二年级下册《道德与法治》第二单元教案.docx
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二年级下册《道德与法治》第二单元教案
课题
第二单元1.交通安全每一天
课时
3
教学目标
1、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。
2、知道基本的紧急求助和自救的方法。
3、培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。
教学准备
1、学生：
搜集交通安全标志图及交通安全常识，并观察自己上学路上的交通情况。
2、教师：
准备交通安全标志图。
3、有关的录像、课件、学生表演的道具。
课时安排
第一课时
备课时间
3.19
授课时间
3.27
教学过程
二次备课
一、创设情境，激发兴趣
1、师：
同学们，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？
2、师：
“小交警”正式执行任务了，我们来看看这些小朋友做得对不对（播放录像，让学生进行评价。
）
3、师：
看了刚才的录像，你觉得我们应该怎样注意交通安全呢？
（学生讨论交流）
二、认识标志，加深理解
1、师：
为了提醒大家注意交通安全，人们设计了很多标志。
2、教师板贴课本24页的六种交通标志
师：
比如这几种，你们认识它们吗？
如果你认识，请你到前面来给大家介绍一下，好吗？
3、认识标志（学生小组内交流）
4、师：
小朋友们的在伙伴那里又认识了很多交通安全标志，现在，就请大家把这些标志画在你的交通安全手册上好吗？
5、师：
请大家以小组为单位向全班同学展示一下你们画的交通标志。
如果哪个标志你不认识，可以向同学请教。
6、师：
现在，我们来做个小游戏，轻松一下。
大家听我的口令，边回答边做动作。
教师手持红绿灯指示牌
7、师：
马路上的交通标志每天都在提醒我们要注意交通安全，它们的作用可真大！
可农村马路上一般没有交通标志，该怎么过马路呢？
三、情景表演，巩固深化
1、师：
我们学校门口有条宽阔的马路，怎样才能安全经过这条马路呢？
让我们来表演一个过马路的游戏吧。
2、师：
请各小组自由分配角色，合作演一演。
四、课堂总结，拓展延伸
师：
小朋友们，生命属于自己，每人只有一次，请大家珍爱生命，自觉遵守交通规则，注意交通安全。
课时安排
第二课时
备课时间
3.19
授课时间
3.28
教学过程
二次备课
一、谈话激趣
师：
小朋友们，课前你们搜集了许多交通安全标志，这节课我们要举行一场擂台赛，下面请大家各抒己见，畅所欲言，看怎样搞好这次比赛。
二、学生讨论、交流
1、师：
大家在电视上见过哪些知识竞赛？
2、师：
比赛现场都有哪些人员？
3、师：
我们要举行的擂台赛，应该有哪些人员呢？
4、师：
我们没有自动记分的装置，那该如何给各个参赛队记分呢？
三、分工合作，教师指导
1、师：
现在就请大家分工合作，将自己负责的工作做好，如果人们遇到了困难可以来找老师。
2、学生分工合作
（1）合题组：
根据搜集到的资料，命制题目（主要有连线题、判断题、简答题、画图题等），并准备比赛所用各类道具。
（2）场景布置组：
讨论设计比赛场地。
（3）评委组：
讨论如何做好评委，关联系命题组制定比赛规则，制作奖品。
（4）主持人：
熟悉比赛题目，并写好台词。
（5）记分员：
制作记分牌。
（6）各参赛组成员：
继续调查、搜集、整理各类资料，为比赛做好准备。
（7）各组拉拉队员：
绘制小组参赛标语。
四、主持人宣读比赛规则
1、本次比赛题目共有五种类型，分别是连线题、判断题、简答题
2、本次比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名。
五、比赛过程
第一轮——必答题
1、主持人：
首先举行的是必答题的比赛，请一组选手听题。
请说出下面这个标志所表示的意思。
2、主持人继续读题，选手回答，记分员记分。
第二轮——抢答题
1、主持人：
在第一轮必答题比赛结束后，先让我们一起看一下场上的分数。
2、主持人：
接下来的第二轮是我们的抢答题部分，全部为判断题，共有五个请各组选手认真听题——
3主持人继续读题，选手抢答，记分员记分/
六、比赛结束，总结颁奖
课时安排
第三课时
备课时间
3.22
授课时间
4.2
教学过程
二次备课
一、谈话激趣，导入主题
1、师：
小朋友们，我们已经了解了许多交通安全知识，还知道了一些常用的求助电话。
你想不想把这些知识告诉你身边的人，让大家都了解、熟悉这些知识，让平安伴随我们每一天呢？
2、师：
今天，就请大家用你最喜欢的方式把这些知识告诉别人，好吗？
二、交流方式，分组合作
1、提供选择方向，自主分组
师：
同学们，你愿意用什么方式告诉别人这些知识呢？
谁还喜欢用这种方式？
请你们坐在一起吧。
你们几个兴趣相同，一定会完成得非常好？
2、补充方法
师：
谁还有不同的方式？
（可以扮演小交警，画漫画，写标语，办黑板报或手抄报，演小品，举办“交通安全你我他”宣传活动，也可以对家人的一些行为提建议……）
3、小组合作，做好交通准备
三、展示交流，互提建议
1、师：
