帮扶留守儿童心得体会.docx

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帮扶留守儿童心得体会

帮扶留守小孩心得领会

【篇一：

教师帮扶留守小孩心得领会】

教师帮扶留守小孩工作总结跟着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加速，乡村充裕劳动力向城镇转移已

成必定，催生出了“留守小孩”这一非凡集体，暨因为父亲母亲两方或一方出门务工而被留守在

家乡，并且需要其余亲人或拜托人照料的中小学生。

为了给这些留守小孩创建一个健康成长的优秀环境，2014年，我校踊跃响应各级领导的

呼吁从，在全乡范围内启动了“关爱留守小孩暖和工程”，现将这一年多来的工作总结以下。

一、摸清状况，确定工作目标肖家庄镇人多地少，所以，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。

跟着改

革开放的不停深入，我乡农民大批出门务工、经商，有很多成功人士已在经济发达地域购买

房产安家落户，使大批生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支

付高额的异地借读花费，只能将儿女留在本乡由尊长或其余亲戚帮助看守，我校目前有571

名学生，像这样的“留守小孩”就有12人，他们享受不到父亲母亲的暖和叮嘱，只能在隔辈或亲

戚居心却无力的关爱中彷徨，而在家的留守人员，恰好大多也是老、弱、病、残、文盲、半

文盲。

这对留守小孩的健康成长是多么不利啊。

小孩是祖国的将来，学生是祖国的希望，“留守小孩”的问题惹起了社会与有关领导的关

注和极度重视。

面对现状，我校经过对留守小孩问题的检查、解析与研究，找到了影响留守

小孩健康成长的原由，有针对性地提出卓有成效的举措和方法，狠抓落实，全面推行“关爱

工程”，把为“留守小孩”创建健康、快乐、同等、和睦的成长环境，不停提高广大未成年人

的联合素质立为“关爱留守小孩”暖和工程的工作主旨，充足发挥了学校在“关爱工程”中

第一阵地的作用。

二、主要工作举措

1、成立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制定详细计划，实行了“留守小孩”教育工作方案，真

正地使学校成为了学生学知识，学文化，不停提高思想觉醒的主阵

地。

2、实行教员工结对帮扶留守小孩制度。

每班介绍4—5名典型学

生与我校任职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师

常常找留守小孩谈心，随时掌握留守学生的思想动向，按期家访、关怀生活、指导学习，引

导他们健康成长。

成立教员工关爱留守小孩的成长日志，让留守小孩在教师同学的集体中成

长，以对他们缺乏家庭教育进行赔偿，使他们走出孤单和郁闷。

3、鼎力宣传，发动社会力量。

关爱留守小孩只是依赖菲薄的学校是不够的，所以在此次活动中，还发动了村干部、乡

政府人员、村委会成员以及退休老师一同加入到“关爱行动”中来，此举获取了有关人士的

热情支持，纷繁担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明日。

4、成立留守小孩档案和联系卡制度。

我校正全部学生进行了仔细的检查研究，摸清了留守小孩的底数，成立了每个留守小孩

的档案和联系卡，经过联系卡制度的成立，增强的了学校与学生家长及其余监护人的联系，

共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、踊跃展开文体活动。

为了“留守小孩”也能像一般孩子同样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至

周五的午间和下午课后，由结对老师轮番值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活

动。

诸如：

课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、按期安排免费体检。

为了“留守小孩”的健康成长，我校将按期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身

体检查，实时认识孩子的身体发育状况和健康状况。

做到有病早发现，实时治疗。

完全清除

他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、成立健全检查查核体制为了确实增强这一工作的有效性和长久性，学校将对师生的结对状况过程追踪和结果的

评比查核，学校踊跃研究科学查核评估的方法，增强了对留守小孩的教育和治理，成立和完

善工作考评制度，按期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依照。

8、创建优秀的育人环境增强与留守小孩父亲母亲或监护人的交流与交流；增强对贫穷留守小孩的资助工作；成立关

爱经验交流制度；不按期召开商讨会、会谈会，进行经验交流；不停探究新方法、新举措；

不停提高留守小孩教育治理水平。

三、成绩和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守小孩”工作获得了必定的成绩，学生

的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了?

?

