杨老师第1学期教案3.docx

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杨老师第1学期教案3

学年第一学期

《管弦乐配器》教案

教材选用：

《管弦乐配器法教程》

—杨立青编著

授课对象：

作曲、指挥、视唱练耳专业（本科四年级）

授课时限：

第三学期/共三个学期

每周一次大课

每周一次改题辅导

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次序：

第1周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十三章铜管管乐器性能分论

教学目的：

熟谙各管乐器的音响特性，

及演奏技巧性能。

教学重点：

圆号乐器法；

小号、短号乐器法。

教学内容：

第一节圆号

一、音响特性

二、记谱与音域

三、各音区音色特性

四、演奏技术

第二节小号（细项划分同圆号）

第三节短号

一、记谱、音域与音色特性

二、演奏技术及在乐队中的运用

音响谱例：

28例。

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课后作业：

1、为圆号、小号各写一首华彩段。

2、通读“五本”总谱中的圆号、小号声部，并各写出分析表格（要求细项同弦乐）。

次序：

第2周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十三章铜管乐器性能分论（续）

教学目的：

熟谙各管乐器的音响特性，

及演奏技巧性能。

教学重点：

长号乐器法；

大号乐器法。

教学内容：

第四节长号

一、音响特性

二、记谱与音域

三、各音区音色特性

四、演奏技术

第五节大号（细项划分同长号）

音响谱例：

22例。

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课后作业：

1、为长号、大号各写一首华彩段。

2、通读“五本”总谱中的圆号、小号声部，并各写出分析表格（要求细项同弦乐）。

次序：

第3周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合

（一）

教学目的：

较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。

教学重点：

铜管乐器组的基本特性，

及线条组合中的音量平衡。

教学内容：

第一节概述

一、铜管乐器组的基本特性

二、音量平衡与混合音色

三、铜管乐器组的编制与声部排列

第二节线条性因素的构成

一、铜管音色构成的线条

同度/八度/双八度及多层八度/和声性线条

二、混合音色构成的线条

同度/八度、双八度及多层八度/和声性线条

音响谱例：

20例。

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课后作业：

1、为下面的旋律片断作同度、八度、十五度、多层八度等各两种不同质（纯铜管、铜管+木管+弦乐）的线条处理。

（用-同前“弦乐线条性因素构成”之作业-旋律）

[编制：

木管（2+1）、铜管（4、3、3、1）、弦乐]

2、自行设计旋律片断（4-6小节），并做两种不同质（纯铜管管、铜管+木管+弦乐）的和声性线条处理。

3、分析“五本”总谱中的铜管组及多乐器组的线条处理，并找出若干较常见或有特点的片段。

次序：

第4周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合

（二）

教学目的：

较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。

教学重点：

铜管和声组合中的音量平衡。

（音区对等）

教学内容：

第三节和声性因素的构成

一、同类铜管音色的和声结合

二、不同类铜管音色的和声结合

三、带有重叠声部的铜管和弦

1，部分重叠的铜管和弦

2，所有声部并置重叠的铜管和弦

四、铜管组与其它乐器组的和声结合

1，铜管组与木管组的和声结合

2，铜管组与弦乐组的和声结合

3，铜管、木管与弦乐三组乐器的和声结合

音响谱例：

22例。

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课后作业：

1、为下列和弦，各做两种不同质（纯铜管、铜管+木管+弦乐）的配置处理：

F大：

辉煌、明亮（强）/C大：

柔和、透明（弱）/E小：

丰满、结实或沉重、压抑（强）

[编制：

木管（2+1）、铜管（4、3、3、1）、弦乐]

2、分析“五本”总谱中的铜管组及多乐器组的和声处理，并找出若干较常见或有特点的片段。

次序：

第5周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合（三）

教学目的：

较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。

教学重点：

在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。

教学内容：

第四节不同类型织体的构成

一、不同织体因素的音色配置基本原则

二、同质性结构织体的构成

1，齐奏型与和弦型织体

2，分部写作型织体

音响谱例：

8例。

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课后作业：

1、齐奏型织体写作；

改编肖帮《叙事曲》No.1引子（g小调）1-7小节。

[编制：

木管组+铜管组+弦乐组（可在每组乐器中任选2-3种乐器）]

