杨老师第1学期教案3.docx

1、杨老师第1学期教案3 学年第一学期管弦乐配器教案教材选用：管弦乐配器法教程 杨立青 编著授课对象：作曲、指挥、视唱练耳专业（本科四年级）授课时限：第三学期/共三个学期每周一次大课每周一次改题辅导*次 序：第1周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十三章 铜管管乐器性能分论教学目的：熟谙各管乐器的音响特性，及演奏技巧性能。教学重点：圆号乐器法；小号、短号乐器法。教学内容：第一节圆号一、音响特性二、记谱与音域三、各音区音色特性四、演奏技术第二节小号（细项划分同圆号）第三节短号一、记谱、音域与音色特性二、演奏技术及在乐队中的运用音响谱例： 28例。 -课后作业： 1、为圆

2、号、小号各写一首华彩段。 2、通读“五本”总谱中的圆号、小号声部，并各写出分析表格（要求细项同弦乐）。次 序：第2周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十三章 铜管乐器性能分论（续）教学目的：熟谙各管乐器的音响特性，及演奏技巧性能。教学重点：长号乐器法；大号乐器法。教学内容：第四节长号一、音响特性二、记谱与音域三、各音区音色特性四、演奏技术第五节大号（细项划分同长号）音响谱例： 22例。 -课后作业： 1、为长号、大号各写一首华彩段。 2、通读“五本”总谱中的圆号、小号声部，并各写出分析表格（要求细项同弦乐）。次 序：第3周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间

3、：90分钟授课章节：第十四章 铜管乐器（及多乐器组）的组合（一）教学目的：较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。教学重点：铜管乐器组的基本特性，及线条组合中的音量平衡。教学内容：第一节 概 述 一、铜管乐器组的基本特性 二、音量平衡与混合音色 三、铜管乐器组的编制与声部排列第二节 线条性因素的构成 一、铜管音色构成的线条 同度/八度/双八度及多层八度/和声性线条 二、混合音色构成的线条 同度/八度、双八

4、度及多层八度/和声性线条 音响谱例： 20例。 -课后作业：1、为下面的旋律片断作同度、八度、十五度、多层八度等各两种不同质（纯铜管、铜管+木管+弦乐）的线条处理。（用-同前“弦乐线条性因素构成”之作业-旋律） 编制：木管(2+1)、铜管（4、3、3、1）、弦乐 2、自行设计旋律片断（4-6小节），并做两种不同质（纯铜管管、铜管+木管+弦乐）的和声性线条处理。3、分析“五本”总谱中的铜管组及多乐器组的线条处理，并找出若干较常见或有特点的片段。 次 序：第4周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十四章 铜管乐器（及多乐器组）的组合（二）教学目的：较系统而详细地介绍铜管

5、乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。教学重点：铜管和声组合中的音量平衡。（音区对等）教学内容：第三节 和声性因素的构成 一、同类铜管音色的和声结合 二、不同类铜管音色的和声结合 三、带有重叠声部的铜管和弦 1，部分重叠的铜管和弦 2，所有声部并置重叠的铜管和弦 四、铜管组与其它乐器组的和声结合 1，铜管组与木管组的和声结合 2，铜管组与弦乐组的和声结合 3，铜管、木管与弦乐三组乐器的和声结合音响谱例： 22例。 -课后作业

6、： 1、为下列和弦，各做两种不同质（纯铜管、铜管+木管+弦乐）的配置处理：F大：辉煌、明亮（强）/ C大：柔和、透明（弱）/ E小：丰满、结实或沉重、压抑（强） 编制：木管(2+1)、铜管（4、3、3、1）、弦乐 2、分析“五本”总谱中的铜管组及多乐器组的和声处理，并找出若干较常见或有特点的片段。次 序：第5周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十四章 铜管乐器（及多乐器组）的组合（三）教学目的：较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，

7、并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。教学重点：在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。教学内容：第四节 不同类型织体的构成 一、不同织体因素的音色配置基本原则 二、同质性结构织体的构成 1，齐奏型与和弦型织体 2，分部写作型织体音响谱例： 8例。 -课后作业：1、齐奏型织体写作； 改编肖帮叙事曲No.1引子（g小调）1-7小节。 编制：木管组+铜管组+弦乐组（可在每组乐器中任选2-3种乐器）要求：可采用音色的转接、加入强调性因素，同时注意“主导音色”的选择。2、分部写作型织体写作： 改编巴赫圣咏片段。 编制：木管组+铜管组+弦乐组 4、分析“五本”总谱

