中考专题之《非连续性文本阅读攻略》课件55张.ppt
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你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。
董卿中国诗词大会你在学习上花的任何努力，都会在考试时给予你惊喜。
寄各位同学寄各位同学阅读攻略教学目的：
教学目的：
1、了解非连续性文本的特点；、了解非连续性文本的特点；3、掌握非连续性文本阅读的方法策略。
（重点）、掌握非连续性文本阅读的方法策略。
（重点）2、见识非连续性文本的题型；、见识非连续性文本的题型；非连续性文本是什么？
考什么？
怎么办？
一、什么是非连续性文本？
非连续性文本是指围绕一个事物或主题，非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文本材料多是由文字、图标、漫画、数据、文本材料多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义，所以称之为非连续性文本。
义，所以称之为非连续性文本。
二、非连续性文本的特点：
二、非连续性文本的特点：
在在内容上内容上，非连续性文本，非连续性文本大多由多种材料组成大多由多种材料组成，除了，除了文字之外文字之外，还有，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，索引等，具有具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
广泛。
在在文体上文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
在众多跳跃的信息中感知文本内容。
当今时代已进入读当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片呈现，如何有效地图时代、媒体时代，大量信息以碎片呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代的重要能力整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代的重要能力之一。
之一。
三、主要题型：
非连续性文本阅读题型非连续性文本阅读题型以简答题为以简答题为主，填空题和选择题时有出现，开放性主，填空题和选择题时有出现，开放性试题成为亮点。
试题成为亮点。
四、考查内容主要：
理解概括文本内容；理解概括文本内容；提取整合有效信息；提取整合有效信息；词句的含义和作用；词句的含义和作用；发表自己的看法和见解。
发表自己的看法和见解。
五、答题常出现的问题：
五、答题常出现的问题：
审题不清，筛选方向错误；审题不清，筛选方向错误；提取信息、整合信息能力弱；提取信息、整合信息能力弱；概括不到位，提取要点不全；概括不到位，提取要点不全；联系文本回答问题的意识弱。
联系文本回答问题的意识弱。
许多考生面对这类考题，没有很好地把许多考生面对这类考题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领。
主要表现为：
扰信息的影响，不得要领。
主要表现为：
六、例题引路阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。
（一）关于“中国的老玩意儿得以传承”的主题阅读材料一：
中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。
春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。
材料二：
中国各地的灯彩花色众多，风格各异：
冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重它们无不具有民间艺术的奇特魅力。
灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。
材料三：
剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。
剪纸往往选择吉庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。
根据材料归纳中国老玩意儿得以传承的原因。
（4分）解题思路：
解题思路：
这三则材料分别以年画、灯彩、剪纸为对象，这三则材料分别以年画、灯彩、剪纸为对象，说明它们得以传承的原因。
三则材料说明的说明它们得以传承的原因。
三则材料说明的对对象不同象不同。
因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意儿的代因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意儿的代表，从它们传承的原因可以推断出老玩意儿表，从它们传承的原因可以推断出老玩意儿传承的原因。
从不同的对象中找出传承的原因。
从不同的对象中找出相同之处相同之处。
方法：
方法：
先分析每则材料涉及的对象得以传承的先分析每则材料涉及的对象得以传承的原因是什么，然后再进行原因是什么，然后再进行整合归纳整合归纳，最后分点，最后分点表述出来。
表述出来。
