新疆库车县乌尊镇中学至学年七年级下学期期中语文试题.docx
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新疆库车县乌尊镇中学至学年七年级下学期期中语文试题
新疆库车县乌尊镇中学2018-2019学年七年级下学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．请你把这两句诗（包括标点）工整规范的写在所给的田字格里。
写错字、有涂改、间架结构不规范的都要酌情扣分。
苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。
二、选择题
2．下列四组词语中加点字的注音全部正确的一项是（）
A．嗥鸣（háo）迭起（dié）彭湃（bài）锲而不舍（qì）
B．彷徨（páng）亘古（gèn）污秽（huì）迥乎不同（jiǒng）
C．凹凼（dàng）气氛（fèn）徘徊（huái）气冲斗牛（dóu）
D．校对（xiào）弄堂（nóng）倔强（jué）鲜为人知（xiān）
3．下列各组词语中没有错别字的一项是（）
A．譬如烦躁侮辱微不足道
B．取缔霹雳热忱锋芒必露
C．祷告震悚斑斓惟吾德磬
D．婉转哺育愧怍扑朔眯离
4．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）
A．尽管老师一再强调校园安全问题，有些学生却总是不以为然。
B．妈妈经常告诫我要向老师不耻下问，不要有任何遗留的问题。
C．有些同学在大庭广众之下公然口出脏话，实在让人深恶痛绝。
D．在中国，木兰女扮男装、替父从军的故事可以说是妇孺皆知。
5．下面句子中没有语病的一项是：
（）
A．谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
B．父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分有害的。
C．一个好的比喻，或形似，或神似，或形神兼似，总离不开相似这一根本特点。
D．我校采取了丰富多彩的读书活动，极大激发了学生们的阅读热情。
6．对下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（）
A．何满子简直就是奶奶的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。
（夸张）
B．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛。
（排比）
C．卖油翁对于陈康肃“十中八九”的射箭技术似乎并没觉得有什么精妙。
（比喻）
D．啊！
黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
（拟人）
7．下列各项中对所学课文说法错误的一项是（）
A．《阿长与〈山海经〉》选自小说集《呐喊》。
是鲁迅写的一篇怀念儿时保姆的文章。
B．《台阶》一文把“台阶”作为线索，讲述父亲为建造高台阶的新屋付出了艰苦代价。
C．作者杨绛在《老王》这篇文章中，以善良体察善良，写了老王这样一个普普通通，不被人重视，却有一颗金子般善良心的人。
D．《卖油翁》的作者是北宋时期的政治家、文学家欧阳修，他是唐宋八大家之一。
三、句子默写
8．把下面古诗文名句空缺的部分补充完整。
①_______________，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》）
②深林人不知，_________________。
（王维《竹里馆》）
③________________，双袖龙钟泪不干。
（岑参《逢入京使》）
④草树知春不久归，_________________。
（韩愈《晚春》）
⑤万里赴戎机，________________。
（《乐府诗集.木兰诗》）
⑥将军百战死，________________。
⑦通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是____________，_____________。
四、名著阅读
9．名著阅读题
老舍先生在小说《骆驼祥子》中，描写了与祥子有关的各色人物，如残忍霸道的人和车厂老板___________，大胆泼辣又有点儿变态的老姑娘___________，被罪恶的社会所逼一步步走向毁灭的___________，还有敲诈了祥子第二次买车钱的__________，展示了一幅具有老北京风情的世态图。
五、综合性学习
10．七年级
（1）班决定开展“家国情怀”语文综合性学习活动。
请你参与完成下面的任务。
（1）请你写出上下相连的两句爱国诗句。
古诗新诗都可以。
________________________________________________________________________
（2）在爱国诗歌朗诵这一环节，吴薇薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王涵同学接下来将要朗诵黄霑的《我的中国心》。
假如你是主持人，请你设计段串联词。
______________________________________________________________________________
六、对比阅读
阅读下面两则文言文，完成小题。
（甲）陋室铭
山不在高，有仙则名。
水不在深.有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云:
“何陋之有?
”
（乙）爱莲说（节选）
周敦颐
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫!