8、中的铜管组及多乐器组的齐奏型织体、分部写作型织体处理， 并各找出若干较常见或有特点的片段。次 序：第6周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十四章 铜管乐器（及多乐器组）的组合（四）教学目的：较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。教学重点：在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。教学内容：第四节 不同类型织体的构成（续1） 三、异质性结构织体的构成 1，对比

9、性复调写法音响谱例： 例。 -课后作业：配器分析：分析“贝多芬第九交响曲第四乐章二重赋格”配器处理。次 序：第7周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十四章 铜管乐器（及多乐器组）的组合（五）教学目的：较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。教学重点：在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。教学内容：第四节 不同类型织体的构成（续2） 三、异质性结构织体的构成

10、 2，模仿性复调写法 由同类音色构成的模仿性复调 由对比音色构成的模仿性复调 不同规模模仿性复调结构中的音色布局音响谱例： 6例。 -课后作业：模仿性复调结构配器：改编巴赫平均律（- No.16）g小调赋格（调性移为a小调）。乐队编制：木管组（2+1）、铜管组（4+3+3+1）、打击乐（Timp.）、弦乐组次 序：第8周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十四章 铜管乐器（及多乐器组）的组合（六）教学目的：较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完

11、整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。教学重点：在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。教学内容：第四节 不同类型织体的构成（续3） 三、异质性结构织体的构成 3，旋律与伴奏型织体 音型化写法的多样化 音型化因素的多层次化音响谱例： 5例。 -课后作业：将肖邦练习曲No.13（Op.25.No.1.Ab大调）1-42小节，用四组乐器（但不一定用全奏）构成多层性的音型化写法。次 序：第9周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十四章 铜管乐器（及多乐器组）的组合（七）教学目的：较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组

12、合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。教学重点：在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。教学内容：第四节 不同类型织体的构成（续4） 三、异质性结构织体的构成 4，微型复调及其它复杂复调织体 5，点描型写法 6，多元复合型织体音响谱例： 8例。 -课后作业：将下列片段，用木管（双管）、铜管（4+2+3+1）及弦乐配置：亨德米特调性游戏Fugue片段（6小节）。次 序：第10周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授

13、课章节：第十五章 管弦乐配器的若干技术问题（一）教学目的：较系统而归纳性地介绍管弦乐配器所涉及的诸多方面及其技术处理，通过相当数量音响实例的分析比较，使学生对管弦乐写作技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通晓管弦乐组合的基本规律，提高其写作技术能力。教学重点：管弦乐队全奏。教学内容：第一节 乐队的全奏 一、全奏的规模 二、全奏的作用三、不同类型全奏的音响特征四、全奏处理的一般原则五、全奏比例及相互对比音响谱例： 15例。 -课后作业： 1、用三管制管弦乐队（包括打击乐）为下列片段配器：舒曼狂欢节1-25小节。 2、分析“五本”总谱，丛中任选一首，分析其全奏类型、全奏所占比例及处理上的特点

14、。次 序：第11周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十五章 管弦乐配器的若干技术问题（二）教学目的：较系统而归纳性地介绍管弦乐配器所涉及的诸多方面及其技术处理，通过相当数量音响实例的分析比较，使学生对管弦乐写作技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通晓管弦乐组合的基本规律，提高其写作技术能力。教学重点：强调的手法。教学内容：第二节 强调的手法 一、节奏性的强调 二、色彩性的强调三、力度性的强调四、结构性的强调音响谱例： 15例。 -课后作业： 1、用四组乐器（编制可自定，三管或双管）为下列片段配器，并运用适当的强调手法：舒曼狂欢节1-25小节。次 序：第12周