总之，留守学生需要全社会共同关怀、关爱、关注。

学校更应当站在对学生负责、对社

会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义

不容辞的责任，我们要努力探究促进留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使

留守学生享遇到同其余学生同样的教育和关爱。

锻炼他们的意志，

培育坚韧、独立的个性，形成健全的人

格，促进他们健康健壮的成长。

田庄小学

2014年1月篇二：

学习关爱乡村留守小孩心得领会远程学习关爱

乡村留守小孩心得领会近来，我参加了安徽省有

关留守小孩的远程培训，学习的内容有：

农

村留守小孩常有心理问题（诊疗及其干涉策略）、提高教师的职业

幸福感、乡村留守小孩教

育现状与思虑（感情的缺失）、关爱乡村留守小孩等，经过一个礼拜的仔细学习，特别对关爱

乡村留守小孩这一块的内容得益非浅，其心得领会以下：

留守小孩作为一个弱势集体，因长久与父亲母亲分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教

育中的宠爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，所以，这些孩子在学习上、

思想上、行为上、心理上简单发生误差。

作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，

关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我以为从以下几个方面下手进行教育的。

第一，成立好留守小孩个人档案。

为作好留守小孩的教育工作，经过多方认识，掌握每

名留守小孩学生的家庭状况，看守人的状况，并依据平常的察看、认识，掌握留守学生的性

格习惯，成立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。

经过察看总结，留守学生性格有

以下几种种类：

默不作声型、过渡开朗型、自由自在型。

关于默不作声型的学生，大多是寄

养在亲戚家中或从小就是家中老人看守，缺乏与别人交流的时机，进而养成默不作声的性格，

即不睦同学老师交流，上课回答下列问题也胆怯，不敢举手讲话，针对这一状况，就常常请班上

开朗爽朗的同学跟他一同玩，并利用每周班会活动时间，展开活动，让他多与同学交流；对

于过渡开朗型的学生，因为是隔代教育，常常是宠爱现象相当突出、严重所惹起，常常“以我为中心”，爱排异同学，针对这种学

生，常存心识安排他们为集体作力所能及的事，帮助别人，让他在帮助中领会快乐，改掉了

“以我为中心”的坏习惯；关于自由自在型的学生，这种学生大多缺乏组织纪律性，无组织

无纪律，想干啥就干啥，针对这种学生，“抓住”他们出错的时机，进行当面全班性责备、

教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律长进步了，就会遇到同学的尊敬，

并选他们当纪律委员，用以拘束自己的不良行为。

其次，主动与留守小孩常常性地进行交流，倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多

的时机与这些留守小孩的父亲母亲进行交流和交流，实时反应这些留守小孩在学校的学习、生活

和性格等方面状况，并敦促留守小孩的父亲母亲应尽最大可能增强与孩子的联系和交流，要求他

们常常与自己的孩子通电话，认识孩子在学校的学习、生活和性格等方面状况。

以使学校内

外对留守小孩的影响产生协力，尽量减少因为“留守”而给孩子带来的不利影响。

