一年级下册品德与生活教案.docx
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一年级下册品德与生活教案
一年级品德与生活教案
第一单元我的家人与我的伙伴
单元备课
一、内容简析
《我的家人与我的伙伴》中包括了四个活动课题，即“我的一家人”、“家人的爱”和“我为家人添欢乐”“我和小伙伴”。
二、体现的《课标》要求：
1、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
3、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
4、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。
爱护花草树木和动物。
5、能为解决问题提出自己的看法或建议。
6、选择生活和学习用品是有自己的判断，不盲从。
三、目标要求：
情感与态度：
热爱家庭，爱亲敬长。
行为与习惯：
初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。
知识与技能：
掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
过程与方法：
尝试用观察、体验等方法进行探究活动。
四、注意问题：
1、按生活的逻辑设计教学
品德与生活课程遵循的是生活的逻辑，而不是知识的逻辑、学科的逻辑。
在教学中，我们要对学生要求适当，家校统一。
比如说“我的事情我来做”，对一年级的小学生来说做好自己的事情，自己照顾自己，减轻家长的负担就很不错了。
2、尊重、不伤害每一个学生
面对现实，不回避矛盾。
对家庭有缺陷的孩子给予特别的关爱，让他们同样享受学习生活的乐趣。
3、强化模拟活动，走进儿童生活。
家庭生活具有很大的教育价值，很多学生在家在校表现不一样。
教师应还原儿童的真实生活，设计贴近儿童生活的模拟活动，以引导儿童的生活。
六、供选择的开放性作业：
1、带一张全家福照片，在反面简单介绍一下自己的家庭。
2、以“我的家”为题，画一幅画。
3、班内举行“小巧手”叠衣服比赛。
4、做一张温馨卡片，卡片内容为平时做事时应注意的事项。
主题一我的一家
主题目标：
1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。
2.使学生知道父母的一些基本情况。
活动准备：
1.歌曲《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。
2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。
活动时间：
3课时
主题活动过程：
第一课时
一、导入新课介绍自己的家
师：
人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？
来向大家介绍一下你的家吧！
教师先向同学介绍自己的全家福照片。
二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
师：
小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。
我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。
师：
你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？
[学生介绍自己的家庭成员3—5人]
师：
在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。
师：
通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。
下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。
[学生之间交流，并互相认识家庭成员]
师：
小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？
那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。
[学生介绍自己的家人的情况3—5人]
师：
现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。
三、我爱我的家人
1.家庭情况我知道：
师：
你对你的家庭了解有多少？
对家里人的生日都了解吗？
[学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。
]
2.我的家庭资料本：
结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
师：
下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里
[学生动手操作]
教师：
我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。
通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
四、课堂总结
五、课堂检测：
通过这节课的学习，有什么收获？
六、作业设计：
回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。
第二课时
一、活动：
“幸福的家”故事会
师：
