疫情防控主题班会教案.docx
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疫情防控主题班会教案
“疫情防控”主题班会教案
“疫情防控”主题班会教案
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1、当前我国新冠肺炎疫情活跃，儿童、青少年免疫力较差，易被传染。
本课让学生了解目前新冠肺炎的发生与预防，认清新冠肺炎的危害，及时掌握防控新冠肺炎的方法。
2、通过学习有关内容，让同学们清楚当前是新冠肺炎发生的多发时期，认识新冠肺炎的危害，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，采取措施，做到早发现，早治疗。
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了解目前新冠肺炎的发生与预防。
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认清新冠肺炎的危害，及时掌握防控新冠肺炎的方法。
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络教学
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一课时
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从当前我国新冠肺炎疫情活跃谈起。
说一说新冠肺炎的特征，以及临床表现，做到严格预防，同时学会一些预防措施。
一、教师导入
当前我国新冠肺炎疫情活跃，大家都知道我们因为集体爆发新冠肺炎而停课。
新冠肺炎到底有多危险，我们应该怎么预防，这就是我们今天学习的内容。
二、基本知识
1、新冠肺炎是一种急性呼吸道传染病，可以人传人，严重的会导致死亡。
症状和感冒类似，一般是高热、咳嗽，浑身没力气等。
2、通过感染者说话、咳嗽或打喷嚏等方式将病毒散播到空气中，易感者吸入后就会被感染。
人群拥挤、空气不流通的公用场所传播最快。
还可能通过被病毒污染的玩具、茶具、餐具、毛巾等物品间接传播，通过手接触最多，所以勤洗手。
3、和普通感冒不同的是，新冠肺炎攻击群体非常广泛。
另外，婴幼儿、慢性病患者和老年人的自身抵抗力低，也多加防护。
4、新泡肺炎病毒害怕局温，病毒加热至69摄氏度，持续半小时才能杀死新冠肺炎病毒，所以可见它的可怕。
三、临床表现
潜伏期14一20天不等，多为14天，症状和一般感冒类似，包括发热、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗷、头痛、肌痛、乏力，部分人可能会出现呕吐和（或）腹泻，但绝大多数患者病情相对轻微，只有少数病例可发生肺炎等并发症，严重者可以导致死亡。
四、预防措施
1、加强室内空气流通，多开窗通风。
注意居家卫生，保持居室卫生清洁。
2、养成良好的个人卫生习惯，常洗手，不与他人公用毛巾等个人物品。
3、加强家庭成员健康监测，出现体温大于37、3°C者，应暂停工作，及时观察并隔离。
4、加强身体锻炼，合理营养，规律休息，少去或者不去人流聚集及空气污浊的场所。
5、做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。
双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。
五、小结：
新冠肺炎并不可怕，但我们做到的是保持良好的个人卫生习惯最重。
认识区分普通感冒和新冠肺炎。
新冠肺炎的传染性很强，所以新冠肺炎引起暴发性流行。
作业：
以防控疫情法治同行为主题，制作一份手抄报。
“疫情防控”主题班会教案
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爱因斯坦有一句名言：
人的差异在于业余时间。
这个假期，由于新型冠状病毒的肆虐而变得尤为漫长，虽然已经开始了两周的络课堂学习，但正式开学的日子还未定，在这么长的业余时间里，学生之间的差异会明显拉大。
对时间管理能力的强弱是现代人性格的一个重要标志，“不能管理时间便什么都不能管理”。
善于管理时间的人，能力强、学习成绩优秀，倾向于做更积极的自我评价，自尊心强，自我价值感以及对生活感到幸福满意。
对于八年级学生来说，能否科学管理时间，对于他们提高学习效率、防止两极分化严重，具有十分重要的意义。
本节班会课旨在让学生意识到合理安排时间，增强自控能力，对提高学习效率和学习成绩的重要性，同时通过假期里的“一日手帐”这个工具，让学生在合理安排学习时间时，有抓手，确保一日的学习能按计划执行，让学生学会规划、学会自律、学会反思。
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《疫情面前总有温暖人心的力量》
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3月**日上午
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**班级全体学生
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1、了解与理解：
理解假期时间管理的潜在，梳理和反思自己时间利用效率的情况。
2、尝试与学会：
学会分析自己的假期时间利用情况，尝试用科学的方法管理时间，并应用于自己的学习和生活中。
3、体验与感悟：
通过本课，让学生体会时间的匆匆消逝，从而能够惜时如金。
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PPT、背景音乐、录课设备、纸条
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自我介绍：
同学们好!