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
11．解释下列划线的字。
（1）斯是陋室（）
（2）可以调素琴（）
（3）陶后鲜有闻（）（4）宜乎众矣（）
12．翻译文中划线句子。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）莲之爱，同予者何人？
13．甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？
14．两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。
七、现代文阅读
阅读
阿长与《山海经》
玩的时候倒是没什么，但一坐下，我就记得绘图《山海经》。
②大概是太过于念念不忘了,请托也来但既出来超）之名切亭;这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。
③过了十多天,或者一个月罢罢,我很起得,她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衣衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:
④“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
…”
⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑥这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她也却能够做成功。
她确有伟的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。
15．当阿长来问《山海经》是怎么回事时,“我”是怎么想的?
16．当阿长说:
“哥儿,有画儿的三哼经',我给你买来了”,“我”有什么反应?
（摘录原句回答），为什么会这样?
（联系前面的文字略加分析）
17．阿长为什么会把《山海经》说成是“三哼经”?
这突出了她的什么特点?
18．“我”为什么说“她确有伟大的神力”?
19．第⑤段画线的句子用了什么修辞手法?
有何表达效果?
阅读下面一篇散文，回答下列小题。
三件不能让母亲知道的往事
⑴我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
⑵我念高三那年一个周末，母亲第一次搭别人车来到县城的一中。
在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。
我惊讶地问母亲：
“咱家那么困难，买它干什么?
”母亲很认真地说：
“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。
”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：
“那么贵，又借钱了吧?
”母亲一笑：
“没有!
是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西。
多年来一直舍不得戴，压在箱底。
⑶母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校，我把它全扔了。
⑷当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：
“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。
”我使劲儿点着头。
⑸一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。
我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。
屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。
心里禁不住埋怨：
也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到?
大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。
⑹很快，母亲让邻居代写的信寄到了。
原来，前些日子家乡正流行一种说法，说今年闰五月，母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。
母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……
⑺读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。
放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：
“没有，我一口气都吃了。
”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。
⑻毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。
母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。
当我拿给女友时，她不屑地说：
“多土啊，你看现在谁还围它?
”女友说得没错。
城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。
⑼后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。
那日，我问她：
“那条红围巾呢?
”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。
”我当然没有要。
只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。
⑽后来当我和现在的妻子恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是我母亲买的，妻很珍惜。
⑾母亲曾自豪地跟很多人说：
“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇”。
看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……
⑿不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。
所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。
20．请你分别用一句话概括文章所记叙的三件事。
21．开头一段中画线的句子在文章结构上起什么作用？
。
22．⑿段说母亲“成就了儿子的人生幸福”，这“幸福”在本文中具体指哪几个方面？
23．文章所写三件事，如发生在你身上，你会告诉母亲吗？
为什么？
八、作文
24．阅读文字后，写一篇作文
品味生活，成长的快乐多了一些色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱，四季的轮回多了一些感悟，难忘的瞬间多了一些幸福……这一切伴随着我们茁壮成长。