三则材料中，都出现了三则材料中，都出现了“艺术艺术”一词，由此一词，由此可见老玩意得以传承的原因必与此有关，这就可可见老玩意得以传承的原因必与此有关，这就可得出一个原因；其次，三则材料中还提到了人们得出一个原因；其次，三则材料中还提到了人们借助老玩意传达和寄托的美好情感，这又是一个借助老玩意传达和寄托的美好情感，这又是一个原因；最后，材料三的最后一句话明显地概括了原因；最后，材料三的最后一句话明显地概括了前两则材料的最后一句话的意思，可采用同类合前两则材料的最后一句话的意思，可采用同类合并法来合并，由此不难得出答案。
并法来合并，由此不难得出答案。
中国的老玩意儿得以传承的原因有：
中国的老玩意儿得以传承的原因有：
（1）本身具有极高的艺术价值。
）本身具有极高的艺术价值。
（2）寄托着人们美好的祝愿（或对）寄托着人们美好的祝愿（或对美好生活的向往）。
美好生活的向往）。
如何整合信息，归纳要点？
如何整合信息，归纳要点？
教你两招教你两招1、“求同存异法求同存异法”2、“合并同类法合并同类法”
（二）关于“方言和普通话”的主题阅读民间的声音关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：
1楼：
昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。
再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。
儿子还说，他的同学和他也差不多。
记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。
现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？
2楼：
我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。
3楼：
方言还能活多久？
那要看我们还能活多久！
4楼：
不知道，也许有一天，无声无息地消失了。
但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。
5楼：
城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。
很多孩子不会讲甚至听不懂绍兴本地化的原因是什么？
很多孩子不会讲甚至听不懂绍兴本地化的原因是什么？
解题关键：
解题关键：
从讨论帖的论述角度而言，可以将1楼、2楼陈述的原因合并起来，将4楼、5楼陈述的原因合并起来。
归纳原因：
归纳原因：
1、孩子们缺少讲绍兴话的语言环境。
2、绍兴话比较土，外地人听不懂，绍兴话逐渐失去了交流沟通功能。
（三）今天，我们怎样阅读【百家争鸣】碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”近年来，通过手机、电于书、网络等工其进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。
不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。
不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。
无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。
同时，比起价格不非的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。
也有人对此表示担优。
碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。
零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
任何事物都有其两面性。
碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。
但有一点毋庸置疑：
不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。
要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。
（引自互联网）【权威调查】2010年、2011年18-70周岁国民阅读调查摘要年度年度人均纸质书阅人均纸质书阅读量读量人均电子书人均电子书阅读量阅读量日均纸质书日均纸质书阅读量阅读量日均数字化日均数字化阅读时间阅读时间2010年年4.25本本0.73本本16.78分钟分钟12.07分钟分钟2011年年4.35本本1.42本本14.85分钟分钟16.64分钟分钟【注注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。
阅读等。
【媒体信息媒体信息】4月月20日，日，“左岸书店左岸书店”店主发微博宣布：
店主发微博宣布：
鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。
近鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。
近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。
再见。
民营书店从民营书店从“诗意地栖居诗意地栖居”到在夹缝中艰难到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。
