北师大版英语一年级下册 全册教案 教案doc.docx

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教材分析

本学期使用《先锋英语》2B这套教材。

这套教材根据教育部颁发的义务教育阶段《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的精神，遵循英语学习的规律和儿童心理、生理发展的要求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力和跨文化交际的意识的形成于语言学习的全过程之中，力求体现素质教育思想。

本教材的编写目的在于使小学生通过这门课程的学习，培养学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语、打好语音语调基础，具备用所英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为初级中学的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。

本套教材的特点：

1．突出对学生兴趣的培养。

2．采用话题－功能－结构－任务相结合的编写思路。

3．在内容安排上注意由近及远，由表及里，由浅入深地逐步递进，同时提供丰富地情景设置，保证词汇的复现率。

4．教学活动丰富生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每个单元都有，使学习过程变得轻松愉快。

5．科学地把握学习难度，适当控制词汇量。

6．提供了许多选做地活动，使其充实而又有弹性。

本教材共设六个单元，下面逐个单元进行分析

Unit

Function

Structure

Vocabulary

7Animals

Identifying

animals

What’sthis?

It’sa（rabbit）.

lion,tiger,rabbit,bird,panda

monkey,mouse,net,nest

8Shapes

Identifying

shapes

Whatshapeisit?

It’sa（square）.

square,circle,triangle,rectangle

star,heart,ostrich,octopus,pig,

peacock

9Foodanddrink

Stating

whatfood

isliked

Whatdoyoulike?

Ilike（hamburgers）.

hamburgers,Frenchfries,pizza,

chicken,juice,milk,queen,quilt,

rain,robot,rice,noodles

10Family

Identifying

family

members

Who’sthis?

Thisismy（mother）.

mother,father,sister,brother,

friend,sandwich,salad,tomato,

tea

11Clothes

Identifying

clothes

It’sa（dress）.

Whatarethey?

Theyare（pants）.

dress,shirt,pants,sweater,socks,

shoes,umbrella,violin,watch,

watermelon

12Icanswim

Expressing

abilitytodo

things

Ican（jump）.

Canyou（swim）?

Yes,Ican.

can,jump,swim,walk,run,dance,

x-ray,yo-yo,zebra,zoo

Unit7Animals

教学内容：

1．Structures:

New:

What’sthis?

It’sa（dog）

Review:

Howmany……?

2．Vocabulary:

New:

arabbit,abird,alion,atiger,apanda,anet,anest,amouse,amonkey

Review:

numbersonethroughten,adog,acat,afish

教学目标：

1.通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2.通过本单元的学习了解一些动物名词。

3.通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。

教学难点：

1．询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2．个别单词：

what’s,this,it’s,lion的正确发音。

教具准备：

本单元单词卡片、本单元挂图、彩笔、布偶

课时安排：

6课时

Lesson1

教学内容：

1．Structures:

New:

What’sthis?

It’sadog.

Review:

Howmany……?

2．Vocabulary:

New:

arabbit,abird,alion,atiger,apanda

Review:

numbers,onethroughten,adog,acat,afish

教具准备：

1．本单元单词卡片。

2．

本单元挂图。

教学过程：

1．Warm-up

复习数字1-10

（1）教师随意说1-10的数字。

学生听数字，举起相应的数量的手指。

（2）教师说：

“Three.”,学生拍三次手。

继续说出数字，学生根据数字拍

手。

2．Preview

（1）用单词卡片复习dog,cat,fish三个单词。

（2）举起画有兔子的单词卡片，指着卡片说：

“It’sarabbit.”呈现单

词rabbit。

给学生至少示范两次，全体学生跟读。

然后指着单词，让

单个学生说出这个单词。

（3）重复以上步骤呈现新单词。

（4）重复以上步骤复习本课的八个单词。

3．Presentationofnewlanguage

学生用书第2页

（1）将本单元挂图挂在所有学生都能看到的地方。

给学生几分钟时间看挂

图。

（2）指着图中其中一只狗问：

“What’sthis?

”引导学生回答：

“Adog.”

说：

“Yes,it’sadog.”呈现语言结构“It’sadog.”至少示范

两次，然后让全体学生跟读，再让单个学生练习。

（3）利用挂图呈现其他句子：

It’sabird.It’sarabbit.

（4）让学生打开书看书中的图。

让学生用汉语讨论图片内容。

问学生图中

的人物在哪儿，在做什么，他们感觉如何，Ann买了什么等等。

（5）教师提问：

“Whatcolorscanyousee?

”举起教材，指着不同的动物，

让学生说出颜色。

（6）教师指着狗问学生：

“Howmanydogsarethere?

”引导学生回答

“Three.”

（7）重复以上步骤练习bird,cat,rabbit,fish.

4．Story

学生用书第2页

（1）教师说：

“现在我们来听一听他们说了什么。

”学生看书，教师放录音。

（2）再放一遍录音，学生跟读句子。

5．Homework

课后小记：

Lesson2

教学内容：

1．Structures

Review:

What’sthis?

It’sa（dog）.

2．Vocabulary

Review:

adog,acat,arabbit,afish,abird,alion,atiger,apanda

教具准备：

1．单词卡片：

dog,cat,rabbit,bird,fish,lion,tiger,panda.

2．有以上动物图片的旧杂志。

3．布偶UncleBooky.

