班主任工作心得之班主任工作的基本策略等3篇汇总.docx
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班主任工作心得之班主任工作的基本策略等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总
篇一：
班主任工作心得之班主任工作的基本策略
1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。
古语有句话说：
“因材施教”。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静
班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。
如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？
首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。
要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。
把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。
3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。
贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。
教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
有一位著名的教育学家曾说过：
“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。
做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。
不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。
否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。
实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：
希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
5、用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。
平时我在班级经常强调：
“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。
”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。
我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：
“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。
”事后，班级卫生明显有了好转。
又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：
我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？
这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：
老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
6、制定一份可行的计划
做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。
班主任工作也不例外。
班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。
长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。
一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。
目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。
马卡连柯曾说：
“培养人就是培养他对前途的希望。
”
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。
这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。
班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
7、调动两个积极性
①班主任自身的积极性。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。
这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。
班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。
班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。
这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
8、开好三类会议
①、班干部会。
经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。
班干部会的主要内容通常是三个：
a组织干部学习，提高他们的理论水平。
b总结前段工作。
对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。
c商讨下段工作。
这里要突出班主任的指导性作用。
干部会的召开还必须注意：
一是要定期，二是要及时。
②、主题班会。
班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。
班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。
开好主题班会应该注意：
a主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。
b主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：
讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。
c防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。
d主题班会要富有时代感。
③、学生家长会。
定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。
我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。
这就要求：
a会议要有明确具体的目的。
b会议参加者要有广泛的代表性。
c会前要有充分的准备。
d会中要有集思广益的民主气氛。
⑤会后要有畅通的信息交流渠道。
最后，我以魏书生的一段话作为结束语：
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”
篇二：
班主任工作心得之班主任工作的秘诀就是“爱和宽容”
教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。
班主任是学校班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。
我认为班主任工作的秘诀就是“爱和宽容”。
我为大家带来一个真实的教育故事，我坚信：
一个故事改变一种思想，一种思想感悟一段历程，一段历程铭记一段人生。
清楚地记得，那是个周二的下午自习课，作为班主任的我依旧早早地来到了教室。
“老师，我新买的文具盒上的小计算器没了。
”宋雨婷泪光闪闪，满脸的委屈。
“老师，她是星期一早上才把新文具盒拿来的。
小计算器不知被谁抠走了。
文具盒正中间成了窟窿。
”坐在宋雨婷同桌的快嘴快舌的魏星宇把“窟窿”强调得好响亮，惹得大多数学生哈哈大笑。
这样的恶作剧，有那么好笑吗？
这是些什么样的的孩子呀。
我强压住心中的火，用威严的目光扫视全教室，哈哈大笑的学生合上了嘴巴。
小小的骚动瞬间过去，但全班58个同学的眼睛全盯在了我身上。
“请大家坐好！
”随后的几分钟，我不厌其烦地讲述着：
做了错事没有关系，重要的是你有没有勇气承认，有没有决心改正。
恶作剧嘛，无非是贪一时好玩，但一定要敢作敢当，勇于承认，真诚道歉。
一番苦口婆心地耐心讲理，举例后，我又给了同学们5分钟的时间，让他们好好想想，要敢于改正。
谁做的，请勇敢地站出来。
漫长而又沉闷的五分钟过去了，考验我耐心的五分钟就这样悄无声息地过去了。
我的耐心真是快捱到了极点。
“你猜猜，谁会跟你开这样的玩笑呢？
”我依然强压住心中的怒火，开始了“火力侦察”。
“噢，老师，会不会是闫志伟？
”闫志伟，一个让我欢喜让我忧的同学，卫生区大扫除最积极，为教室搬煤球最卖力，每周的家庭作业却完不成，手、脚不安生，好做小动作。
“有同学告诉我，他在宿舍玩过小计算器。
”宋雨婷补充道。
“志伟，是你吗？
”志伟用看似无辜的眼神看着我，摇了摇头。
“真的？
如果真是你做的，可一定要承认，男子汉要敢作敢当！
是你吗？
”我又追问了一遍。
“真的不是我。
我没拿她的。
”“我看见志伟中午玩的那个小计算器跟岳佼的颜色一样。
不知道是不是她的。
”和闫志伟同宿舍的张晋宇大声说道。
“那是我哥给我的。
”志伟低头嘟哝着。
“你哥什么时候给你的？
打电话问你哥，好吗？
”我盯着闫志伟问。
“嗯。
”志伟低着头眼睛朝上看了我一眼小声应了一声。
“这么说，这确实是你的了。
”“我哥有两个，星期天的时候，给了我一个，我哥还有一个。
”哎，算了，也许真不是他，别冤枉了这孩子。
下去再说吧。
我在心里这样想。
“老师，志伟哥是初三学生，这一星期就没有放假回来。
”说话的马一鸣和志伟都是东岭人。
“到底怎么一回事？
我给你最后一次机会。
”再次盯着志伟，我的口气明显地严厉了许多。
“我……我……我……我拿宋雨婷的……玩一玩。
我……我还给她。
”志伟结结巴巴地说着。
可以看出他害怕了，没辙了。
唉，真是他，要知道为了他这一句话，我们整整浪费了半节自习课呀！
不过，他居然用了一个“拿”字，“拿”和“偷”可是根本不一样。
孩子幼小的心灵是需要我们教师精心呵护的啊。
思想的火花一闪，我瞬间改变了主意。
“好了，敢作敢当，是个男子汉！
老师喜欢敢于承认错误的你。
”我微笑着拍了拍志伟的肩膀。
他紧抿着嘴抬眼望了望我。
目光相对的一刹那，我读懂了他眼睛里饱含的悔恨与感激。
“文具盒事件”就这样落幕了。
但不会落幕的是我作为教师传递给学生的爱和宽容！