上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！
今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢……
师：
请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。
（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片]
图一：
我生病了，妈妈一直照顾我；
图二：
爸爸陪我看星星；
图三：
爷爷讲故事真好听；
图四：
奶奶做的菜可好吃了；
图五：
爸爸妈妈听我唱歌，我真开心；
图六：
幸福的时候多好啊……
师：
小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？
请同学们在小组内先互想说说
[学生小组讨论]
师：
谁先来说说。
[学生谈感受]
二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感
师：
小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？
师：
先请小朋友们，在小组内先讲一讲。
[学生在小组内互相讲故事]
师：
那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？
[学生讲故事]
师：
小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？
[同位俩互相说]
师：
小朋友们，家人对我们这么好。
我们一起来唱一首歌送给家人好吗！
。
全班齐唱歌曲《我的家》
三、活动总结
教师总结：
同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？
奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多，许多。
四、课堂检测：
通过这节课的学习，有什么收获？
五、作业设计：
第三课时
一、活动：
“幸福的家”故事会
师：
上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！
今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢……
师：
请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。
（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片]
图一：
我生病了，妈妈一直照顾我；
图二：
爸爸陪我看星星；
图三：
爷爷讲故事真好听；
图四：
奶奶做的菜可好吃了；
图五：
爸爸妈妈听我唱歌，我真开心；
图六：
幸福的时候多好啊……
师：
小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？
请同学们在小组内先互想说说
[学生小组讨论]
师：
谁先来说说。
[学生谈感受]
二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感
师：
小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？
师：
先请小朋友们，在小组内先讲一讲。
[学生在小组内互相讲故事]
师：
那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？
[学生讲故事]
师：
小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？
[同位俩互相说]
师：
小朋友们，家人对我们这么好。
我们一起来唱一首歌送给家人好吗！
。
全班齐唱歌曲《我的家》
三、活动总结
教师总结：
同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？
奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多，许多。
四、课堂检测：
通过这节课的学习，有什么收获？
五、作业设计：
板书设计：
主题二我的事情我来做
主题目标：
1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，
增强学生的自理意识和主人翁意识。
2.自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。
3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。
4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。
5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。
活动时间：
3课时
主题活动过程：
第一课时
活动准备：
教师准备：
实物展台、家务劳动的图片
学生准备：
观察家庭中家务活都是怎样分担的
教学过程
师：
你还会做哪些事情？
[学生回答]
师小结。
二、练兵场
指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。
教师设定操练项目：
根据实际情况
设置去做自自己的书包等活动。
根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。
师：