请以“伴我行”为题，写一篇文章。
要求：
用恰当的词语将题目补充完整；文章中不能出现真实的地名、校名和人名；字迹清秀，卷面整洁，不少于600字。
参考答案
1．写时还要注意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。
不写繁体字。
【解析】
【详解】
抄写汉字，要做到：
准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。
2．B
【解析】
【详解】
A.彭湃（pài），锲而不舍（qiè）。
C.气氛（fēn），气冲斗牛（dǒu）。
D.校对（jiào），弄堂（lòng），鲜为人知（xiǎn）。
故选B。
3．A
【解析】
【详解】
B.锋芒毕露。
C.惟吾德馨。
D.扑朔迷离。
故选A。
4．B
【解析】
【详解】
B.运用不恰当，“不耻下问”意思是：
比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。
故选B。
5．C
【解析】
【详解】
A.否定不当，应去掉“不能说”三字。
B.用词不当，“溺爱”已经过分，不必再用“过分”来形容。
“饭来张口，衣来伸手”前再加上“让孩子”。
D.搭配不当。
“采取”改为“开展”或“举行”。
故选C。
【点睛】
做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：
选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。
（2）理主干：
在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。
（3）析关系：
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
6．C
【解析】
【详解】
“射箭技术似乎并没觉得有什么精妙”不是比喻。
“射箭技术”与“并没觉得有什么精妙”不能构成比喻关系。
“似乎”只是一种猜测、推理。
不是喻词。
故选C。
7．A
【解析】
【详解】
《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
故选A。
8．此夜曲中闻折柳明月来相照故园东望路漫漫百般红紫斗芳菲关山度若飞壮士十年归朔气传金柝寒光照铁衣
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“柳”“园”“柝”等字词的书写。
9．刘四虎妞小福子孙侦探
【解析】
【详解】
试题分析：
此题考查学生对名著《骆驼祥子》中的重要人物及故事情节的了解。
在阅读名著时要重点掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
本题解答依据自己对《骆驼祥子》这部作品的了解和识记的常识知识作答即可。
《骆驼祥子》是我国现代作家老舍的代表作，这部小说的基本线索是祥子与车，它描写了人力车夫祥子的故事。
此外，作品还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣又有点儿变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生等等。
10．
（1）示例：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（2）示例：
吴薇薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。
下面请王涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。
【解析】
试题分析：
（1）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。
多读书，多接触社会，多体验生活，多了解爱国文化，对背诵有关爱国的诗篇，这是解答这类题的关键。
学生表述合理即可。
（2）写串词。
写串词的技巧：
以主题为线索，当节目是围绕一个主题选择编排的，这样串词就容易围绕主题进行。
如人本题就要围绕着“家国情怀”这一主题来写。
串词更多的是只考虑上下节目之间的联系，或者承上，或者启下。
要注意《黄河颂》与《我的中国心》在内容上的衔接性。
串词的语言特征，抒情重于叙述，多排比、重复句，多拟人，注重音节串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，因而，串词语言注意章节美。
11．这调弄，弹奏少多
12．苔痕碧绿长到阶上，草色青葱，映入帘里。
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
13．安贫乐道
14．甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，乙文“莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣”。
【解析】
【分析】
11．本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
“斯”意思较为固定，为代词。
“鲜”现代汉语仍有，译为“少”。
“众”与现代汉语意思一致，译为“多”。
12．本题考查学生文言语句的翻译能力。
翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。
两个句子中的的关键词是“莲之爱”，应译为“对于莲花的喜爱”。
了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
13．本题考查学生对文章写法与作者情感的理解能力。
要对文章内容进行整体感知，看题干中问题与文章中心有什么联系，文中有没有真抒胸臆的语句，寻找到这些关键语句后，根据理解概括出切题的答案即可。
平时的学习中，对于文章的思想感情，要通过与同学、老师的讨论形成完整的认识，最好能够在理解的基础上识记。
从文中作者关于陋室环境及陋室生活的描述可知，陋室之所不陋，是因为主人品德高尚，即主人安贫乐道，具有高洁傲岸的节操。
14．本题考查学生对对比写作手法的理解。
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
文章中运用对比手法往往是为了突出事物的某些特征，强调某些情感。
一定要结合具体文章做具体分析。
两文中对比的语句较多，如“有”与“无”的对比，“可以”与“无”的对比，“多”与“少”的对比等。
参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就出名。
水不在于深，有了龙就显得有了灵气。
这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。
长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。
到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。
没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。