我是**学校的**老师。
因为疫情，我们的假期延长了，原本早该上学的我们，此时，还在家中进行学习，什么时候开学还不得而知。
疫情面前，生命是脆弱的，我们能做的是不给疫情添堵，在家好好学习，为武汉祈祷，为加油!
今天很高兴能跟同学们上一堂“不寻常”的班会课。
接下去让我们一起开启这趟不寻常的班会课之旅吧!
一、情感准备，氛围营造
（一）猜谜语
师：
同学们喜欢猜谜语吗?
请猜一猜：
假如你有一个账号，这个账号每天进账86400元，每年进账31536000元，每晚进账小时，每年元旦后结算扣除。
——打一词语，两个字。
师：
谜底是什么?
为什么?
（一天有24小时，一小时有3600秒，所以24×3600=86400，一年有365天，86400×365=31536000）
31536000，有同学说不是钱啊，白高兴了一场!
同学们，金钱是财富，时间难道不是更为宝贵的财富吗?
时间是这世界上最神奇却也最重要的东西，它虽然不能被直接地看到、嗅到或触摸到，但是它却每时每刻都在我们的周围，影响着我们做的每一件事情。
而且最最重要的是，时间一去不复返，无论多少金钱都换不回流逝的时间。
（二）“时间之子”旅行
那我们要怎么样才能更好地安排与调控自己有限的时间，做“时间的朋友”?
在今天这节辅导课上，就让我们先来一次“时间之子”旅行，近距离地感受一下时间吧。
请同学们安静地闭上眼睛，调整呼吸，集中精神。
在听到老师宣布“时间之子旅行现在开始了，我们即将在一分钟后，到达公元3000年”这个指令后，每个同学都闭着眼睛在心里默数一分钟，然后马上睁开眼。
师：
准备好了吗?
“时间之子旅行现在开始了，我们即将在一分钟后，到达公元3000年”（1分钟后）时间到!
活动进行中，你有什么感受?
你们觉得自己这一分钟是否把握得很准确?
有多少同学是提前睁眼的?
又有多少同学听到我说时间到的时候，觉得应该还有很长时间了?
师：
通过这个活动，我们每个同学刚才都感受了一下时间，可以发现有的同学感觉时间应该是走得很快的，也有同学感觉时间应该是走得很慢的，也有同学找到了把握时间的方法。
教师小结：
时间对每个人都是公平的，但一天24小时，能好好把握与不能把握也许会有很不同的结果。
二、主题活动，感受时间规划的重要性
（一）观察：
小明的一天
师：
那么我们怎样去管理时间呢?
首先，我们一起来看看，哪些时间是我们能管理的吧。
王老师这里有一张20厘米长的纸条，同学们也可以随手在身边找一张类似的纸条，跟着王老师一起来撕一撕，看看我们的假期时间是怎样安排的，我们可以管理的是哪一段时间。
假设我们的假期还有3周共21天，一天有24个小时，24个小时中，我们需要睡眠、吃饭、运动、休闲、学习等活动。
每天睡眠8小时，占总时间的三分之一，请把这段时间撕去。
接下去，我们把吃饭、运动、休闲的时间算一算，三餐合计约1个小时，运动、休闲（包括吃零食、喝水、上厕所、发呆、休息等）、和同学家人聊天等每天算3个小时，那么每天余下的16个小时，我们又少了4个小时，请在剩下的纸条上撕去四分之一。
看看，你手中还余下了多少?
这正是我们假期里还能自由安排的时间。
师：
同学们，你在跟着老师一起撕时间纸条的时候，感受到了什么?
（停顿）
师：
看似漫长的假期，其实，我们能真正用于学习的时间满打满算也就只有一半，而这一半的时间你们都能用好吗?
