人教版PEP五年级下册英语Unit 4 When is Easter全单元教案1.docx
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人教版PEP五年级下册英语Unit4WhenisEaster全单元教案1
Unit4WhenisEaster?
Let’stry&Let’stalk
1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。
教学光盘，节日的图片。
Step1:
Warm-up
1.Greetings师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：
T:
WhenisEnglishtest?
/mathtest…Ss:
It’son…
4.学生展示unit3准备的对话或课本剧。
Step2:
Presentation
1.Let’stry.
（1）出示Let’stry板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：
WhereisZhangPeng?
Whatishedoing?
学生回答后，教师说：
ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?
Listenandtick,please.
（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
2.Let’stalk.
（1）T：
IlikeAprilFool’sDay.Ziplikesit,too.Let’swatchacartoon.First,I’llaskyoutwoquestions.WhoisanAprilFool?
WhenisAprilFool’sDay?
然后教师播放第二单元storytime板块的动画视频，学生带着问题观看。
（2）学生看完动画后回答问题说：
ZoomisanAprilFool.AprilFool’sDayisonApril1st.
（3）教师说：
TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?
DoesZhangPengloveApril?
（4）请学生带着问题听Let’stalk的录音。
（5）教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stalk的录音，教师提问：
WhenisEasterthisyear?
引导学生回答：
It’sonApril5ththisyear.
（6）教师播放Let’stalk板块的动画视频，学生观看。
（7）教师播放Let’stalk板块的录音，学生逐句跟读。
跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
（8）教师在与学生的交流中板书：
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.请学生跟读、拼读，并进行师生互答。
教师适时板书：
WhenisEaster?
It’sonApril5ththisyear.学生回答练习。
Step3：
Consolidationandextension
1.Roleplay:
学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2.学生完成第38页的连线题。
3.教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesomespecialdaysinayear.Pleasetalkabouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：
I/Wecan…I/Weliketo…I/Weoften…
Step4:
Homework
1.和同桌一起背诵Let’stalk的对话。
2.写一组对话，与partner练习。
3.听Let’stalk部分的录音，读给同伴或家长听。
4.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。
Unit4WhenisEaster?
WhenistheAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.specialdays.
WhenisEaster?
It’sonApril5th.IloveEaster.
\
本课时以听力和口语交际为主，旨在提高学生的听力和口语交际能力。
学生在学习本课时的时候，要勇于表达，不断提高英语口语表达能力。
学完本课时，学生要掌握怎样询问节日并作答:
Whenis…?
It’son…
Let’slearn&Askandanswer
1.能够听、说、读、写序数词：
first（1st）,second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）。
2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool’sDay。
3.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。
4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
5.能够用英语表达具体的活动日期。
6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。
能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。
能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
教学光盘，不同颜色的纸袋，与序数词有关的相关物品，教学课件。
Step1:
Warm-up
1.Greetings:
唱数字歌。
2.做数字小游戏。
3.复习：
Goovertheoldwords:
Monday~Wednesday，January,February,March,April,May，June，教师说中文，学生翻译。
或者利用教学课件出示图片让学生抢答。
4.师生问答。
T：
Whatdayisittoday?
Ss:
TodayisMonday/Wednesday.
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
It’sinJuly…
T:
WhenisEaster?
Ss:
It’sonApril5th.
Step2:
Presentation
1.教师请学生观察课本中ALet’slearn的图片，学习first（1st）
（1）T:
TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?
Ss:
AprilFool’sDay.T：
WhenisAprilFool’sDay?
Ss:
It’sonApril1st.（板书first（1st））
（2）教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。
（3）齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。
（4）指名读，读得好的同学做小老师领读。
（5）T:
Makeasentence:
AprilFool’sDayisonApril1st.
S：
Readafterteacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：
AprilFool’sDayisonApril1st.（明确告知学生在有日月的情况下只能用介词on）。
2.用以上方式反复教second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）。
3.替换单词或节日反复操练此句型，让学生掌握此句型。
然后请男生女生分角色进行问答。
4.教师手持写有日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问Whenis…？
学生抢答：
It’son…然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5~7张，排成一周活动安排表。
5.指导学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet’stalk板块。
6.Askandanswer.学生四人小组仿照课本中插图，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型Whenis…?
It’s…进行对话交流。
7.引导学生找出所有月份里1~5号中的节日及自己能用英文读出的名称，如：
Children’sDay等。
反复操练句子。
T：
WhenisChildren’sDay?
S：
It’sonJune1st.
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
It’sonOct2nd.
Step3：
Consolidationandextension
1.利用教学课件或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生拼出刚才出现的单词。
学生拼出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。
2.教师出示序数词的单词卡片，采用开火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传到后面一位学生继续认读单词。
以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。
3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。
4.小组合作：
Askandanswer。
（灵活运用今天所学单词和句型）
T:
Whenisthesportsmeet/Englishtest?
S：
It’sonApril4th…
Step4:
Homework
1.练会first（1st）,…,fifth（5th）的写法。
2.说一句今天才学会的最感兴趣的句子。
Unit4WhenisEaster?
First（1st）,second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th
T:
Whenisthesportsmeet?
S：
It’sonApril4th.…
本课时主要学习序数词以及询问活动日期的表达法，并知道如何作答，即Whenis…?
It’son+月份+序数词。
学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的兴趣，这样有利于更好地记忆单词和重点句式。
同时，也可以拓展一下其他的序数词和活动节日的表达法。
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的清辅音/θ/和浊辅音/θ/.
