大班教案《名字》.docx

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大班教案《名字》

大班教案《名字》

大班教案《名字》

大班教案《名字》1

　　教学目标：

　　1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

　　2.能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

　　3.尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　　教学重点：

用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

　　教学难点：

在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

　　教学准备：

多媒体课件、手风琴

　　教学方法：

谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：

　　1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

　　2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

　　3.同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。

　　二、学唱歌曲

　　师：

哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

　　1、学生纷纷介绍。

　　2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

　　如：

师问：

XX|XX|X.X|X-|

　　你的名字叫什么?

　　生答：

XX|XXX|XX|XXX|

　　我叫项征我叫项征

　　3、教师请个别学生用节奏对答。

　　4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。

　　5、分小组进行自我介绍（教师巡视各组问答情况）。

　　相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

　　6、初听歌曲，感受歌曲情绪。

　　7、用听唱法练习

　　8、教师用唱的形式问，学生回答。

（教师引导学生边回答边拍手）

　　9、学生用唱的形式相互问答。

　　教师对不足之处进行纠正。

　　三、创编与活动

　　1、师：

今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。

　　教师表演。

　　2、师：

你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么?

或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?

来;自.大;考吧;幼.师网;（学生自由发言，自由表演。

可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现）

　　3、请学生来表演。

　　（表演后教学生用用XX|XXX的掌声给予鼓励）

　　4、师：

走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?

（做游戏、打球等等）

　　师：

那就请拉着你的好朋友一起去好吗?

　　5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。

　　活动反思：

　　大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。

在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫×××（××）我叫×××（××）"时，孩子们就有点云里雾里了：

起先，我直接让孩子们念×××（××）的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我叫李晓明（王洪）"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。

但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名;唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。

　　以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。

我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。

大班教案《名字》2

　　活动目标：

　　1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。

　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、了解自己的名字的故事。

　　活动准备：

　　1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；

　　2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

　　活动过程：

　　1、寻找自己的名字

（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。

（2）教师：

请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？

　　（3）教师：

你能找到自己的名字在那里吗？

（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。

）

　　（4）幼儿寻找：

互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。

　　（5）集体交流：

以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。

　　2、说说“我的名字”

（1）教师：

小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？

你有小名吗？

谁会叫你的小名？

（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

）

（2）教师：

大家叫你小名的时候，你有什么感觉？

（引导幼儿说说自己的感受。

如：

别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

（2）教师提问：

爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？

（因为他从小喜欢书。

）

　　（3）教师：

那你的名字有什么故事吗？

引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

　　（4）集体交流自己的名字的故事。

　　（5）教师总结：

我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

　　4、我会签我的名字

（1）教师：

小朋友们会写自己的名字吗？

请大家在自己的小纸片上写一写。

（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

　　（3）教师：

老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？

　　（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。

　　活动延伸：

　　画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。

大班教案《名字》3

　　活动目标

　　1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

　　2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。

　　活动重点及难点

　　1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

　　2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难

　　活动准备

　　1.汤米和杰西卡的图片。

　　2.米字图谱和卡字图谱。

　　活动过程

　　一、开始部分（感知音乐）

　　师：

今天毕老师和大家来玩游戏。

第一个游戏的名字叫“唱名字”。

请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字?

　　教师清唱，幼儿初步感知音乐。

　　二、基本部分（熟悉音乐）

　　1.提问：

歌曲中唱到了谁?

（请幼儿回答）幼儿回答后出示汤米的图片。

　　（本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。

没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。

）

　　2.教师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。

　　3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?

（弹唱）

　　4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?

　　5.出示图谱，引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方?

幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。

　　6.杰西卡的名字是怎样唱的的?

教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。

　　7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。

　　（歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。

由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来）

　　小结：

气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。

　　三、创编部分。

　　1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。

（给点音乐大约两遍）

　　2.谁想来试一下。

（提示：

汤米唱的是最后的米字，那xx名字后面应该唱什么名字呢?

）

　　（本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。

结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：

“我不想唱第一句”，可能第一段对他来说确实有难度。

）

　　3.我们大家一起试着唱一下xx的名字吧。

　　4.还有谁想试一试?