第三，留守小孩的感情颠簸性较大，对周园的反响敏感性强，他们需要同等友好、关怀、

理解和尊敬。

因为父亲母亲不在身旁，他们更简单被宠坏、更简单形成娇气的不好习惯、也更容

易在自尊心上遇到损害。

作为副主任应当采纳举措使留守小孩常常保持乐观、稳固、快乐的

踊跃情结，使他们获取爱的互需、爱的激励，进而促进其在学校、家庭的学习与生活。

并引

发全体同学对留守小孩的关怀和帮助。

篇三：

丹寨县2014年留守小孩心理指导知识培训的心

得领会_-_副本

留守小孩心理指导知识培训的心得领会风中的蒲公英37

3月15日，我和学校的部分老师一同参加了丹寨县教育局、县妇联联合在教育局六楼举

办留守小孩心理知识培训会，此次培训会一共有全县六个乡镇的

400余名中小学教师接受免

费集中培训，能够有这样一个持续学习的时机，并且是我从前没有

接触过的学科，我感觉非

常快乐。

此次培训目的是为了提高学校教师及有关人员预防小孩性入侵的知识和技术，交流

小孩性入侵教育的实践经验。

此次培训由北京农家文化发展中心张新宇老师讲课，培训联合真切案例的讲解提高了教

师们对小孩性入侵问题的认识，包含小孩性入侵的定义、发生状况、性入侵对受害小孩及家

庭的影响、预防举措及学校预防教育等。

我们乡镇中小学教师是最直接与留守和贫穷小孩打

交道的集体，经过此次教师心理专业知识的培训，让我们更有助于增强对留守和贫穷小孩的

感情、心理关爱。

在培训过程中我倾听了张新宇老师的出色讲座，她都用一个个鲜亮的案例论述了心理健

康这门学科的魅力所在，并且经过理论学习、议论、互动、自我解析等方式让我们意识到心

理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，增强对学生的心理教

育，特别是对留守小孩的心理关爱，能够减少甚至根绝学生心理问题的发生。

经过培训我还

意识到要实现提高学生素质，促进学生的人品健全发展，教师的作用是不行代替的，特别是

班主任。

所以在这天的培训学习中，我都认仔细真地学好意理健康方面的知识，为此后更好地展开工作累积素材和经验。

张新宇老师的一个个鲜活的案例也向我们说了然师生

之间、人与人之间交流的重要性，让我们懂得了如何才能让自己成为一个有人品魅力、受学

生欢迎的老师。

张新宇老师从留守小孩的观点、留守现象带来的影响、留守小孩的研究与悖论、留守儿

童干涉的现实路径四个方面论述了这一课题。

她经过一系列的数字和一幅幅生动形象的图片，

让我们认识到留守小孩产生的背景以及留守小孩的社会影响。

听了张新宇老师的课，我心情

深重，留守小孩的现状让人心疼，留守小孩的将来让人担忧。

身为教育者的我们应当如何为

这些孩子们创建一个更好的学习环境？

应当如何给他们创建一个更好的人文环境？

此刻的我

有了更深的考虑。

半天的培训很快就过去了，在这短暂的时间里留给我的记忆与思虑倒是永久的，在此后

的工作中，我会不停梳理与反省自我，促进自己不停成长。

经过此次项目的学习，既宽阔了

我此后实质工作的思路，也提高了自己的理论水平。

篇四：

留守小孩教育心得领会留守小孩教育心得领会马存超

“留守小孩”主要指父亲母亲两方进城或出门打工，因此造成家庭里没有直接监护人的这批

特别小孩集体，一般将孩子交由暂时监护人抚育、教育、管理。

留守小孩的问题不只是是家

庭问题、教育问题，更是一个崭新的社会问题。

管理教育好乡村留守小孩，已成为关怀下一

代工作的重要内容，是提高教育教课质量的要点。

关于帮助和促进留守小孩在身心健康方面

正常发展；内行为习惯方面规范发展；在学业成绩方面稳步提高有着十分重要的作用。

1.增强思想教育。

一是开设亲情教育课。

每周利用一节课的时间，一致组织“留守学生”