要求：

可采用音色的转接、加入强调性因素，同时注意“主导音色”的选择。

2、分部写作型织体写作：

改编巴赫《圣咏》片段。

[编制：

木管组+铜管组+弦乐组]

4、分析“五本”总谱中的铜管组及多乐器组的齐奏型织体、分部写作型织体处理，

并各找出若干较常见或有特点的片段。

次序：

第6周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合（四）

教学目的：

较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。

教学重点：

在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。

教学内容：

第四节不同类型织体的构成（续1）

三、异质性结构织体的构成

1，对比性复调写法

音响谱例：

例。

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课后作业：

配器分析：

分析“贝多芬《第九交响曲》第四乐章二重赋格”配器处理。

次序：

第7周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合（五）

教学目的：

较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。

教学重点：

在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。

教学内容：

第四节不同类型织体的构成（续2）

三、异质性结构织体的构成

2，模仿性复调写法

①由同类音色构成的模仿性复调

②由对比音色构成的模仿性复调

③不同规模模仿性复调结构中的音色布局

音响谱例：

6例。

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课后作业：

模仿性复调结构配器：

改编《巴赫平均律》（Ⅰ-No.16）g小调赋格（调性移为a小调）。

[乐队编制：

木管组（2+1）、铜管组（4+3+3+1）、打击乐（Timp.）、弦乐组]

次序：

第8周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合（六）

教学目的：

较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。

教学重点：

在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。

教学内容：

第四节不同类型织体的构成（续3）

三、异质性结构织体的构成

3，旋律与伴奏型织体

①音型化写法的多样化

②音型化因素的多层次化

音响谱例：

5例。

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课后作业：

将《肖邦练习曲》No.13（Op.25.No.1.Ab大调）1-42小节，用四组乐器（但不一定用全奏）构成多层性的音型化写法。

次序：

第9周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合（七）

教学目的：

较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。

教学重点：

在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。

教学内容：

第四节不同类型织体的构成（续4）

三、异质性结构织体的构成

4，微型复调及其它复杂复调织体

5，点描型写法

6，多元复合型织体

音响谱例：

8例。

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课后作业：

将下列片段，用木管（双管）、铜管（4+2+3+1）及弦乐配置：

亨德米特《调性游戏》FugueⅠ片段（6小节）。

次序：

第10周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十五章管弦乐配器的若干技术问题

（一）

教学目的：

较系统而归纳性地介绍管弦乐配器所涉及的诸多方面及其技术处理，通过相当数量音响实例的分析比较，使学生对管弦乐写作技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通晓管弦乐组合的基本规律，提高其写作技术能力。

教学重点：

管弦乐队全奏。

教学内容：

第一节乐队的全奏

一、全奏的规模

二、全奏的作用

三、不同类型全奏的音响特征

四、全奏处理的一般原则

五、全奏比例及相互对比

音响谱例：

15例。

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课后作业：

1、用三管制管弦乐队（包括打击乐）为下列片段配器：

舒曼《狂欢节》1-25小节。

2、分析“五本”总谱，丛中任选一首，分析其全奏类型、全奏所占比例及处理上的特点。

次序：

第11周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十五章管弦乐配器的若干技术问题

（二）

教学目的：

较系统而归纳性地介绍管弦乐配器所涉及的诸多方面及其技术处理，通过相当数量音响实例的分析比较，使学生对管弦乐写作技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通晓管弦乐组合的基本规律，提高其写作技术能力。

教学重点：

强调的手法。

教学内容：

第二节强调的手法

一、节奏性的强调

二、色彩性的强调

三、力度性的强调

四、结构性的强调

音响谱例：

15例。

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课后作业：

1、用四组乐器（编制可自定，三管或双管）为下列片段配器，并运用适当的强调手法：

舒曼《狂欢节》1-25小节。

次序：

第12周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十五章管弦乐配器的若干技术问题（三）

教学目的：

较系统而归纳性地介绍管弦乐配器所涉及的诸多方面及其技术处理，通过相当数量音响实例的分析比较，使学生对管弦乐写作技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通晓管弦乐组合的基本规律，提高其写作技术能力。