请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。
[学生组内交流]
师：
请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。
师：
评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。
（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。
对进步大的孩子也要进行适当的奖励。
）
师：
请自理小能人讲讲自己的经验和感受。
请进步大的孩子讲讲自己的感受。
[学生交流，谈感受]
三、激情小结，拓展延伸
激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。
师：
请小朋友们回家后，多做力所能的事,并请家长帮组指导
四课堂检测：
检测学生的自理能力
第二课时
一、活动目标
1、通过小组交流、角色扮演、竞赛等活动，引导学生我的事情我来做。
2、培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自立意识和主人翁意识。
3、使学生感受到长辈对我们的关心，懂得自己也是家庭的一员，让他们在活动中体验到劳动的快乐。
二、活动重点
引导学生我的事情我来做，让他们体验到劳动的快乐
三、活动难点
矫正学生的言行，增强学生的独立意识。
四、活动准备
多媒体课件，书包、手帕、碗、削笔器等表演道具
五、活动形式
谜语猜一猜、观看表演说一说、小小裁判评一评、角色定位演一演、小组竞赛比一比等活动形式贯穿本节课的始终。
六、活动过程：
活动一、猜谜语导入主题
师：
“我有十兄弟，长短各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？
”
同学们答：
“你是手，一双手！
”
师：
谁来说说，作为一年级的小朋友，你的小手能干什么？
（学生自由发言）
穿衣洗脸洗手刷牙
扫地叠被子洗手绢
削铅笔整理书包整理课桌
师：
同学们会做的事情可真不少。
可是老师看到每天爸爸妈妈或者爷爷奶奶把你们送到校门口或者接回家，你们的小书包只要一出校门就由大人帮着提了。
这样做对不对呢？
请看小品《我的事情我来做》
活动二、看表演《我的事情我来做》
（师叙述故事，学生表演。
）
晚上，小宁要睡觉了，他往床上一躺，大声地喊：
“妈妈，快帮我盖被子，再帮我整理好书包！
”妈妈来到床前，对小宁说：
“你长大了，自己的事情该自己做。
”“为什么呢？
”小宁问。
“妈妈讲个故事给你听。
从前，森林里有只小猴，什么事情都得依靠父母，饭来张口，衣来伸手。
时间一长，他的嘴巴越来越大，手脚却越来越小，还不听使唤。
后来，小猴的父母老了，他的兄弟姐妹都独立生活了，可小猴什么本领都没有”。
妈妈说到这里停住了。
“结果呢？
”小宁问。
“你还是自己去想吧，晚安！
”妈妈起身出去了。
小宁自己盖好被子，好久睡不着，自言自语地说：
“我不要变小手大嘴巴，我要……”
师：
看完这段表演，大家想想，小宁说：
“我要……”他要干什么？
他以后会怎么做？
（讨论后自由发言）
师：
同学们，我现在想问大家几个小问题：
第一个问题：
今天早晨你洗了脸了吗？
第二个问题：
今天早晨你是自己洗的脸吗？
第三个问题：
今天早晨你是自己穿的衣服吗？
我还想问大家：
你为什么要自己洗脸、自己穿衣服？
为什么你不等到你的父母或者老师、同学来帮你洗脸、穿衣服呢？
师小结：
生活中，如吃饭、穿衣、听课、做作业、整理书包、整理自己的住房、购买日用小商品等等之类的事情是我们自己的事情，当然的应该由我们自己来做。
你们说对不对呀？
活动三、我是小小裁判员
师：
你也来当当裁判，看看哪个小朋友做得棒，哪个小朋友做得不够好。
1、星期天小明想：
今天不上课，不用赶时间，就一边看书一边让奶奶喂饭。
2、放学了，小林轮做值日，爷爷来接他说：
“你一边站着，我帮你扫地。
”小林不答应。
3、小芳星期天在家自己洗袜子和手帕。
4、小芳做完作业，把书本学具放进书包。
5、小林能自己系鞋带，自己洗澡。
6、小丽想：
奶奶不上班，帮我穿衣服、梳头是节省时间。
活动四、角色扮演
师：
假如你是下面小朋友，你会怎么说，怎么做呢？
分组讨论表演
1、父母为了让你多一点时间学习，对你说：
“你去念书吧，家里的活儿不用你干！
”
“我是家里的一员，干家务也有我的一份责任！
2、吃饭饭时，爸爸：
“我来给你盛饭。
”
“谢谢爸爸，我已经长大了，能自己盛饭。
”
3、星期天妈妈要帮你洗袜子。
“妈妈，你劳动了一天很辛苦了，这是我自己的事，我会自己洗，你放心休息吧！
”
4、写作业时，爷爷要帮你削铅笔。
“谢谢爷爷，我自己能做的事我自己做。
”
活动五、比赛活动，比比谁的手儿巧
（1）、系鞋带比赛。
师：
我发现好多同学的鞋子都是系鞋带的，让我们来比赛系鞋带吧，看谁的手最灵巧。
听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。
（2）、整理书包。
设计情景表演，请两名学生给大家表演整理书包，引起大家的兴趣。
然后通过示范传艺的方法让学生掌握整理书包的步骤。
请同学们说一说你是怎样整理的？
生：
我是按照书本的大小来分类的。
生：
我将书放在一起，本子放在一起。
生：
我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。
活动总结：
师提问：
用一句话说说这节课的收获。
师总结：
同学们，今天的主题班队会非常成功，相信大家也受到了一次深刻的教育，老师在这里希望每一位同学，都能拥有一双勤劳的手，我的事情我来做，家里的事情帮着做，集体的事情抢着做。