“文具盒事件”发生之后的一节习作课《老师，我想对你说》，好多同学都写了那天发生的事。
“老师，你知道吗？
你用一颗宽容的心，原谅了志伟，更打动了我们，我们相信你是一位好老师，我喜欢你！
”“老师，我想你会狠狠地揍志伟一顿的，哪怕是一个耳光，可你却微笑着原谅了他。
老师，你真好。
”“老师，你原谅了志伟，真是出乎我的意料。
”“老师，你是那么的善良，宽容。
闫志伟的妈妈说，志伟的进步要感谢你这个班主任呢。
我听了很开心。
”习作中的字字句句让我感受到“文具盒事件”带来的一场“余震”，而那“余震”带给我的是更多的启示。
我想，虽然容忍的味道是苦涩的，但宽容后的回味是甘甜的。
那次经历，就这样永远地铭记在了我和我的学生心中，成了我们心里一段温情的回忆。
当我再次翻开那一页记忆，我仍然止不住心潮澎湃，感慨万千。
作为一名教师，我也许有一千个理由埋怨工作的不如意，也许有一千个理由责怪学生的不懂事，但是我没有理由不相信爱和宽容是最好的教育。
在教育教学中，作为班主任的我努力把微笑带进课堂，用一颗平常心去感受学生，面对学生的调皮，我始终用耐心的教诲来感化他们，课里课外我少了一些高高在上的训斥，多了一些善意的微笑。
渐渐地我发现我的学生调皮的少了，学生们也愿意和我交流、谈心了。
站在学生中间，我发现自己依然是那么的充满活力。
是啊，学生幼小的心灵需要温暖和爱的安抚，我们教师要用心让他们在爱中学会学习，学会做人，在爱中体会生活的精彩……
来源：
韩育芳博客
篇三：
班主任工作心得之班主任工作的爱心、责任心、事业心
从教十多来，在平凡的岗位上从事着平凡的工作，但回想起做班主任的日子真是人生百味；有过汗水、泪水，也有过快乐、幸福。
无论怎样，我都觉得每一天都那么充实和满足。
因为曾经的每一天，我都从心底里热爱着我的事业，热爱着我的学生；每一天，我都时刻不忘作为一名人民教师的责任；十多年来，我就是这样守望着自己的爱心、责任心和事业心，踏踏实实的工作，无怨无悔的付出。
一、爱心——教育之本
爱是一切创造的源泉，当然也是教育创新的源泉，没有爱便不成教育，著名教育家苏霍姆林斯基曾说过”教育的技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。
教师对学生的爱，既不同于母爱中某种偏私的溺爱，也不是单纯的情感取向，而是通过理性培养形成的一种普通的、充满科学精神的教育之爱“这种适度的爱能化解一切消极因素，使学生积极向上。
你爱他们，他们也爱你。
我班上有个叫汪洋的男孩，从小父母因超生把他寄养到亲戚家，结果父母因怕失去工作，一直不敢收回这个孩子。
到了初一他也是一个大男孩了。
养父母家境贫寒，怕承担孩子上学、结婚等一切费用不愿要他。
以至于他像个孤儿一样。
上学变成了困难事。
我得之情况后，把他找到家中为他做了一顿丰盛的午餐，另外还有几名班干部。
他哭了，哭得很让人痛心。
过几天，我们又为他过了他从小到大的第一次所谓生日。
我特意为他买了一套T恤。
他十分感动，并发誓说；老师，你对我的爱胜过我的两个母亲，我今生今世都不会忘了你。
我又和学校沟通给他减免了部分费用。
在我的影响下，同学们也不断地帮助他。
使他顺利地完成了初中学业。
二、责任心——教师之魂
人民教师是太阳底下最光辉的职业，从走上三尺讲台的第一天起，我就深深知道，人民教师，责任重大。
作为一名教师，如果没有责任意识，就不会明确自己肩负的使命和任务，就不会成为一名合格的教师，合格的班主任。
因此在我的身上始终肩负着把学生教育好，保护好，培养好，让家长满意的责任。
这种责任感一直鞭策我要对每一个学生负责，不放弃任何一个学生。
05届我班有个叫李强的学生，他个性很强。
曾经逃课、上网、早恋。
父母的劝说他置之不理，老师的批评他充耳不闻。
他是初三分到我班的。
他的这种执拗性格很难改变，成绩相当差。
但我发现他很聪明。
我开始琢磨该用怎样的方式去教育他？
不问青红皂白劈头盖脸的批评一顿？
不行，这样做的后果可能适得其反。
不闻不问任由他这样发展下去？
更不行，一味地放纵会耽误了他的前途。
对这个学生的教育我绞尽脑汁，最后我决定严中有爱；严而有情；严而有方。
于是，我在课下找到他，与他促膝长谈鼓励他，希望他进步。
慢慢的他变了，上课认真听课了，课下还能主动问老师同学问题。
看到此情此景，我无比欣慰。
于是，我趁热打铁给他提出学习上的建议。
（班主任工作心得）表扬他的进步。
在我的鼓励下他学习的尽头更足。
自己买了台小台灯，别人睡了他还在学，中考之前，他把落下的课全赶上每次模拟考他都前进几名。
最后中考成绩出来了，他以570分考入了普通高中。
甭提我有多高兴了！
我成功了！
教师的工作神圣而辛苦，我在学生时代就羡慕这个职业。
作为教师的我们，对于祖国的未来有着不可推却的责任，我们对每个学生都应该尽职尽责。
这是一件苦事；但当我们尽到了责任时，这又何尝不是一种快乐呢？
三、事业心——教育之根多年来，我一直担任班主任和两个班的英语教学工作。
我从没影响过教学。
我要给学生树立一个榜样。
有一次，我在课堂上晕倒了，第二天校领导让我在家休息几天，我说“不行”只要能走我就能上班，因为在家里我也是牵挂我的学生们。
当我拖着虚弱的身子来到教室时，学生们先是一惊接下来不断地一声声关切的问候。
我默默地在心里说：
”我所付出的一切都是值得的。
"
在教育舞台上，班主任应该是最小的官，但却是十分突出的角色。
我爱我的教育事业，更爱我的班主任工作。
我会沿着这条教育之路，不断耕耘、不断探索，让我的教育工作绽放出多彩的艺术之花，结出更多的更美的艺术之果！
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