刚才，我看到大家都在认真地准备，现在就请各组同学或展示或表演，让我们共同提出改进意见，为你们下一步行动做好准备，好吗？
2、各小组展示表演
3、师生共同评议，并提出改进意见。
4、师：
我们在宣传过程中，如果遇到了困难或问题，该怎么办呢？
（学生讨论、交流）
四、总结激励，延伸导行
师：
同学们，你们真是一群充满才气的孩子。
看了你们的作品和表演，老师从心底佩服你们。
课下，你们能不能比今天表现得还要棒呢？
那就让我们快快行动起来，为了我们和他人的平安，努力吧！
课题
2远离危险
课时
2
教学目标
1.知识目标：
通过学习自救，加深学生对自我保护的意识，知道学会自救的重要性。
2. 情感目标：
通过互相学习，让学生学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。
3. 能力目标：
通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。
教学准备
教师：
相关录像、图片资料
学生：
通过多种方式了解自救知识
课时安排
第一课时
备课时间
3.28
授课时间
4.4
教学过程
二次备课
一、录像导入，激发兴趣
（播放录像：
体育课上，同学们高高兴兴地上体育课，老师安排小组进行跑步比赛，轮到小明这一组了，他高兴地冲着朋友竖起了大拇指，好象胜利在望，一声哨响，小明冲了出去，在比赛进行到最激烈的时候，小明忽然停了下来，抱着自己的脚呻吟起来，老师和同学们赶快跑了出去，呀，小明扭伤了脚，这可如何是好？
大家都很着急。
）
师：
录像中的小明怎么了？
（生回答：
扭伤了脚）
师：
他该怎么办呢？
（生讨论方法）
（生交流办法：
可能有的学生说他去医院，有的学生知道要冷敷等）
师生共同讨论哪些方法比较好，引出自我保护的重要性。
师：
在我们的日常生活中，有时候会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己！
板书：
学会自救
二、看录像，讨论解决的办法
今天我为大家请来了几个朋友，（出示课件）他们都遇到了困难，我们来帮帮他们好吗？
（放录像：
小红烫伤；小明扭脚；小勇闻到家中有煤气味；小芳发现家里的地面在摇；小明喝凉水肚子疼。
）
师：
大家想一想他们该怎么办？
（小组讨论自救办法，师在屏幕上打出：
帮助别人就是帮助自己！
）
师：
帮助别人，就是帮助我们自己。
快让我们来说说办法把，他们都等急了。
（生说出本组讨论的办法，其他同学听后，也踊跃发表自己的看法。
）
师：
大家说的办法是不是可行呢，让我们看看录像中的小朋友是不是采取了你的方法。
（放录像，展示他们解决问题的方法。
）
三、交流体会，总结经验
师：
谢谢大家为录像中的小朋友想出了这么多的好办法。
你在生活中受到过意外伤害吗？
（小组交流自己在生活中受到过什么样的伤害，让同学们按一定的顺序来交流）你是怎么处理的？
说说自己采用的方法或家人朋友帮助自己时采用的方法。
（学生自由交流）
师：
看来，同学们在生活中的确遇到过一些可怕的事故，发生事故之后你怎么处理的？
说给大家听一听。
（学生自由说）
四、学会自救，树立自救意识
师：
听了大家的经历，老师的心啊，都提到嗓子眼了。
遇到意外事故，我们应该学会自救（出示自救儿歌，让学生读）。
其实这些可怕的事故，有一些我们是可以避免的，在生活中怎样才能使自己不受伤害呢？
（教师设计具体问题：
怎样防止烫伤、摔伤、触电、溺水、食物中毒、安全使用农药等）（小组交流讨论，写下来）
师总结：
同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持冷静，学会自救！
只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。
五、课后延伸
课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。
课堂检测
怎样防止烫伤、摔伤、触电、溺水、食物中毒、安全使用农药
板书设计
学会自救
帮助别人就是帮助自己
课时安排
第二课时
备课时间
4.4
授课时间
4.10
教学过程
二次备课
一、谈话导入，准备模拟表演
师：
上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们就用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演得最好。
为了公平、公正、公开，我请来了几位评委，我们来认识一下，班长、自救大队长及我们的自救顾问（均由各小组推选）。
大家先讨论一下如何进行模拟表演。
（师板书：
1.设计故事情节。
2.自救方法要正确）
师：
各小组先讨论一下，自己小组里想演什么，如何演。
二、学生自己表演，自评自悟
首先请评委入席。
学生精心准备所用的道具。
各小组进行表演（演的时候其他小组认真看，看看他们演得好不好），都演完之后，老师以记者的身份进行采访。
师：
我们大家演的非常好，下面我来采访一下，师拿话筒进行采访。
（请问这位同学，你觉得今天谁表演的最好？
你有什么感受？
）
同学之间互评。
对表演中出现的问题，教师引导学生发表自己的意见或见解。