请同学们观察“小明的一天安排”，寻找问题。
师：
同学们，对于小明同学的一天时间安排，你们有什么看法?
（停顿）
师：
相信同学们一定找到了很多很多小明的问题，比如说：
起床太晚，上课前来不及吃早餐;上课时还在做其他事情，上课效率肯定不高;空余时间没有好好利用，不是聊天就是玩游戏，要不就是打瞌睡;作业都放在晚上7点后做很不合理。
师：
那同学们，你们自己的时间安排，会有这样的问题吗?
认真回忆你的昨天一天的安排是怎样的，然后思考，我们该如何有效管理好自己的时间。
（停顿）
（二）实验：
让杯子最重
师：
同学们，一天要完成的任务有很多，如何合理安排很重要，我们先来做一个实验，看看从中可以得到什么启示。
提供杯子、石块、碎石子和水，1分钟时间，如何在空杯中装进最多的沙石和水，让杯子变得最重?
提供几种方案：
①装满一杯水后，再放大石头、小石头、沙子。
②装满一杯沙子，再放大石头、小石头、水。
③装满一杯小石头，再放大石头、沙子、水。
④先放满一杯大石头，再分别放入小石头、沙子、水。
师：
你们觉得哪种方案能让杯子变得最重?
（停顿）老师也去做了这个实验，证明，确实第4种方案杯子中装的物品最多，让杯子变得最重。
杯子和我们这节课要讲的时间有何共同的特点?
——都是有限的。
这个实验带给大家什么启示呢?
杯子代表时间（一天24小时）;石头的大小代表事情、任务等重要程度;顺序代表处理事情、任务等的先后。
教师点评：
要在规定的时间内完成任务，就要：
1、设定任务目标——合理、具体。
2、进行任务排序——重要、紧迫。
3、确保任务完成——自我督促、自我奖励
三、实践活动，手帐里的“时间之子”
（一）哪个更重要?
师：
我们可以通过“手帐”这种形式，把自己一天中“要做什么”、“做了什么”、“做的怎么样”三块内容加以记录，在安排好自己学习生活的同时，能做的即日自查、自省和他评，及时改进和改善，让我们一起来尝试一下，做“时间之子”。
师：
同学们可以先把任务列出来，然后按重要性排序，明确任务安排的先后顺序。
（二）时间规划小窍门——手帐
师：
然后，我们可以在手帐本上分成三个板块：
第一块，按前面安排时间，写上一天中“要做什么”，建议前一天晚上或第二天一早完成这部分内容。
第二块，写“做了什么”，在板块一的基础上，随进度的过程中写，或者等一日任务完成后写。
第三块，即日的自省和他评，写“做得怎么样”，建议每晚睡前，对一日的学习生活用12句话做一个简短小结，写下自己的收获点、兴奋点、疑惑点、糟心点等，并且与自己的家长进行简短交流，听取并记录他们的评价和鼓励。
师：
同学们，听了那么多好的方法，是不是跃跃欲试呢?
王老师也为大家收集了一些做的不错的手帐本，大家可以参考着，尝试用自己的方式去规划你的手帐本啦!
总结：
法国的一位作家曾有这样的感叹：
不能管理时间便什么都不能管理。
我们每个人一天都有24小时，有些人可以在有限的时间里做很多事，而有些人却是似乎永远都做不完事情。
时间是我们自己的，也是很有限的，相信大家用头脑，用坚持、用毅力把这些策略用到自己的学习生活中去，一定可以大大提升自己的学习品味和效率的，让我们一起合理规划时间，做“手帐里的时间之子”吧!