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
3.能够根据th的发音规则读出生词、拼写单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
能够按照th的发音规则拼写出单词。
与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、相关的词卡、学生准备白纸和彩笔。
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。
（基数词与序数词教师可与同学们分开说）
3.教师出示Askandanswer部分的图片，师生运用句型Whenis…?
It’son…进行简单对话。
Step2:
Presentation
1.教师创设情景引出例词。
eg:
一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。
Athinmathsteacheristeachingwhatthreeandthirteenis.板书第一组单词：
thin,maths,three,thirteen.
2.一边展示图片，一边创设情景。
eg:
妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。
Themothergivesbirthtothetwinbrothers.Theoneistheelderbrother;thatoneistheyoungerbrother.板书第二组单词：
mother,brother,this,that.
3.教师教读。
并请发音标准的学生领读。
4.开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。
5.跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。
6.小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。
7.小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。
8.展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音/θ/，第二组为浊辅音。
9.讲解清辅音/θ/和浊辅音的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/θ/声带不振动，浊辅音声带要振动。
Step3：
Consolidationandextension
1.玩下面的游戏：
（1）教师在课件中呈现以下表格：
（2）教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。
（3）教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。
2.Listen,circleandsay.
（1）学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。
（2）教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。
（3）教师再次播放本部分录音，师生核对答案。
3.Choose,writeandsay.
（1）学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。
（2）学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。
（3）教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。
4.Summary：
教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。
Step4:
Homework
1.抄写、拼读并背诵四会单词。
2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。
Unit4WhenisEaster?
th:
mathsthinfifthbirthdaythreethird//
th:
thismotherfatherbrothertherethat//
TheyhavewhitefuronApril21st.
本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。
教师拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的清辅音/θ/和浊辅音/θ/.
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
3.能够根据th的发音规则读出生词、拼写单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
能够按照th的发音规则拼写出单词。
与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、相关的词卡、学生准备白纸和彩笔。
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。
（基数词与序数词教师可与同学们分开说）
3.教师出示Askandanswer部分的图片，师生运用句型Whenis…?
It’son…进行简单对话。
Step2:
Presentation
1.教师创设情景引出例词。
eg:
一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。
Athinmathsteacheristeachingwhatthreeandthirteenis.板书第一组单词：
thin,maths,three,thirteen.
2.一边展示图片，一边创设情景。
eg:
妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。
Themothergivesbirthtothetwinbrothers.Theoneistheelderbrother;thatoneistheyoungerbrother.板书第二组单词：
mother,brother,this,that.
3.教师教读。
并请发音标准的学生领读。
4.开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。
5.跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。
6.小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。
7.小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。
8.展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音/θ/，第二组为浊辅音。
9.讲解清辅音/θ/和浊辅音的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/θ/声带不振动，浊辅音声带要振动。
Step3：
Consolidationandextension
1.玩下面的游戏：
（1）教师在课件中呈现以下表格：
（2）教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。
（3）教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。
2.Listen,circleandsay.
（1）学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。
（2）教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。
（3）教师再次播放本部分录音，师生核对答案。
3.Choose,writeandsay.
（1）学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。
（2）学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。
（3）教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。
4.Summary：
教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。
Step4:
Homework
1.抄写、拼读并背诵四会单词。
2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。
Unit4WhenisEaster?
th:
mathsthinfifthbirthdaythreethird//
th:
thismotherfatherbrothertherethat//
TheyhavewhitefuronApril21st.
本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。
教师拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。
1.使学生对Let’stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。
4.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?
I’llcooknoodlesforher.表达自己能为家人或朋友做些什么。
5.能够在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够在情景中运用Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。
能够在情景中运用Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。
Step1:
Warmup
1．Reviewthenumbers:
one,first~five,fifth（师生互说基数词与序数词，可说几个有代表性的）。
2．T:
Whenisyourmother’sbirthday?
/father’sday…
Ss:
It’son…（可用42页的图片）
3.教师带领学生拍手唱Happybirthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
Step2:
Presentation
1.Let’stry。
（1）教师出示Let’stry板块的图片，提问Who’sthisbaby?
引导学生猜测。
教师说He’sMike’snewcousin.Whenisthebaby’sbirthday?
Listenandtick.
（2）学生听录音，完成听音选生日日期的练习。
（3）再次播放录音，学生逐句跟读并释义。
2.Let’stalk.
（1）阅读故事，奠定情感基础。
教师利用课件播放出示题为Mymum的英语连环画，学生欣赏图文并跟读，内容如下：
She’snice,mymum.Mymumisagoodcook.Shecancookdeliciousfoodforme.Mymumisamagicgardener.Shecanmakeanythinggrow.Mymumisstrong.Sheislikealion.Mymumisbeautiful.Sheislikeabutterfly.Mymumissoft.Sheislikeakitten.Mymumisasupermom.Shecanmakemehappy.Ilovemymum.Andshewillalwaysloveme.
（2）教师问Doyouloveyourmum?
教师继续说：
Ihavethreequestionsforyou,children.Whenisyourbirthday?
Whatwillyourmotherdoforyourbirthday?
Whenisyourmother’sbirthday?
Doyouknow?
帮助学生回答。
教师适时板书：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayison…请学生跟读、拼读。
（3）教师播放Let’stalk板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。
（4）教师提问：
WhatwillChenJiedoforhermotheronApril4th?
DoesMikelikeChinesenoodles?
Why?
引导学生回答？
（5）学生打开课本自主阅
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