就像著名教育家陶行知说过：
“滴自己的汗，吃自己的饭，我的事我来干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！
第三课时
活动过程：
1劳动体会
通过学生自己交流劳动的感受和体会，激发他们自己的事情自己能做的自豪感，同时，通过学生的劳动真实感受，交流来自家庭的反映，引导学生思考，如果家长不支持自己做家务怎么办。
师：
请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。
[学生谈体会]
结合学生的回答，教师提出问题
师：
如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办？
[学生同位交流]
二、“我对爸爸妈妈说”
通过学生之间的交流，指导他们学会与家长沟通。
师：
以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法，大家相互补充。
[学生小组内交流，谈感受]
师：
教师提出活动要求：
今天，我们就一起来说说，在我们做家务的时候，应当注意哪些问题。
看谁的经验最丰富，我们奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。
[学生自由交流自己的经验和方法]
三、劳动安全小标兵
通过小组交流、竞赛等活动，引导学生了解常见的家务活的安全
教师和学生一起评选出“劳动安全小标兵”（可视情况多选几人），颁发“劳动安全小标兵”徽章。
并鼓励大家都向这些同学学习，既要作好自己该做的事情，又要量力而行，注意安全。
四、教师总结
师总结：
通过这一课的学习，我们知道了自己的事情做，希望小朋友们在日常的生活中会做的事情自己做，不会的事情要学着做。
在做事情的过程中还要注意做自己力所能及的事情。
五、课堂检测：
通过这节课的学习，你有什么收获？
：
主题三我为家庭添欢乐
主题目标通过活动使学生了解到自然风产生的原因，激发学生对大自然探究的兴趣。
懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。
懂得关心、体贴、照顾父母，能以自己良好的表现给父母带来欢乐。
活动准备：
教师准备：
1.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的情况。
2.结合教科书内容做一张大向日葵的图片。
学生准备：
收集一些关心、孝敬父母的传统故事。
活动时间：
3课时
主题活动过程：
第一课时
一、家里的“开心果”
从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。
1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义。
2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景，说说自己是不是家里的“开心果”。
[学生交流自己的体会]
二、谁是“开心果”
通过讨论交流，引导学生根据自己的家庭特点，列举为家庭添欢乐的各种方式。
1.分析教科书17页，看看谁是家里的“开心果”，为什么。
并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做。
2.让学生结合自己家里的情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样去做一个自己家里的“开心果”。
[学生分组思考、交流自己的体会]
三、美丽的向日葵
模拟情景进行表演，启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。
出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。
[学生动手操作]
1.根据书中的情景进行表演
2.通过表演，交流看法，教师表扬关心父母长辈做的好的学生，为学生树立学习榜样。
[根据书中的情景学生自由交流，并编排小品]
课堂检测：
检测学生制作的向日葵
第二课时
一、为家人过节日
激发学生关爱家人的情感。
1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候，家人是怎样给自己庆祝的。
交流体验，讲述当时的愉快经历，体会家人的爱。
2.分小组为家里人的节日（爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日：
母亲节、父亲节）设计一个庆祝方案（如给家人点首歌，画一幅画，和爸爸妈妈一起做顿饭，或做一件让家人开心的事。
。
。
。
。
。
），然后在班上交流。
[学生在小组内谈体会、交流经验]
二、亲身践行
引导学生通过各种方式为父母长辈做事，爱爱亲敬长，为家庭添欢乐。
添欢乐：
回家按小组讨论制定的方案做一做，为家人过个特别的节日。
[学生在小组内学习]
课堂检测：
检测小组制作的方案
第三课时
说说我的家
活动目标：
情感态度：
体味亲情，珍爱家人
行为习惯：
1
.加深对亲人的理解
2.感受
长辈的辛苦和对小辈的付出，能对家长回报爱。
过程方法：
尝试用谈话、观察、调查等方法进行探究。
活动准备：
教师准备：
1.四组“过家家”的用具：
锅、碗、勺（玩具）、围裙、书包、作业、电视（模型）
2.放大的全家福照片一张。
学生准备：
1.课前布置学生仔细观察家人的性格特点，家务劳动的不同分工，家人工作的辛苦。
2.感受家人对自己、对这个家不同方式的爱。
3.准备照片展示自己的家人。
活动过程：