集体试一下。

　　5.将他们两个的名字一起唱出来。

　　6.请你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

　　（虽然孩子们都积极的参与到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小朋友）

　　四、游戏巩固

　　运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。

（2-3遍）

　　（可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮助你”，她才点头答应。

）

　　小结：

除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。

如果不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。

　　（第一次活动后反思）

　　存在的问题

　　一、环节设计存在漏洞

　　1.目标不明确，太过笼统。

　　2.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟悉，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。

　　3.虽然考虑到了运用图谱帮助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是很高。

　　4.由于前期准备工作不到位，没有让幼儿了解自己名字的意义，所以缺少了交流名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。

这样既没有很好的完成教学目标中“在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感”，又没有很好的体现活动的整合性。

　　二、教师自身缺乏细致性

　　1.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难。

　　2.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。

　　3.在活动中，教师情绪的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。

活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结，只是简单的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。

　　思考

　　1.调整教学目标，使目标更具体。

　　2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。

　　3.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。

　　4.可提前让幼儿回家与家长讨论自己的名字的意义，能把自己的名字介绍给同伴。

　　5.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难点。

　　6.在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，教师应给予一个及时有效的评价，帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。

　　第二次活动

　　活动目标

　　1.能用自己和他人的名字仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

　　2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。

　　活动重点及难点

　　1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

　　2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.汤米和杰西卡的图片。

　　2.米字图谱和卡字图谱。

　　3.海绵宝宝。

　　经验准备

　　请幼儿回家与家人一起讨论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。

能够向同伴介绍自己的名字。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　师：

小朋友，听说海绵宝宝要举行化装舞会了，会上有许多客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。

（音乐，没有歌词）

　　二、基本部分

（一）熟悉音乐。

（律动）

　　师：

小朋友们，舞会马上又开始了，小朋友们赶紧坐好。

咦?

海绵宝宝哪去了?

可能藏起来了。

小朋友们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。

（1---）

　　海绵宝宝：

嘿，小朋友们好，非常高兴你们来参加我的化妆舞会，让我们一起来跳个舞吧!

（弹钢琴音乐）

　　一遍：

拍手、招手。

　　二遍：

拍肩、横走。

　　三遍：

靠脚、转。

　　（给孩子设置情景让孩子们愿意参与到活动中来。

一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。

）

（二）感知音乐（唱）

　　海绵宝宝：

小朋友们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。

刚才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你仔细听!

　　1.刚才歌曲中唱到了谁?

我们把他请出来。

（出示相应的人物卡片）

　　2.如果孩子没有听完整，再次清唱歌曲。

（出示另一个相应的人物）

　　（由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而且是两个名字一起说出来。

在当初设计时由于第一次的对比这里设计了两次听辨，根据孩子们的掌握情况，及时的删减了第二小环节的内容，直接过渡到第三小环节。

）

　　3.介绍两位小客人，这位是汤米（唱汤米部分）;这位是杰西卡（唱杰西卡部分）。

　　4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你仔细听。

听听名字中那个字唱得最多。

（再次清唱歌曲）引导幼儿发现名字中最后一个字唱的最多，并出示图谱。

　　5.我们试着尝一下他们的名字吧。

　　提问：

为什么这些小气球飞得高?

　　小结：

分析图谱的高音处，提示孩子要唱准高音部分。

　　（之前孩子们对音乐的旋律掌握的已经差不多了，所以在歌唱的过程图谱只起到提示作用，孩子们积极主动性还是很高的。

）

　　（三）创编歌词（游戏）

　　1.海绵宝宝：

今天来的小朋友这么多，我海绵宝宝都不认识，如果把你的名字加在歌曲中唱出来，我就认识了。

接下来我们进行“唱唱我的名字”游戏。

我先来介绍。

（师示范。

）

　　谁想第一个介绍给海绵宝宝认识?

我们一起唱一唱他名字吧!

　　2.谁愿意上来上来唱一下自己的名字。

（请3-4名小朋友）

　　（提前让孩子们了解了自己的名字，有一定的经验基础。

当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手，都想来介绍自己的名字，此时教师给予孩子及时有效的评价。

如：

“你的名字听起来就很有力量，你的名字是快乐的意思啊，老师也希望你每天都快乐”，很好的完成了教学目标中的“自豪感和愉悦感”。

）

　　3.互对游戏。

　　接下来我们进行互对游戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。

该轮到小朋友了，你可以和旁边的小朋友商量谁先唱。

　　4.交换先后顺序再次演唱自己的名字

　　（前面环节交流过自己的名字，在本环节中唱名字就显得轻松了很多。

大部分幼儿能够大胆的唱出自己的名字，还有的幼儿自己加上了动作。

）

　　三、结束部分

　　今天海面宝宝很高兴认识大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还认识更多的朋友。

谢谢大家，再见!

　　活动延伸：

　　小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。

　　（两次执教后的感悟）

　　对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。

通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。

将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。

同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

　　有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?

其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。

每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。

自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?