英囚诗人多地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。
英囚诗人多恩说：
恩说：
“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。
的文化就完了。
”但愿，在全社会的关心下，我但愿，在全社会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。
们的实体书店能够兴旺起来。
（摘自（摘自现代金报现代金报2012年年4月月22日）日）yn【它山之石】在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起国坐在暖烘烘的壁炉前读书。
加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。
喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也有11本。
有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2。
法国政府长期免征书店所得锐，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。
此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。
（摘自宁波晚报现代金报）1什么是碎片化阅读？
请用一句话概括。
（什么是碎片化阅读？
请用一句话概括。
（2分）分）【方法点拨方法点拨】下定义下定义:
下定义是一种用简洁明确的语言下定义是一种用简洁明确的语言对事物的特征作概括说明的方法。
对事物的特征作概括说明的方法。
例如：
正方形就是各边长相等的矩形。
例如：
正方形就是各边长相等的矩形。
下定义，既是对相关内容的高度概括，下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。
在内容上要抓住事又要符合格式上的要求。
在内容上要抓住事物的物的本质特征本质特征；在形式上要注意：
要把被定；在形式上要注意：
要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。
本质特征进行描述的限制。
【方法点拨方法点拨】
（一）下定义
（一）下定义答题格式为：
答题格式为：
是是。
可以套用如下公式来回答：
可以套用如下公式来回答：
被定义的概念（小概念）被定义的概念（小概念）=对其本质特征进行对其本质特征进行描述描述+大概念。
大概念。
即：
即：
“被定义的概念被定义的概念”=“对其本质特征进行描述对其本质特征进行描述”+“大概念大概念”。
统筹方法统筹方法，是一种，是一种安排工作进程安排工作进程的的数学方法。
数学方法。
被定义的概念被定义的概念本质特征本质特征大概念大概念答题步骤：
答题步骤：
第一步：
确定第一步：
确定“被定义的概念被定义的概念”、“大概念大概念”。
第二步：
筛选本质特征，删除无用信息。
第二步：
筛选本质特征，删除无用信息。
第三步：
按照格式，将重要信息连词成句，调第三步：
按照格式，将重要信息连词成句，调整字数。
整字数。
定义是否准确严密，我们可以用定义是否准确严密，我们可以用“五条规则五条规则”来检验。
来检验。
1、定义必须相称：
、定义必须相称：
所下的定义的外延必须和被定义所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相等，不可概念的外延相等，不可“过宽过宽”，也不能，也不能“过窄过窄”。
比如：
比如：
“民歌是流传在民间的歌谣民歌是流传在民间的歌谣”犯了定义犯了定义“过宽过宽”的错误，因为在小市民间流传的一些不堪入耳的庸的错误，因为在小市民间流传的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。
俗歌曲，就不能算作民歌。
2、定义不能循环：
、定义不能循环：
定义不能循环，就是说定义概念定义不能循环，就是说定义概念不能直接或间接地包含被定义概念，也就是说下定义不能直接或间接地包含被定义概念，也就是说下定义不能用语重复，否则就达不到通过下定义明确概念的不能用语重复，否则就达不到通过下定义明确概念的目的。
目的。
如如“魔术是一种魔术是一种魔术魔术”，这就犯了又用了这就犯了又用了“魔术魔术”这个概念来给被定义者界定，这便犯了循环这个概念来给被定义者界定，这便犯了循环定义的错误。
定义的错误。
3、定义不能否定：
、定义不能否定：
定义一般不能用否定形式，因为定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有关概念不具有什么属性，而不能否定形式只能说明有关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么属性。
例如：
直接说明它具有什么属性。
例如：
“浪漫主义不是唯浪漫主义不是唯美主义美主义”。
4、定义不能比喻：
、定义不能比喻：
定义应该提示概念的内涵，用比定义应该提示概念的内涵，用比喻涌过到这个目的。
喻涌过到这个目的。
“教师是人类灵魂的工程师教师是人类灵魂的工程师”“谚语虽智慧的花朵谚语虽智慧的花朵”，虽然都很形象，但并不能反映，虽然都很形象，但并不能反映被定义概念的本质。
被定义概念的本质。
5.只能是单句，只能是单句，（只有一套主谓结构。
