教科版物理八下《第七章 力》导学案.docx

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教科版物理八下《第七章力》导学案

教科版八下物理第七章力主备课人：

胡国民初审人：

________复审人：

胡国民

第____周星期______授课人：

________学生：

________评价：

______

第一节力

【学习目标】

1.知道物体间力的作用是相互的。

2.通过实验探究知道物体间力的作用是相互的，并能用它解释简单的生活现象。

3.知道力的作用效果和力的单位。

【学习重点】知道物体间力的作用是相互的。

【学习难点】知道力的两个作用效果。

【自主学习】

一、自学预习

自学课本P.2-4，认真观察图7-1-2及图7-1-5、图7-1-6，完成填空：

1.力：

（1）力是_______对_______的作用。

（2）力是物体间的_______作用。

2.物理学中，力一般用字母_____表示。

力的单位是_______，简称_______，符号是_______。

托起一个鸡蛋的力大约为________。

3.力的作用效果：

一是__________________________；二是_________________________。

二、预习自测

1.用脚踢足球，球飞走了是由于_______对_______的作用力的结果，脚感到痛是_______对_______的作用的效果。

以上事实说明：

力的产生离不开_______，物体间力的作用是_______的。

每一个力都有施力物体和__________。

2.力的单位是_______，符号是_______。

3.用手将小球压瘪，这说明力可以使物体发生_______，力的另一个作用效果是___________________。

【合作探究】

1.力的作用是相互的

（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？

分析：

手拍击桌子，手是____________，桌子____________（受力物体、施力物体），但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的力，此力的施力物体是_______，受力物体是_______。

（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？

分析：

左手拍击自己的右手，左手是____________，右手是____________（受力物体、施力物体），但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的力，此力的施力物体是_______，受力物体是_______。

（3）结论：

一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力。

也就是说物体间力的作用是_______的。

（4）分析P.2图7-1-2的每对作用中的施力物体和受力物体。

a.施力物体是_______，受力物体是_______；b.施力物体是_______，受力物体是_______；

c.施力物体是_______，受力物体是_______；d.施力物体是_______，受力物体是_______；

e.施力物体是_______，受力物体是_______；f.施力物体是_______，受力物体是_______；

g.施力物体是_______，受力物体是_______；i.施力物体是_______，受力物体是_______。

2.力的作用效果

弓的形状改变竹子形状改变竿子的形状改变沙发发生了形变

总结：

（1）力可以改变物体的________。

导学点拨

或

学生总结

（a）投球手把静止的棒球投掷出去（b）棒球被接球手接住（c）接球手将球击出

静止→运动运动→静止棒球运动方向发生改变

总结：

（2）力可以改变物体的____________。

【回顾反思】

1.力是物体对物体的_______，离开了物体就_________（“存在”或“不存在”）力。

常见力的作用方式有：

推、拉、压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等。

2.力产生过程中，有______个物体作用，即力总是_______（“成对”或“单个”）出现的，也就是_______物体和_______物体。

如：

马拉车，马是_______物体，车是_______物体。

所以，施力物体同时也是_______物体，受力物体同时也是_______物体。

3.物体与物体作用过程中有什么特点？

是_______的。

4.产生力的作用与否，跟物体是否接触______（“有”或“无”）关，如：

同名磁极相排斥，异名磁极相吸引；毛衣摩擦过的气球能吸引纸屑，等等。

接触的两物体间_______（“一定”或“不一定”）产生力的作用，只有发生____________时才有力。

5.力可以使物体发生_______（即改变物体的_______），力可以改变物体的___________。

【当堂训练】

1.人推车时，是______和______之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是______，这时，人也受到推力，施力物体是______。