师：
小评委们也一定打出了比较公正的分数，下面进行颁奖仪式。
（评委代表公布评比结果，并给获胜队颁发“自救优胜小组”奖章）
三、课堂总结，拓展延伸
师：
看了大家的表演，老师也受益匪浅，你有什么收获吗？
（学生自由说出自己的收获：
我们学会了自救方法，这样可以保护自己，也可以帮助其他人。
我们应该学会更多的自救知识，这样才能做到更好地保护自己、帮助他人。
）
师：
下面请看录像（师放录像，把学生没有说到的，课本中没讲到的自救方法向学生介绍）
师：
把你知道的自救方法告诉你的好朋友好吗？
课下请同学们把你知道的自救方法写出来，（或用电脑打出来，或从报纸上剪下来，或把相关书籍带来，或请专家来讲座），我们要举办一次以“珍爱生命，自救互救”为主题的自救方法展览会，让更多的人认识自救的重要性，学会自救的方法！
课堂检测
学生自由说出自己的收获
板书设计
1.设计故事情节。
2.自救方法要正确
课题
3面对自然灾害
课时
2
教学目标
1.认识到常见的自然灾害及当地多发的自然灾害,感受自然灾害带来的危害。
2.积累一些在危急情况下逃生或求助的方法。
3.培养学生初步的安全自救意识和能力,懂得遇到危险时要沉着勇敢,用学到的知识和方法来保护自己。
教学准备
教师：
相关录像、图片资料
学生：
通过多种方式了解自救知识
课时安排
第一课时
备课时间
3.28
授课时间
4.11
教学过程
二次备课
教学过程
一、激情导入：
1、播放视频512汶川8.0级大地震、青海玉树7.1级大地震。
2008年5月12日汶川大地震，造成了69227人死亡，17923人失踪，灾区总面积约50万平方千米，受灾群众4625万多人，直接经济损失达8451亿多元。
2010年4月14日青海玉树7.1级地震，震中距市州所在地玉树30公里，震中烈度9度，截止到4月19日22时，地震已造成2039人死亡，12135人受伤。
2、大自然像发怒的时候还有很多，我们把它们统称为“自然灾害”。
“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象。
二、交流活动：
1、我国发生过哪些自然灾害？
（视频）
（1）1998年长江发生了自1954年以来的又一次全流域性大洪水。
（2）1976年唐山特大地震，造成24万人死亡。
（3）沿海地区夏天常刮台风。
（4）新疆冬季时常发生雪灾。
2、我们的家乡发生过哪些自然灾害？
（1）前几年我们坪坝发生过虫灾，稻飞虱危害严重，稻谷大量减产。
（2）2007年7月13日京山发过大水，实小、中百仓储都淹没了。
（3）夏天常有雷电电死人、牛现象。
3、除此之外，地球上还有哪些自然灾害？
水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾和森林火灾。
课堂检测
自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象。
板书设计
水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾和森林火灾
课时安排
第二课时
备课时间
4.11
授课时间
4.17
教学过程
二次备课
一、了解自然灾害的危害：
（一）地震
地震是一种自然灾害现象。
1、地震给人类带来哪些灾难。
路面开裂、房屋倒塌、人员伤亡、引起火灾
2、除此之外，地震会给人类带来哪些灾难？
山崩、洪水、泥石流、毒气蔓延、瘟疫、爆炸等
（二）水灾和旱灾
1、1954年长江特大洪水，淹没农田4750多万亩。
2、1998年长江、嫩江松花江特大洪水。
3、洪水除了吞噬村庄，还有哪些危害？
淹死人，淹没农田，导致粮食减产甚至绝收，瘟疫，电死人畜等。
水多了会泛滥，没水又会怎样呢？
旱灾
5、旱灾的危害
自古以来,旱灾同洪水一样,是我国人民的心腹之患。
去年入秋以后，中国西南、江南、华南部分地区发生了严重干旱，云南更是遭受60年一遇的罕见特大旱灾。
同时，华北大部、西北东部以及黄淮大部近40余天基本没有降水，部分冬麦区出现旱象。
面对严重旱情，云南、广西、贵州、重庆、四川等受旱省区纷纷积极投身抗旱，全力保障城乡居民饮水安全。
（三）其他自然灾害
1、海啸：
2004年12月26日印度洋大海啸，13个印度洋国家的21万6000多条人命就这样消失在惊涛骇浪中。
2、雪灾：
2008年1月我国部分地区出现入冬以来最大幅度的降温和雨雪天气，雪灾已造成湖南、湖北、贵州、安徽等10省区3287万人受灾，倒塌房屋3．1万间；因灾直接经济损失62．3亿元。
许多铁路班次因为大雪无法启动,导致50万人滞留在广州无法回家过年。
二、总结：
大自然提供给我们生存环境，我们要好好保护大自然：
但大自然又是人类的杀手，它带给我们许许多多自然灾害。
当我们面对自然灾害时，请好好保护自己；当别人面对自然灾害时，请伸出援助之手。
课堂检测
你懂得了那些机智勇敢保安全的知识？
板书设计
不害怕→勇敢
+ →保安全
叫人帮忙→机智
教学反思
这节课角色扮演不仅有效的调动了学生的积极性，还大大提高了学生的学习效率。
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