“疫情防控”主题班会教案
活动背景：
2020年春节,新型冠状病毒肺炎的疫情依旧严峻，学校延迟开学老师们开启直播，络授课，学生在家停课不停学，登录络学习。
在这个时刻，知识是力量，学习固然重要，但教育的意义不仅仅在于课本14亿人在打一场终将胜利的战役，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国，我们的家。
本节主题班会让学生去了解，去面对，去感悟，去懂得责任与担当，去自我成长，国写家才有希望。
活动对象:
初中学生
学情分析:
初中阶段是一个充满生机、活力，又是一个充满矛盾、困惑的时期，初中学生思维具有一定的独立性，但往往会以点概面，比较偏激，需要老师的正面引导一场疫情，一场灾难，值得我们反思的地方很多。
本次主题班会，目的在于引领学生如何从这次疫情中自我调适，思考人性问题、责任和担当问题,促进学生的自我成长。
活动目标：
1.知识与技能：
通过活动，学生在疫情期间能够进行反思和自我调道，感悟责任和担当，思考自己的成长。
2.过程与方法：
通过问卷调查，观看视频、图片，互动交流等活动，学生感悟疫情背景下自我成长，并在日常生活中践行。
3.情感态度和价值观：
知识和本领是力量，直我成长才是方向。
学生需要和他们的时代同频共振。
我们现在要给学生上一节关于心理调适的课，关于责任和担当的课，愿我们的学生成为真心、正义、勇敢和善良的人
活动准备
1.讨论：
疫情下的成长与思考?
2.搜集相关视频、图片;制作ppt课件。
活动形式：
学生班主任互动对话交流。
活动过程：
导入：
教师简单介绍新冠肺炎，开启本节主题班会。
教师：
在肺炎疫情下，知识是力量，学习固然重要，但教育的意义不仅仅在于课本,自我成长才是方向。
这场战役告诉我们什么?
我们能学到什么?
（一）迎接挑战，拥抱变化
1.教师展示数据：
大家是什么时候开始关注疫情的?
情绪如何?
教师：
在新型冠状病毒流行和传播期间，我们关心、关注疫情，对疫情发展感到焦虑、害怕、甚至恐惧，这些心理活动来源于对自身和亲人安全的关心，以及对疫情发展的可能性无法判断，或者对自己的判断产生怀疑。
（分组讨论）
2.教师提问：
在这样一个严肃的时期，大家能怎么办?
怎样才能让自己身心健康?
（分组讨论）
学生分享：
疫情期间的作息时间，进行适当的体育运动，守护好自己的身体健康。
教师小结：
“巧”视情绪，适时自我调节，加强体育锻炼，否理安排作息。
宅护好自己的身心健康，既是对自己的负责，也是对家庭和社会的贡献。
3.教师提问：
疫情以来，大家的心情如何调整?
（学生代表发言）
教师追问：
听了他的发言，大家有什么感触?
（学生讨论）
学生分享：
通过讨论，学生知道要“迎接挑战，拥抱变化”在校做好新冠肺炎预防，莫让“疫恐”困扰着我们。
让我们一起努力，用科学的防疫方式、稳定的情绪和健康的心态，积极面对，共克时艰。
（二）独善其身兼济天下
1.教师提问：
而对疫情，我们在家又做了什么?
（分组讨论）
播放图片;疫情下，我们身边的普通人是这样做的。
2.教师追问：
作为学生，这场疫情给你什么触动?
（学生代表发言）
3.教师展示图片：
听了他的发言，大家有什么感触?
除了学习，我们还能做些什么?
（学生讨论）
学生分享：
通过讨论，学生知道要“独善其身，兼济天下”。
疫情时间，我们多了独处觉察与反思的机会。
利用这段宅在家里的时间做好规划，好好提升自己，思考自己未来的目标、理想，并为之奋斗。
我们也可以用实际行动诠释着当代新青年的奉献与担当。
（三）事不避难义不逃责
1.教师：
肺炎建虐这些人挺身而出，共赴国难。
播放视频《一场14亿人民的战疫，我们终将胜利》，（学生分享自己对进行者的感受）。
让学生感悟到，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国，我们的家，让学生去了解，去感到，无数普通人拼尽全力，仅为守卫我们的国，我们的家，让学生去了解、去感悟，去懂得责任与担当，去自我成长。
教师小结：
这次疫情，我们看到了国家的决断力和行动力，我们看到了众志成城的凝聚力。
学生分享：
反思自己在疫请下的自我成长。
（学生代表发言）
2.教师提问：
听了他们的发言，大家有什么感触?
（学生讨论举手分享）
学生分享：
他们是现实中的英雄，是他们撑起了整个民族的脊梁，撑起了一个民族的兴衰。
在这场战役面前，每个人都能成为英雄。
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