2.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了_______的推力，这个现象表明：

物体间力的作用是_________。

3.小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。

（1）小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。

从上面两个实验，你总结出的结论是力能改变物体的_______________。

（2）小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能使物体发生________。

4.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（）

A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用

C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开

5.运动状态不发生改变的是（）

A.在弯路上汽车匀速转弯B.熟透的苹果下落

C.人造地球卫星绕地球匀速转动D.小孩沿不光滑的滑梯匀速下滑

6.关于力的作用效果的说法正确的是（）

A.物体受到力的作用，形状一定改变B.物体受到力的作用，运动状态一定改变

C.物体的运动状态改变了，一定受到力的作用

D.物体的形状改变了，不一定受到了力的作用

7.端午节赛龙舟，小丽和她的同学一起去公园人工湖上参加龙舟比赛，使龙舟前进的施力物体是（）

A.船桨B.湖水C.同学D.龙舟

导学点拨

或

学生总结

教科版八下物理第七章力主备课人：

胡国民初审人：

________复审人：

胡国民

第____周星期______授课人：

________学生：

________评价：

______

第二节力的描述

【学习目标】

1.知道力的三要素。

2.识记力的单位：

牛顿。

3.会用力的示意图和力的图示表示力。

【课前导学】

1.阅读教材P.6，实验探究图7-2-2。

分析各种现象可知：

力的三要素是_____________、_____________和_____________。

2.识记：

力一般用字母______表示。

在国际单位制中，力的单位是_______，简称_______，用符号______表示，这是纪念_______国科学家________而命名的。

体验1N的大小：

用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：

托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

【课堂导学】

1.知道力的三要素和力的单位：

阅读课本P.6内容，探究课本图7-2-2，完成下列填空。

（a）控制力的________________相同，改变力的_______，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关；

（b）控制力的________________相同，改变力的_________，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。

（c）控制力的________________相同，改变力的_______，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_________有关。

综上，力所产生的效果跟力的________、________和_________有关。

所以，我们把力的大小、方向和作用点叫做力的__________。

2.力的图示：

仔细阅读课本P.8图7-2-5，完成下面填空。

一画简图二定点，

三定标度四画线，

五截线段六画尖，

最后数据标尖边。

（1）力可以用一条__________的线段来表示。

（2）力的图示：

①线段的长度表示力的_________；

②箭头的方向表示力的________；

③线段的起点表示力的__________。

（3）画力的图示的步骤：

做到“三定”、“两标”。

“三定”即一定作用点（“·”）：

作用点一定要画在受力物体上，千万不能画在施力物体上。

如画书对桌面的压力的图示，作用点应画在桌面上而不能画在书上。

二定标度：

根据力的大小确定合适的标度（至少有两个标度），使表示力的大小的线段是标度长的整数倍。

如果在一个物体上同时画两个力，应选同一标度。

三定方向：

根据题意正确做出力的方向。

如果力的方向与某一平面（如水平面）成某一角度，注意在图上把角度标出来。

“两标”即一标箭头：

在线段的末端标上箭头，箭头不另外占有长度。

二标力的名称和大小：

在箭头旁边标出力的名称和数值单位。

根据上面两幅力的图示，请你画出下图中起重机吊臂对货物的拉力和压路机后轮对路面的压力的受力图示。

（a）起重机用5000N的力吊起货物（b）压路机后轮对路面的压力是2×104N

导学点拨

或

学生总结

3.力的示意图

用一根带_______的线段把力的_________和________表示出来的方法叫力的示意图。

仔细阅读课本P.8图7-2-6，完成支持力的示意图。

力的图示与力的示意图比较：

力的图示

力的示意图

不同点

有标度，末端带箭头的线段的长度严格按标度（精确）画出。

无标度，末端带箭头的线段的长度（不严格追究）任意画出；有多个力时，用线段的长短粗略区分力的大小即可。

相同点

都可以表示力的三要素；都要在箭头的末端标注力的大小；力的作用点都要画在受力物体上，不可画在施力物体的几何中心。

【课堂练习】

1.在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的_______和_______不同，产生的效果也不同。

2.茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中不相同的是_________________。

3.用力推桌子的下部，课桌会沿地面滑动，而推桌子的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果与（）有关

A.力的大小B.力的方向C.力的作用点D.受力面积

4.拿起下列物体时，所用的力大约是1N的是（）

A.一个图钉B.一张课桌C.一张作业纸D.一个苹果

5.在下面两图中，画出物体A受到8N水平向右的拉力的图示和示意图。

6.在下图中用力的图示表示：

A物体受到向右的50N的推力；B物体受到向上的100N的举力；C物体受到与水平方向成30°角的向右上向150N的拉力。

7.如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。

（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：

力的作用效果与力的_______有关。

（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：

力的作用效果与力的_______有关。

（3）在图甲与图丙的实验中，控制__________________不变，研究力的作用效果与力的