不能。

不，是现在还不能。

其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。

因为付出才会有收获。

通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

大班教案《名字》4

　　活动目标：

　　1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。

　　2、感受中国百家姓的多样性。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己对名字的理解。

　　活动准备：

　　写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排

　　活动过程：

　　一、引导幼儿寻找姓名的秘密

　　1、寻找自己的名字

　　师：

你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊

　　幼：

名字

　　师：

你们能找到自己的名字在哪里吗？

请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字

　　幼：

……

　　2、寻找姓名的特点

　　师：

我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？

　　幼：

字数、姓名组成等

　　师：

原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了

　　二、寻找姓的特点

　　1、了解姓名的组成

　　师：

那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？

　　幼：

姓

　　师：

那剩下的是什么啊？

　　幼：

名

　　2、了解姓氏的特点

　　师：

原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？

（提示：

Xxx为什么姓X，Yyy为什么姓Y）

　　幼：

因为爸爸姓xx

　　师：

那能用妈妈的姓吗？

　　幼：

能/不能

　　师：

其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。

　　可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？

　　幼：

能/不能（提问原因）

　　师：

其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的

　　3、认识其他的姓氏

　　师：

那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？

看看哪个小朋友知道的姓最多了

　　幼：

金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..

　　师：

通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。

其实还有许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓

　　三、说说名字的含义

　　师：

我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取出来的，那我们的名字呢？

有什么特殊的含义啊？

　　幼：

…….

　　师：

看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，都有特殊的意义。

那你们喜欢自己的名字吗？

　　幼：

喜欢/不喜欢（提问原因）

　　师：

那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个朋友，跟他讲讲你的名字的意义

　　活动反思：

　　1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为

　　教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。

可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。

　　2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

　　3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。

　　4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。

　　5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。

　　小百科：

姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。

广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。

为名和字的合称。

在中国古代，名、字分开使用。

今合称“名字”，则指姓名或名。

大班教案《名字》5

　　活动设计背景

　　经常听到本班幼儿互相探讨自己的名字，说自己的名字是谁起的，是什么意思。

有时还因为名字小朋友之间出现不愉快的事，特设计本节课。

　　活动目标

　　1.知道名字的作用。

　　2.了解姓名的组成。

　　3.体会自己名字的含义。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教学重点难点

　　重点：

知道名字的作用。

　　难点：

体会名字的含义。

　　活动准备

　　1.了解百家姓中的姓氏。

　　2.向家长请教自己名字的含义。

　　活动过程

　　1.教师一一点名，由此引入本节课：

我们的名字。

　　2.讲解名字的作用。

姓名是一种代号，用来代表一个人，是区别于他人的一种标记。

　　3.利用写好的卡片让幼儿了解姓名的组成。

　　4.找几名幼儿说一说自己名字的含义.讲解有的名字寄托着爸爸妈妈的希望，有的名字有特殊的意义…

　　5.游戏

　　“请你猜猜他是谁”教师说出某个小朋友的名字的含义，请幼儿猜出姓名。

　　6.让幼儿大胆的用语言绘画等多种方式表达自己的想法，体验成功的喜悦。

　　教学反思

　　本节课设计主要考虑让幼儿知道名字的作用，在日常生活学习中才不至于互相拿名字开玩笑取乐，以至于发生一些不愉快。

通过教学达到了这个目的，部分幼儿也知道了自己名字的含义，知道姓名的组成。

但在活动中部分幼儿不积极，我想可能是游戏活动没引起孩子的兴趣，在今后备课时要考虑到这一点。

大班教案《名字》6

　　活动目标：

　　1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

　　2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　物质准备：

把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。

磁力扣、磁力黑板。

"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4旋律重复的欢快音乐。

　　知识准备：

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

　　活动过程：

　　一、导入：

出示写有教师名字的纸片。

　　师：

知道这是什么字吗？

这是老师的名字。

×××，我姓×，名叫××。

　　1.引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

（1）幼儿介绍自己的名字。

　　师：

小朋友都有自己的名字。

咱们来介绍一下自己的名字。

这样大声说：

嗨，我叫×××。

声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

（2）幼儿找名字，拼名字。

　　师：

大家认识自己的名字吗？

这儿有棵"宝宝树"。

里面藏着你们的名字呢。

看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。

（用磁力扣固定）

　　（3）观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

　　师：

我们一起来看，×××姓什么？

叫什么？

×××姓什么？

叫什么……小结：

通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

　　李××小朋友，他姓什么？

他为什么姓李不姓王呢？

一般孩子跟谁姓？

　　小结：

一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

　　（4）观察、比较，了解名字的独特性。

　　师：

这些名字姓是一样吗？

姓李的有谁？

姓王的有谁？

一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。

来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。

还有哪些姓？

有姓不一样名一样的吗？

除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。

什么地方？

（有四个字的名字）……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

　　小结：

你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

　　2.探寻名字里的故事。

（1）请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

　　师：

你们这些好听的名字是谁给起的呢？

他们为什么给你起这样的名字呢？

谁能大胆说说你的名字小故事？

　　小结：

我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

（2）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

　　师：

男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？

有什