15、次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十五章 管弦乐配器的若干技术问题（三）教学目的：较系统而归纳性地介绍管弦乐配器所涉及的诸多方面及其技术处理，通过相当数量音响实例的分析比较，使学生对管弦乐写作技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通晓管弦乐组合的基本规律，提高其写作技术能力。教学重点：色彩性装饰手法。教学内容：第三节 色彩性装饰手法 一、色彩性的局部强调 二、同质异音的装饰层次三、附加共鸣的装饰四、骨架音的色彩性修饰五、独立的色彩性装饰层次六、特殊的色彩性装饰层次音响谱例： 11例。 -课后作业： 用色彩性的装饰手法，改编下列乐曲（用四个乐器组乐器，编制不限）

16、： 1、林华阳关三叠1-7小节； 2、赵晓生太极1-6小节。次 序：第13周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十五章 管弦乐配器的若干技术问题（四）教学目的：较系统而归纳性地介绍管弦乐配器所涉及的诸多方面及其技术处理，通过相当数量音响实例的分析比较，使学生对管弦乐写作技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通晓管弦乐组合的基本规律，提高其写作技术能力。教学重点：力度变化的处理；转接的处理。教学内容：第四节 力度变化的处理 一、渐进式的力度变化 二、幅度音区的变化与力度处理三、粒度突变的处理四、力度的对位五、呼应、回声与转接的处理音响谱例： 20例。 -课后作业：

17、 用四组乐器，为下列片段配器力度渐强处理： 谢德林第一钢琴奏鸣曲片段（4小节）次 序：第14周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十六章 音色的对比变化与配器布局（一）教学目的：较系统而归纳性地介绍管弦乐配器的横向结构中，音色的对比变化与布局的不同类型、一般原则及常见的处理方式，通过音响实例的分析比较、和写作实践，使学生逐步掌握管弦乐配器布局及其写作技术。教学重点：横向结构中音色变换的频度，及其不同类型。教学内容：第一节 音色变化的节奏（不同风格、不同技法对音色变换的频度各不相同。） 第二节 不同类型的音色对比变化 一、装饰性的音色对比变化 二、结构性的音色对比变化

18、 呈示段/展开段/主题不断重复的结构音响谱例： 6例。 -课后作业： 1、分析“五本”总谱，找出有特点、或有趣的装饰性的音色对比变化片段、结构性的音色对比变化片段各一例，并简要说明。 2、布置配器结业考试题： 将“格里格钢琴奏鸣曲第一乐章”，改编为双管（加1变形）编制的管弦乐曲。次 序：第15周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十六章 音色的对比变化与配器布局（二）教学目的：较系统而归纳性地介绍管弦乐配器的横向结构中，音色的对比变化与布局的不同类型、一般原则及常见的处理方式，通过音响实例的分析比较、和写作实践，使学生逐步掌握管弦乐配器布局及其写作技术。教学重点：局

19、部段落内的配器布局。教学内容：第三节 局部段落内的配器布局 一、呈示型段落中的音色布局 二、过渡展开型段落中的音色布局音响谱例： 6例。 -课后作业： 1、分析“五本”总谱，找出有特点、或有趣的呈示型段落中的音色布局、和过渡展开型段落中的音色布局各一例，并简要说明。 2、酝酿、设计配器结业考试题的配器布局。次 序：第16周次 / 第三学期授课形式：课堂讲授授课时间：90分钟授课章节：第十六章 音色的对比变化与配器布局（三）教学目的：较系统而归纳性地介绍管弦乐配器的横向结构中，音色的对比变化与布局的不同类型、一般原则及常见的处理方式，通过音响实例的分析比较、和写作实践，使学生逐步掌握管弦乐配器布

20、局及其写作技术。教学重点：总体结构的配器布局。教学内容：第四节 总体结构的配器布局一、配器布局的一般原则 与音乐形象的关系；与乐曲结构的关系；与其它音乐表现要素的关系；与音乐的历史风格及个人风格的关系。 二、配器布局的具体处理 不同段落（不同主题素材）的基本音色对比；同一主题素材在不同段落中的音色发展；高潮的合理布局；乐队全奏的合理布局；音色节奏的合理安排。音响谱例： 14例。 -课后作业： 1、分析“五本”总谱，找出若干配器布局的具体处理，并简要说明。 2、酝酿、设计配器结业考试题的配器布局（继续）。第1718周复 习（集中辅导）、考 试配器结业考试题 ：（此处具体考试曲目被隐去）（全部结束）