最新译林版六年级上册英语Unit 1 16课时.docx
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最新译林版六年级上册英语Unit116课时
Unit1Theking’snewclothes
教学内容
Unit1Theking’snewclothes
（Storytime）
共几课时
6
执教
第几课时
1
三维目标
1. 能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2. 能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
教学
重难点
教学重点：
1.单词clothes,foolish,wearing的发音。
2.描述服装的形容词。
3.故事中人物语气的朗读。
教学难点：
1.故事中大量形容词的理解和运用。
2.学生在了解故事的基础上，复述故事。
教学资源
1、学生已有的学习经验：
学生对于童话故事《皇帝的新装》有一定的了解，可以帮助学生理解课文大意。
2、学生已有的生活经验：
做为六年级的学生知道世界上魔法是虚幻的。
3、学生可能出现的错误：
初次见到过去式有点茫然。
4、教学策略：
让学生通过一般现在时过度到一般过去时，降低难度。
5、教学准备：
图片、光盘、录音机。
预习设计
1．通过阅读课文，了解故事大意。
2．查阅资料了解一般过去时的含义和用法。
3．听录音学习课文中的新单词。
学程预设
导航策略
调整反思
Step1．Learningaims（1分钟）
1. 能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2. 能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
Step2．Warm-up（3分钟）
Freetalk
从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
Iplayedfootball.
I…
Step3.Pre-reading（3分钟）
1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”
Ss:
It’syourcoat.
2.Knowabouttheking
（learn“king”）
Step4．While-reading（15分钟）
1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.
2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
1）thetime:
Whendidthestoryhappen?
（Learn:
longlongago,was,were）
2）themaincharacters:
Whoareinthestory?
3.learnParagraph1.
1）Listenandanswer:
2）Readittogether.
4.learnParagraph2.
1）readandcompletethefollowingsentence:
Accordingtothetwomen,theking’snewclothesare.
Because.（learn:
magic,clever,foolish）
2）Listenandrepeat.
3）Trytoactthetwomen.
5.Paragraph3and4:
readinpairs/groupsandact.
1）Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.
Learn:
walkthrough.
2）Whatdidthepeoplesay?
Trytoactandsay.
3）Whatdidtheboysay?
Trytoactandsay
4）Learnthenewwords:
shout,pointat,laugh.
Andpayattentiontothepronunciationofthewords:
looked,shouted,pointed,laughing
5）Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?
Why?
6.Readandfinishtheexercise.
1）Readanddotheexercise.
2）Check.
3）Readthewholestorytogether.
Step5．Post-reading（9分钟）
1.Actthestoryingroups.
2.Trytoretell.
Step6．Checkout（8分钟）
《课课练》相应内容。
Step7．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
T:
Welcometoschool.Nicetoseeyouagain.Wehaveahappysummerholiday.
WhatdoyouoftendoonSundays?
Whatdidyoudointhesummerholiday?
T:
Whatisit？
出示各种衣服图片
Whatarethey？
引出clothes
出示国王图片
T：
Whoishe?
Howdoyouknow?
Arehisclothesbeautiful?
播放视频，指导学生了解课文大意。
引导学生通过泛读，回答问题，并学习生词longlongago,was,were
showpicture1
Whydidthetwomenvisittheking?
Whatdidtheysay?
（payattentiontothepronunciationofthewords:
liked,visited）
指导学生学会听的技巧。
教师出示问题，通过这些问题指导学生了解2个段落的意思并从中学习新单词。
启示学生做个有诚实的人。
让学生翻书至P8.
指导学生跟动画朗读，模仿语音语调。
指导学生根据提示或看图复述故事。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
Unit1Theking’snewclothes
教学内容
Unit1Theking’snewclothes
（Grammartime&Funtime）
共几课时
6
执教
第几课时
2
三维目标
1.学生能掌握动词过去式的规则。
2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。
3.学生能试着谈论过去的经历。
教学
重难点
教学重点&教学难点：
过去式的规则和读音
教学资源
1、学生已有的学习经验：
学生已经在第一课时中接触过动词的过去式，已经有一定的认识。
2、学生已有的生活经验：
诚实的人才值得信赖。
3、学生可能出现的错误：
过去式的读音错误。
4、教学策略：
通过对比时态和阅读，让学生更深的学好过去时态。
5、教学准备：
图片、光盘、录音机。
预习设计
1．查阅资料熟知一般过去时的用法。
2.预习Funtime，尝试表演。
学程预设
导航策略
调整反思
Step1．Learningaims（1分钟）
1.学生能掌握动词过去式的规则。
2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。
3.学生能试着谈论过去的经历。
Step2．Revision（5分钟）
1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.
（Payattentiontothespelling）
2.
S:
Becausethekingwasn’twearinganyclothes.
Step3.Grammartime（15分钟）
学生在小组里读一读。
Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
trytoreadthesewordscorrectly
学生组内朗读，互相纠正读音。
Report.小组代表发言总结。
1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
longlongago,oneday。
补充：
yesterday,lastnight,threedaysago。
2）Be动词在一般过去时中的变化：
am和is在一般过去时中变为was。
⑵are在一般过去时中变为were
练一练。
在组内读一读并互相纠正发音。
Step4．Funtime（6分钟）
Pairwork.学生两人一组进行对话练习。
actthedialogues.