主语：
主体对（只有一套主谓结构。
主语：
主体对象。
谓语：
主语的动作。
象。
谓语：
主语的动作。
a:
他他唱唱歌。
歌。
b.他唱歌，我踢球。
他唱歌，我踢球。
主语主语谓语谓语宾语宾语单句：
单句：
只有一套主谓结构。
只有一套主谓结构。
不是单句：
不是单句：
有两套主谓结构。
有两套主谓结构。
例如：
中学例如：
中学是是对青少年进行中等教育的对青少年进行中等教育的学校学校被定义的概念被定义的概念本质特征本质特征大概念大概念请找出下列句子中的：
请找出下列句子中的：
“被定义的概念被定义的概念”、“本质特征、本质特征、“大概念大概念”民歌民歌是直接表现劳动人民思想感情和要是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的求愿望的、劳动人民创作的歌曲。
歌曲。
被定义的概念被定义的概念本质特征本质特征大概念大概念1什么是碎片化阅读？
请用一句话概什么是碎片化阅读？
请用一句话概括。
（括。
（2分）分）碎片化阅读碎片化阅读就是就是通过手机、电子书、通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续网络等工具进行的不完整的断断续续的的阅读阅读。
被定义的概念被定义的概念本质特征本质特征大概念大概念2阅读上述材料，下列说法阅读上述材料，下列说法不符合不符合文意的一顶是文意的一顶是（）（）（2分）分）A碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量的信息，碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量的信息，但也容易造成人们的思维惰性。
但也容易造成人们的思维惰性。
B很多外国政府对所有的实体书店实行免税，并提很多外国政府对所有的实体书店实行免税，并提供资助，以保护城市文化多样性。
供资助，以保护城市文化多样性。
C从近两年国民阅读调查所获得的数据看，我国国从近两年国民阅读调查所获得的数据看，我国国民的阅读量总体呈上升趋势。
民的阅读量总体呈上升趋势。
D深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。
要自身的努力和社会的关注。
B以偏概全解题思路：
在文本中找到相对应的选项内容一一比对，最后再根据题意要求进行判断，确定选项。
方法：
一找二比三判断。
总结选择题规律：
1、选项的顺序与文本的顺序基本一致；2、每个选项都可以在原文中找到它对或错的依据；3、那些与原文长的差不多的选项，70以上是错的；4、常见误例总结：
（1）过于绝对：
）过于绝对：
全、都、必然、必定、一定、全、都、必然、必定、一定、肯定、定会、最、关键是肯定、定会、最、关键是
（2）强加因果：
）强加因果：
原因是、因为、由于、因此、原因是、因为、由于、因此、导致、使得、引起导致、使得、引起选择常出现的错误类别设误方式混淆是非夸大缩小无中生有张冠李戴混淆时态偷换概念因果混乱以偏概全3阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱的若干原因。
的若干原因。
人们阅读方式发生改变，数字化阅读比重增加。
人们阅读方式发生改变，数字化阅读比重增加。
碎片化阅读（或数字化阅读）比纸质书阅读更方碎片化阅读（或数字化阅读）比纸质书阅读更方便、快捷。
便、快捷。
碎片化阅读的阅读成本更低。
碎片化阅读的阅读成本更低。
我国国民人均纸质书阅读量不大，纸质书需求不大。
我国国民人均纸质书阅读量不大，纸质书需求不大。
民营书店入不敷出。
民营书店入不敷出。
网络书店对实体书店造成冲击。
网络书店对实体书店造成冲击。
本题考查分析文章内容的能力，可以从本题考查分析文章内容的能力，可以从“人们阅读人们阅读方式的改变、阅读的成本、民营书店的收入、网络方式的改变、阅读的成本、民营书店的收入、网络阅读的兴起阅读的兴起”等角度来分析衰弱的原因。
（等角度来分析衰弱的原因。
（4分，分，每点每点1分，答出其中四点即可）分，答出其中四点即可）4、阅读、阅读【它山之石它山之石】，结合前，结合前几则材料，几则材料，说说你获得的启示。
说说你获得的启示。
（至少两点）（至少两点）（4分）分）做这类题最要注意的几个关做这类题最要注意的几个关键字是：
键字是：
结合材料（切忌脱离材料）第一步：
第一步：
从从【它山之石它山之石】中筛选主要信息：
中筛选主要信息：
1、加拿大人对纸质书的阅读热情很高。
、加拿大人对纸质书的阅读热情很高。
2、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。
读量大。
3、介绍了一些发达国家对实体书店给予了不同、介绍了一些发达国家对实体书店给予了不同的方法支持。
的方法支持。
第二步：
第二步：
分析前面三则材料的内容，筛选分析前面三则材料的内容，筛选主要信息主要信息【百家争鸣百家争鸣】什么是碎片化阅读，其优点以及这种什么是碎片化阅读，其优点以及这种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。
阅读方式在我国逐渐盛行的现状。
【权威调查权威调查】近两年我国的人均纸质书、电子书阅近两年我国的人均纸质书、电子书阅读量和日均纸质书阅读时间、数字化读量和日均纸质书阅读时间、数字化阅读时间都有所增加阅读时间都有所增加。
（跟以色列、。