孔子说：
“这有什么简陋呢？
”
【乙】我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
唉！
对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。
对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
15．我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能,我不抱什么希望,但她既然来问,也不好不说。
16．我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来了,（我感到非常吃惊,震动,全身都震悚起来。
）被阿长的热忧深深打动,
17．她没有文化,根本不理解书名含义,突出了阿长热心善良,关爱孩子的性格特点。
18．我根本没有想到她会给我买回来,在一个孩子的眼里,这确实是有很大的神力。
19．比喻。
生动形象地表达了“我”听到这个消息时非常震惊震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。
【解析】
【分析】
15．本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能,我不抱什么希望,但她既然来问,也不好不说。
16．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
“我”听说阿长买到《山海经》后表现注意用文中原句回答，作者表现了，表现了出乎意料的惊喜之情。
点睛：
本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。
看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
17．本题考查理解文本内容，阿长把《山海经》说成“三哼经”，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音的，不是表现阿长的无知，而是突出了阿长热心善良,关爱孩子的性格特点。
18．本题考查信息的筛选与作者情感的体会。
在理解语段的基础上，可以从文中提取出原句作答。
即前一句：
“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
”作者把阿长买回《山海经》说出她“具有神力”，突出了事件的难度之大，“神力”一词，生动形象地表现出作者对阿长的敬佩与感激。
19．本题考查句子的赏析。
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
本题注意结合比喻的修辞方法来赏析句子。
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”运用比喻，形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
比喻、夸张，生动形象地表现了“我”当时接到书时震惊、意外和感激之情。
20．母亲用银手镯换营养液；母亲邮寄熟鸡蛋；母亲寄送红围巾。
21．为叙述三件事（母亲爱儿子的“特别”方式）作铺垫。
22．考大学；保平安；娶媳妇。
23．不会告诉。
否则会增加母亲担心与忧虑。
【解析】
20．本题考查对文章内容的概括能力。
2～4段写母亲用银手镯换营养液。
5～7段写母亲邮寄熟鸡蛋。
8～11段写母亲寄送红围巾。
概括时注意抓住重点，语言要简明扼要。
21．考查句子在结构上的作用。
要考虑到语句在文章位置上的意义。
语段正好是文章的开头，所以就有对下文的铺垫意义。
“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化”一句，为写母爱以“特别”的形式表现出来张本或作铺垫。
或：
为突出母亲对儿子的爱不比有文化的母亲少一分作铺垫。
大意对即可。
22．依据4、6、11段，提炼概括即可。
如第4段写考上了大学；第6段写母亲用“5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃”的方式保平安；第11段写娶到了善良体贴的好妻子，深深懂得了母爱的真谛。
23．答此题一定要读懂文章内容，把握中心后再组织答案：
如果发生在我身上，我不会告诉母亲的。
母爱是伟大的，是无私的。
因为母亲是乡下人，没有文化，所以给我的爱也是最朴实的。
如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑。
所以必要的时候善意的谎言是最美的。
【点睛】
分析句子作用时要考虑以下几个方面：
点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
24．语文伴我成行
品过茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，书海泛舟，也令人目不暇接．然而，人各有志，有的人喜欢数理变幻莫测的符号，有的人喜欢语文那尽出不穷的文字……
而我，喜欢的是语文。
之所以钟情语文，是因为它那博大精深的文字、生动曲折的情节、深刻振奋的文学哲理。
这深深吸引着我，使我陶醉、使我迷恋以致不能自拔。
这份情感令我感叹不已，一个小小的文字符号竟会有如此的吸引力！
在阅读文学知识时，我所要寻求的是它所要展示的风采。
其实，文学给予我的不仅仅是令人感叹的字符，而是它那实在的根源。
文学创作的时候，都是包含了作者当时的社会背景、个人理想。
这就让我认识、明白了问题的本源，历史的轨迹是那么的遥远不可知，但是从记载的文字上，那最遥远的也变得是最接近的。
例如，文言文与历史的关系，苏洵的《六国论》论述了齐、楚、燕、赵、韩、魏六国破灭的历史背景、原由。
这就给我们展现了当时的一个怎样的社会。
通阅古文我了解了历史上伯夷守节，隐身采薇，饿死首阳的足迹；屈原怀石，行吟泽畔，投身汩罗的不甘心；更有“季布无二诺，侯赢重一言”的千古佳话……
文学，给我搭起了认识了解历史本源的桥梁。
在当今社会，沟通的方式很多，但又有哪一种方式比用语言来表达得直接而迅速呢？
语言作为思想载体的形式，在国与国之间、民族与民族之间的交流中，语言是如此的重要。
然而用语言面对沟通时，语言的表达能力尤为重要。
有良好的语言表达能力能够处理好语言上的不必要的冲突。
语文，一科集百家文学于一身的学科，它那通顺、流畅、精美、亲切的语句，教人怎样的去表达语言的同时，给人予思想上的启示。
我们在表达与交流时，语气不同，效果也有很大差别。
有时，同一句话将个别字的语序对调，其表达的效果也往往相差了个十万八千里。
在语文的学习中，我的语言表达能力日益得到提高。
语文，它使我的文化知识得以丰富，让我懂得了许多的人生道理，使我人格升华……
语文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。
【解析】
【详解】
题目是半命题作文。
理解文题中“行”，不要简单地理解成“走”，要挖掘它的含义。
根据提示语中“这一切伴随着我们茁壮成长”一句，可以把“行”理解为自己的成长过程
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