教学重点：

色彩性装饰手法。

教学内容：

第三节色彩性装饰手法

一、色彩性的局部强调

二、同质异音的装饰层次

三、附加共鸣的装饰

四、骨架音的色彩性修饰

五、独立的色彩性装饰层次

六、特殊的色彩性装饰层次

音响谱例：

11例。

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课后作业：

用色彩性的装饰手法，改编下列乐曲（用四个乐器组乐器，编制不限）：

1、林华《阳关三叠》1-7小节；

2、赵晓生《太极》1-6小节。

次序：

第13周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十五章管弦乐配器的若干技术问题（四）

教学目的：

较系统而归纳性地介绍管弦乐配器所涉及的诸多方面及其技术处理，通过相当数量音响实例的分析比较，使学生对管弦乐写作技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通晓管弦乐组合的基本规律，提高其写作技术能力。

教学重点：

力度变化的处理；

转接的处理。

教学内容：

第四节力度变化的处理

一、渐进式的力度变化

二、幅度——音区的变化与力度处理

三、粒度突变的处理

四、力度的对位

五、呼应、回声与转接的处理

音响谱例：

20例。

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课后作业：

用四组乐器，为下列片段配器——力度渐强处理：

谢德林《第一钢琴奏鸣曲》片段（4小节）

次序：

第14周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十六章音色的对比变化与配器布局

（一）

教学目的：

较系统而归纳性地介绍管弦乐配器的横向结构中，音色的对比变化与布局的不同类型、一般原则及常见的处理方式，通过音响实例的分析比较、和写作实践，使学生逐步掌握管弦乐配器布局及其写作技术。

教学重点：

横向结构中音色变换的频度，

及其不同类型。

教学内容：

第一节音色变化的节奏

（不同风格、不同技法对音色变换的频度各不相同。

）

第二节不同类型的音色对比变化

一、装饰性的音色对比变化

二、结构性的音色对比变化

呈示段/展开段/主题不断重复的结构

音响谱例：

6例。

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课后作业：

1、分析“五本”总谱，找出有特点、或有趣的装饰性的音色对比变化片段、结构性的音色对比变化片段各一例，并简要说明。

2、布置配器结业考试题：

将“格里格《钢琴奏鸣曲》第一乐章”，改编为双管（加1变形）编制的管弦乐曲。

次序：

第15周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十六章音色的对比变化与配器布局

（二）

教学目的：

较系统而归纳性地介绍管弦乐配器的横向结构中，音色的对比变化与布局的不同类型、一般原则及常见的处理方式，通过音响实例的分析比较、和写作实践，使学生逐步掌握管弦乐配器布局及其写作技术。

教学重点：

局部段落内的配器布局。

教学内容：

第三节局部段落内的配器布局

一、呈示型段落中的音色布局

二、过渡——展开型段落中的音色布局

音响谱例：

6例。

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课后作业：

1、分析“五本”总谱，找出有特点、或有趣的呈示型段落中的音色布局、和过渡——展开型段落中的音色布局各一例，并简要说明。

2、酝酿、设计配器结业考试题的配器布局。

次序：

第16周次/第三学期

授课形式：

课堂讲授

授课时间：

90分钟

授课章节：

第十六章音色的对比变化与配器布局（三）

教学目的：

较系统而归纳性地介绍管弦乐配器的横向结构中，音色的对比变化与布局的不同类型、一般原则及常见的处理方式，通过音响实例的分析比较、和写作实践，使学生逐步掌握管弦乐配器布局及其写作技术。

教学重点：

总体结构的配器布局。

教学内容：

第四节总体结构的配器布局

一、配器布局的一般原则

①与音乐形象的关系；②与乐曲结构的关系；③与其它音乐表现要素的关系；④与音乐的历史风格及个人风格的关系。

二、配器布局的具体处理

①不同段落（不同主题素材）的基本音色对比；②同一主题素材在不同段落中的音色发展；③高潮的合理布局；④乐队全奏的合理布局；⑤音色节奏的合理安排。

音响谱例：

14例。

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课后作业：

1、分析“五本”总谱，找出若干配器布局的具体处理，并简要说明。

2、酝酿、设计配器结业考试题的配器布局（继续）。

第17——18周

复习（集中辅导）、考试

配器结业考试题：

（此处具体考试曲目被隐去）

——（全部结束）