Step5．Consolidation（12分钟）
1.Lookandsay
根据关键词复述故事。
Pic.1Loglongago,therewas…Heliked…Oneday…visited…Thekingwas…
Pic.2Thetwomenshowed…Cleverpeople…Foolishpeople…
Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…
Pic.4Alittleboypointed…laughed…
2.Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
通过复习上节课内容，复现旧知，帮助学生巩固知识。
T:
Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?
T:
Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?
Let’sreadthewholestorytogether.
1.T:
FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.
教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，
教师帮助。
教师总结。
3）动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：
point-pointed，shout-shouted
2．以不发音的e结尾加-d，如：
like-likedlive-lived
4）过去式“-ed”的发音规则
（1）动词词尾为“t，d”时，发/id/音，
want→wanted（要）need→needed（需要）
（2）动词词尾为清辅音时，发/t/音。
help→helped（帮助）laugh→laughed（笑）look→looked（看）
kiss→kissed（吻）wash→washed（洗）watch→watched（注视）
（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/d/音。
call→called（叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）
呈现紫色部分的动词及其过去式。
通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。
教师可先与一名学生做示范。
T:
Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,OK?
教师示范第一幅图。
在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
Unit1Theking’snewclothes
教学内容
Unit1Theking’snewclothes
（SoundtimeCulturetimeCartoontime）
共几课时
6
执教
第几课时
3
三维目标
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学
重难点
教学重点：
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
教学难点：
1、能熟练掌握动词过去式的规则。
2、能正确读出字母组合ar发音
教学资源
1、学生已有的学习经验：
学生已经在第一、二课时中接触过动词的过去式，已经能进行初步使用。
2、学生已有的生活经验：
部分学生通过网络了解一些中外文化的差异。
3、学生可能出现的错误：
过去式的使用不熟练。
4、教学策略：
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
5、教学准备：
图片、光盘、录音机。
预习设计
1．读熟Storytime，尝试复述。
2．巩固所学一般过去时。
3.听录音跟读SoundtimeCulturetimeCartoontime。
学程预设
导航策略
调整反思
Step1．Learningaims（1分钟）
1．1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
Step2．Presentation（18分钟）
1．Reviewthetext
学生根据提示复述Storytime.
（Longlongago,therewasaking.Oneday,twomenvisitedtheking.Theycanmakenewclothesfortheking.Thetwomenshowedthekinghisnewclothes.Theclothesaremagic.Cleverpeoplecanseethemandfoolishpeoplecan’tseethem.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alotofpeoplelookedatthekingandshouted.Butonelittleboypointedattheking.Helaughedandsaid:
Thekingdoesn’twearanyclothes.）
2．Lookandsay（Soundtime）
Ss:
HeisMike.
S:
HegotacardfromMark.
S:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
S:
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
学生跟读录音，模仿语音语调。
ar:
arm,card,hard,park,party
3．Lookandmatch（Culturetime）
跟读：
ThisisanAmericancowboy.He’swearingjeans.
ThisisaScottishman.
He’swearingakilt.
4．Lookandsay.（Cartoontime）
Therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Talkingroups:
Whydotheysaythat?
Theytellastory.
Step3.Practice（5分钟）
1.Watchandread
2.Readingroups
Step4．Production（6分钟）
Longlongago,therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Theoldmantoldtheboyastory.
…
Step5．Checkout（9分钟）
＊辨音
hardarm（）
largeare（）
squarepear（）
farmgarden（）
＊＊《课课练》相应内容。
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
Whocanretellthestory?
T：
Lookatthepicture.
Whoishe?
T：
Whatdidheget?
（提醒学生回答时注意使用动词的过去式）
T：
Whatdidthecardsay?
T:
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
指导学生学习ar组合的发音：
/a:
/
T:
Trytolistenandreadit.
T:
Canyoufindsomeotherwords?
引导学生通过图片了解美国牛仔和苏格兰短裙并教学
AnAmericancowboy
AScottishman
播放动画，引导学生初步了解人物:
MissFoxandherstudents
Watchthecartoonagainandanswer:
WhatdoMissFoxandherstudentssay?
指导学生读准单词：
mountain
指导学生小组讨论
指导学生跟动画朗读，模仿语音语调。
教师巡视指导。
T：
Trytotellthestoryingroups.Eachstudentsaysonesentence.
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
★跟录音熟读书本P11-P13。
★★完成《课课练》相应内容。
★★★尝试复述Cartoontime。
Unit1Theking’snewclothes
教学内容
Unit1Theking’snewclothes
（Checkouttime、Tickingtime）
共几课时
6
执教
第几课时
4
三维目标
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ar”的发音规则。
5．通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。
教学
重难点
教学重点：
复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学难点：
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学资源
1．学生已有的学习经验：
学生已学完本课时的内容。
2．学生可能出现的错误：
过去式的使用不熟练。
3．教学策略：
在师生交流以及小组合作中进行教学。
4．教学
升级会员 