（跟以色列、日本等国相比较而言，我国人均纸质日本等国相比较而言，我国人均纸质书阅读量少得可怜）书阅读量少得可怜）【媒体信息媒体信息】民营书店生存艰难，书店文化逐渐民营书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱的现状。
衰弱的现状。
第三步：
第三步：
将将【它山之石它山之石】中筛选出来的信息与前三则材中筛选出来的信息与前三则材料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比性料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比性的内容，的内容，有比较才会知不足，才会获得启示。
有比较才会知不足，才会获得启示。
1、加拿大人对纸质书的阅读热情很高。
、加拿大人对纸质书的阅读热情很高。
2、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。
读量大。
3、介绍了一些发达国家对实体书店给予了不同的、介绍了一些发达国家对实体书店给予了不同的方法支持。
方法支持。
我国逐渐盛行碎片化阅读，而对纸质书的阅读我国逐渐盛行碎片化阅读，而对纸质书的阅读热情不高。
热情不高。
相对加拿大、以色列、日本等国，我国的人均纸相对加拿大、以色列、日本等国，我国的人均纸质书阅读量少、日均纸质书阅读时间少。
质书阅读量少、日均纸质书阅读时间少。
我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。
我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。
第四步：
第四步：
组织语言，写出启示。
组织语言，写出启示。
力求规范、力求规范、完整。
完整。
以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我们深思，的热情值得我们深思，静下心来多一点深度阅读静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），少一点碎片化阅读，（纸质书阅读），少一点碎片化阅读，我们会受我们会受益更多。
益更多。
从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，相比，我国国民的阅读量太少，我国国民的阅读量太少，我们应该向爱读我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，增加日均读书量，书的加拿大人、以色列人学习，增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列中。
积极参与到全民阅读的行列中。
民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。
学习国外好的做法，扶持民营书店。
中考真题中考真题阅读下面这则网上的阅读下面这则网上的“热帖热帖”，联系生活实际写出，联系生活实际写出你的跟帖。
你的跟帖。
【热帖热帖】楼主：
从小我就有个宿敌叫楼主：
从小我就有个宿敌叫“别人家的孩子别人家的孩子”。
这。
这个孩子不玩游戏，不聊个孩子不玩游戏，不聊QQ，天天就知道学，回回，天天就知道学，回回年级第一。
这个孩子可以九门功课同步学，妈妈再年级第一。
这个孩子可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了也不用担心他的学习了【跟帖跟帖】1楼：
每个妈妈心里都住了个楼：
每个妈妈心里都住了个“别人家的孩子别人家的孩子”。
2楼：
家长们总喜欢拿自己家的孩子和别人家的孩楼：
家长们总喜欢拿自己家的孩子和别人家的孩子做对比，但是你知道孩子的想法吗？
子做对比，但是你知道孩子的想法吗？
3楼：
有一次，我妈说楼上的人家在看书，楼：
有一次，我妈说楼上的人家在看书，我说楼上的说了她在看电视。
我妈说，人家我说楼上的说了她在看电视。
我妈说，人家就是怕你超过她所以骗你。
就是怕你超过她所以骗你。
你的跟帖：
你的跟帖：
思路点拨思路点拨这是一道网络跟帖题。
它往往是要求我们这是一道网络跟帖题。
它往往是要求我们就日常生活中的所见所闻发表自己的观点或感想。
就日常生活中的所见所闻发表自己的观点或感想。
解答时，首先要读懂帖子的意思，然后联系自己解答时，首先要读懂帖子的意思，然后联系自己的生活实际写与热帖有关的事例即可，同时还要的生活实际写与热帖有关的事例即可，同时还要注意语言得体。
注意语言得体。
答案示例答案示例我的妈妈也一样，总说我不如同桌。
为我的妈妈也一样，总说我不如同桌。
为什么她就看不到我比以前进步了呢？
什么她就看不到我比以前进步了呢？
非连续性文本阅读做题方法：
一、带目的去读，每读一段材料要懂得简要概带目的去读，每读一段材料要懂得简要概括材料内容，集中注意力、仔细。
括材料内容，集中注意力、仔细。
1、选择题：
先看题，后看文。
先看题，后看文。
边看题，边找原文，划线标号。
边看题，边找原文，划线标号。
仔细对比，判断错因。
仔细对比，判断错因。
2、主观题：
准确审题，确定答几点。
准确审题，确定答几点。
读原文，锁定答题区域。
读原文，锁定答题区域。
概括提炼。
概括提炼。
非连续性文本阅读攻略二、破题思路：
二、破题思路：
1、必须有题量的积累，、必须有题
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