分批给家长打电话，报告自己学习、生活和思想，认识父亲母亲在外工作、劳动、身体等状况，

接受家长的教育与要求。

融思想教育于各样活动中：

模拟家庭，利用节假日把学生接到家中，

像父亲母亲同样关怀照料，让他们从头体验到家庭的暖和；展开学生“结对子”活动，鼓舞父亲母亲

在家且家庭友好的同学与“留守学生”结对子，充足发挥代管家长的作用，便于平常的作业

指导、生活关怀、思想交流；

2.成立成长档案。

在入学初就为“留守学生”设计一份花名册，并分年级登记好留守生

和家长的姓名、地址、联系电话以及代理监护人的姓名、地址、联系电话等，同时还用书面

资料的形式，全面反应家庭状况、个人状况（包含身体状况、心理状况、生活状况、兴趣爱

好等）。

3.履行学校的教育服务制度。

一是定点、定人联系制度。

学校依据本校“留守学生”的

总数与教员工的总数比率，确定教员工定点定人联系“留守学生”作为帮扶对象。

二是按期

与不按期交流制度。

成立与代理监护人、社区联系员、家长的交流联系制度。

4.关注“留守学生”心理健康。

每周开设一节心理教育课，在讲堂教课中进行心理训练、

心理指导。

二是在学科教课中有机地浸透心理健康教育。

三是采纳谈话、电话咨询、信件咨

询或建立“心理咨询室”、“静静话信箱”等个别指导方法，实时指引学生走出心理误区。

四

是采纳正确指引、擅长等候、坚韧不拔、因材施教等策略，培育学生健康心理和健全的人品。

4.提高“留守学生”的自我管理能力。

一是签署自律承诺书，鼓舞学生找出自己不足，

向大家承诺限时有计划地更正，并写明更正的详细举措，接受集体的监察。

二是鼓舞自我评

价，教师要让学生用各样方式，站在不一样的角度对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，

与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行比较，找差距、找原由。

总之，对留守小孩的教育工作要做到有仔细、有耐心、有爱心。

多给“特别学生”一点

关爱，一点鼓舞，一点踊跃的示意，“人非草木，孰能无情”，请相信：

信任，定能创建出美

好的境地！

篇五：

留守小孩心理指导心得文档

导”培训心得领会马寨小学：

杨光琴2014

了教育局组织——乡村中小学“留

年

（5）

3月

“留守小孩心理辅

16日我有幸参加

守小孩心理关爱”教师培训，经过培训，我学到了很多班级管理方面的知识，使我对班主任

工作有了新的思虑，特别是学了学生心理健康教育这一专题后，得益匪浅，感想颇多。

心理

健康教育是素质教育的重要内容，也是目前学校教育面对的新任务和新要求。

在当今的学校

里，如何看展学生心理健康教育呢？

我想就此问题说说自己从此次培训中获取的领会。

经过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。

心理健康教育是一种时代的要求。

良

好的心理素质是人的全面素质中的一个重要构成部分，是将来人素质中的一项十分重要的内

容。

在中小学展开心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推动素质教育的必定要求。

展开心理健康教育，可促进教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完美的人品；有益

于提高德、智、体、美、劳教育的成就；有益于学生心理阻碍的清除、心理疾病的防治和精

神健康的保护。

所以说，展开学生心理健康教育拥有重要的意义。

增强对学生的心理健康教育。

联合不一样年纪阶段的学生特色，为学生创建优秀的心剪发

展环境。

一个学生要能与四周人保持一种和睦、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归

属感和自信心。

所以，身为一名教育工作者，我们要踊跃为学生创建优秀的心剪发展环境，

应当把工作要点放在平常保持其心理平易、踊跃、顺畅等上边，创建好孩子们优秀的心理健康成长环境，为孩子们建设和睦同等的集体，尽量让每一个孩子

能够在充满关爱、暖和、长进的学习环境之中，防止关于孩子们成长不利要素的出现。

为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面浸透到学校各项工作中

去，形成多渠道实行，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教育工作浸透到

各科教课中去，每一个任课教师能够依据本学科教课内容与学习活动特色浸透相应的心理健

康教育内容。

这样就可以形成众多的非特意渠道，促进学校心理健康工作的展开。

学校平常的教育教课活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、

内容浸透到详细的教育教课工作中去，将二者交融在一同，才能把心理健康教育真切做到实

处。

利用学科知识增强感情教育，使学生有优秀的感情生活。

为了让学生形成健康的心理，教师就要不停完美自己的人品，不停提高

自己的人品魅力。

只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一

定能朝着健康的方向发展。

【篇二：

关爱留守小孩工作心得领会】

关爱留守小孩工作心得领会

留守小孩作为一个弱势集体，因长久与父亲母亲分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的宠爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，所以，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生误差。

作为一名教师，如何作好这些留守学生的教

育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。

对关爱留守小孩工作领会很深，我以为主要应注意以下几点。

一、关注留守小孩心理健康教育

我与五

（1）班张萍同学结了对子，她是一个学习成绩中等，性格很内向的小女孩，极少与别人交流，进而养成默不作声的性格，上课回答下列问题也胆怯，不敢举手讲话，针对这一状况，我就常常请班上开朗爽朗的同学跟他一同玩，在班级集体活动时，让他多与同学交流，在讲堂上常常鼓舞他，我也常常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。

二、关怀留守小孩的学习

张萍同学学习成绩中等，达成作业常常会碰到困难。

我找到班主任和课任老师，针对她的状况，特意取出方案，进行补课。

她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还常常打电话和我交流。

三、关爱留守小孩的生活

留守小孩的感情颠簸性较大，对四周的反响敏感性强，他们需要同等友好、关怀、理解和尊敬。

因为父亲母亲不在身旁，他们更简单被宠坏、更简单形成娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上遇到损害。

作

为教师应当采纳举措使留守小孩常常保持乐观、稳固、快乐的踊跃情绪，使他们获取爱的相助、爱的激励，进而促进其在学校、家庭的学习与生活。

并引起全体同学对留守小孩的关怀和帮助。

比方：

我利用写信的方式，让全部的同学都写一封给父亲母亲亲的信，常常写得感情最诚挚的是那些留守小孩，因为他们的心中是那么的想念父亲母亲。

尔后将好的作文展出或朗读，让全体同学都感觉一个孩子对父亲母亲的诚挚的心。

这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关怀身旁的留守小孩，以为自己应当帮助，体谅父亲母亲不在身旁的同学，那么，留守小孩也不再感觉自卑、孤单、可怜。

他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人和蔼的交流。

我班同学也相处和睦，形成了一个和睦的班集体。

我所做的这全部就是让留守小孩在远离父亲母亲的日子里也能健康快乐地成长，乡村留守小孩是一个相当长期间内都会存在的现象，那么，只需留守小孩存在，关爱留守小孩这项活动就一定深入、长久地、有板有眼地展开下去。