室都不愿做这个实验，认为是不可能成功的。

当完成这个实验时，我们有了新的发现。

所以，我的第二个体会是:

对于自己应该有信心，做你认为正确的事情。

在加速器实验发展史上，过去50年里面，尽管我们为了获得经费，要写申请报告书，设定一个目标，说服政府的人投钱做加速器实验，可是往往实际的发现跟原来的目标根本没有关系。

所以，我的第三个体会就是:

要实现你的目标，最重要的是要有好奇心，对自己所做的事情有兴趣，不能因为别人反对你就停止。

而且，对意外的现象要有充分的准备。

这篇短文的作者丁肇中是世界著名的物理学家,曾荣获。

短文第1自然段中“在美国，所有的人都认为不应该再做这个实验”的原因是。

第2自然段中“几乎所有的著名实验室都不愿做这个实验”的原因是。

“实验”二字贯穿短文，这反映了作者一种什么样的精神?

。

这篇短文给了你什么启示?

。