一、导入通过照片，引出家庭话题，激发学生的交谈欲望。
出示放大的“全家福”照片
师：
同学们，这张照片上都有谁？
[学生回答]
师：
对，他们是这位小朋友的家人，那你们的家里都有谁呢？
我们今天就来说一说，好不好？
[学生回答]
板书课题
二、说一说，议一议。
通过学生的相互交流，激发学生爱家庭、爱家人的情感，同时发展学生的语言表达能力。
师：
课前老师已经让同学们准备了家人的照片，现在四人小组，有小组长主持，互相在小组内展示，并说一说你课前观察、调查到的家人情况。
师：
哪位同学愿意拿着家人的照片到讲台前说一说？
[学生交流自己的体会]
师：
看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什么？
三、演一演
通过游戏，模拟显示现实生活，在提高兴趣，锻炼能力的同时让学生体会家人的辛苦，会疼爱家人。
师：
小朋友们很喜欢“过家家”的游戏，今天我们就来做这个游戏好吗？
分发四级游戏用具，让学生随意做游戏。
课堂检测：
通过这节课的学习，有什么收获？
第二单元美丽的春天
单元备课
单元目标：
情感与态度：
亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。
行为与习惯：
爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。
知识与技能：
初步了解春天的动植物常识。
过程与方法：
尝试用实验、种植等方法进行探究活动。
单元内容：
主题一春天来了
主题二我和小树交朋友
主题三风儿吹呀吹
主题四春种忙又忙：
1、以“美丽的春天”为题举办一次图片展览，内容可以是照片、图片或者诗歌等形式。
2、举行一次“美丽的春天”绘画比赛。
3、种植一棵小树，并写好观察日记。
4、做一个漂亮的风车。
5、种植一盆花，记好花儿的成长日记。
6、搜集并交流各种花的生长习性。
主题一春天来了
主题目标：
1.亲近自然，探究春天的特征。
2.初步了解春天的动植物常识。
3.乐于参与有意义的集体活动，为保护周围的饿环境做力所能及的事。
活动时间：
3课时
主题活动过程：
第一课时
一、寻找春天
通过谈话，激发学生的交流热情和寻找春天的欲望
师：
同学们，不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。
这几天，老师请大家一起来寻找春天的脚步，你找到了吗？
谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么？
[学生自由说出自己所找到的春天的特征]
引导学生发现春天里动植物及人们的变化。
二、走进春天：
在学生明白春游活动不但能带来欢乐和知识的基础上对学生进行安全、卫生等方面的教育，以此培养学生互助、安全、自理、纪律、环保等意识。
师：
同学们都能够用自己的眼睛寻找到春天，在这个季节里，人们都喜欢到户外去活动活动。
今天，咱们也出去走走，出去看看，春天来了，我们的周围都有哪些变化？
师：
在出门之前，老师想问大家，我们都应该做好哪些春游的准备呢？
[学生讨论交流，说出春游前应该做好的各项准备]
师：
除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢？
[学生分组进行讨论、交流并得出结论：
在春游中需要注意的事项]
出示课件，让学生讨论，互相提醒。
[学生讨论、交流]
三、课后延伸：
师：
同学们，欢乐的时间转眼就要过去了，我们的春游也马上就要结束了。
希望同学们回家之后，将你所发现或寻找到的有关春天的图片、资料等整理出来，下节课用你喜欢的方式向同学们做以展示，好吗？
课堂检测：
通过这节课的学习，有什么收获？
第2课时
活动准备：
1.搜集春天的美景
2.春天的照片
3.画笔、纸
活动过程：
一、“美丽的春天”图片展
1.学生以小组为单位，将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。
2.全班学生观赏图片展览。
[学生以小组为单位，欣赏图片]
二、留住春天：
让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。
1、学生从图片展中发现更多的春天的特征，并有更多的美的感受。
[学生讨论、交流，说出春天的特征]
2.学生将春游中拍下的照片进行展示。
3.学生依据照片内容讲述春游中的故事，让全班同学共享活动的乐趣。
4.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。
[学生动手画眼中的春天]
三、延伸活动：
发展学生的思维，培养语言表达能力。
四、评选出“最佳画作”。
五、作业设计：
将自己对春的向往与期盼编成儿歌，准备进行诗歌朗诵会。
课堂检测：
检测学生作品
第3课时
活动准备：
1.搜集春天的美景
2.春天的照片
3.画笔、纸
活动过程：
一、“美丽的春天”图片展
1.学生以小组为单位，将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。
2.全班学生观赏图片展览。
[学生以小组为单位，欣赏图片]
二、留住春天：
让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。
1、学生从图片展中发现更多的春天的特征，并有更多的美的感受。
[学生讨论、交流，说出春天的特征]
2.学生将春游中拍下的照片进行展示。
3.学生依据照片内容讲述春游中的故事，让全班同学共享活动的乐趣。
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