4．着色用的彩笔或蜡笔。

教学过程：

1．Warm-up

（1）将动物的卡片随意贴在教室四周。

（2）教师说：

“Dog.”让学生走近狗的图片并指向图片，然后让他们读单词。

用同样的步骤练习本单元其他的动物。

2．Preview

（1）举起单词卡片rabbit并模仿兔子的动作，例如，原地跳并加上面部表情，

让学生也模仿兔子的动作。

举起单词卡片dog,模仿狗的动作，汪汪叫或

模仿狗喘气，让学生模仿。

（2）重复以上步骤复习单词cat,bird,lion,tiger,panda,并做动作（举

起不同的卡片，让学生做动作）。

（3）让单个学生说出动物的名称，全班学生听并模仿该动物的动作。

3．

Listenandguess

学生用书第4页

（1）告诉学生接下来玩一个猜谜游戏.活动中他们将要听几种动物的叫声,并判

断是哪些动物。

（2）播放第一个动物的叫声,提问:

“What’sthis?

”引导学生回答“It’sa

tiger.”

（3）重复以上步骤，完成对录音中其他动物叫声的听与判断。

4．Listenandpoint

学生用书第4页

（1）拿出本单元的教学卡片,贴在黑板上所有学生都能看见的地方。

依次指每一

个卡片，引导学生说出动物的名称。

（2）说：

“Pointtothebird,please.”让学生指向小鸟的教学卡片。

用同样

的方法完成其他几张卡片。

（3）让学生翻开书第4页，看页面左边的插图。

告诉学生接下来听录音，指相

应的插图。

（4）播放第一句录音内容，让学生找到相应的动物指出来。

用同样的方法完成

其余的录音内容。

（5）把学生分成两人一组。

告诉学生这一次比一比看谁先在书上指出对应的插

图。

再放一遍录音，让学生指插图。

（6）不放录音，让一个学生说指令，另外一个学生指插图。

5．Homework

复习动物单词及课文。

课后小记：

Lesson3

教学内容：

1．Reviewthenewwordsandthetext.

2．Singthesong.

教具准备：

录音机、单词卡片

教学过程：

1．

Touchandsay

学生用书第3页

（1）让学生打开书看图片和下面的单词。

（2）放录音，学生听录音，指出与所听单词对应的图片。

（3）再放一遍录音，向学生展示你的书。

（4）不听录音，一起读单词。

（5）告诉学生，他们要猜一猜每张图片是什么动物。

教师举起自己的书，

指着其中的一幅图问：

“Whatisthis?

”学生猜并说：

“It’sa

panda.”肯定学生正确的答案。

（6）学生两人一组活动，一人反映图片，一人说句子。

活动之前，教师可与

一个学生做示范。

（7）检查学生的练习情况，可以让两名学生自愿指图片练习句型。

2．Singthesong

学生用书第5页

（1）告诉学生他们将学习一首有数字和动物的歌曲。

（2）对学生说：

“Openyourbooks.”让学生看歌曲旁边的图。

（3）问学生他们看到什么动物。

引导学生说出：

“Adog,acat,afish,

abirdandarabbit.”

（4）说出数字的名称，让学生指数字。

（5）朗读歌词，学生认真地听，并默读。

（6）完整地放一遍录音。

学生听录音，跟着录音指出唱到的数字和动物。

（7）再放一遍歌曲，学生跟唱，一边唱一边指图。

（8）将全班分成五组。

给每组分配两个连续的数字。

每组唱一段歌曲，其

他学生唱或模仿唱到的动物的动作。

3．扩展性活动

A：

（1）让学生拿出本单元的学习卡片。

（2）教师随意说出动物的名称，学生听并举起与名称相应的动物面具。

（3）让一个学生说出动物的名称，全班同学听并举起相应的面具。

活动一

直持续到大多数学生都有机会说出动物的名称。

B：

（1）在黑板上画三只简笔画的猫，指着它们说：

“Threecats.”画两只小鸟

叫一个学生到黑板前说：

“Twobirds.”

（2）继续在黑板上画从1到10数量不等的动物，让学生数并说出数量。

（3）以小组为单位做游戏。

一个小组在黑板上画出一定的数量的动物，另

一个小组说出动物的数量。

（4）说对了得分，并将分数记在黑板上。

4．Homework

课后小记

Lesson4

教学内容：

1．Structures

Review:

What’sthis?

It’sadog.

2．Vocabulary

New:

amouse,anet,anest

Review:

acat,adog,afish,abird,arabbit,amonkey

教具准备：

1．复印本单元的词汇复习卡片，贴到薄纸板上并剪下。

2．单词卡片：

cat,dog,bird,fish,rabbit。

3．彩笔或蜡笔。

教学过程：

1．Warm-up

（1）全班学生一起唱上一节课学习的歌曲。

（2）举起单词卡片rabbit并模仿兔子的动物。

（3）重复以上步骤复习单词dog,fish,cat,bird.

（4）让单个学生说出动物名称，全班学生听并模仿动作。

2．Let’ssay

学生用书第6页

（1）

让学生打开书，看书中老鼠的图片。

指着老鼠的图说：

“Thisisa

mouse.”

（2）放录音，指单词的图片。

（3）再放一遍录音，学生边听录音，边指图片。

（4）再放一遍录音，学生听录音，跟读单词amouse.

（5）重复以上步骤学习单词monkey,net,nest。

3．Matchanddraw

学生用书第7页

（1）举起bird单词卡片。

用汉语提问学生是否知道鸟住在什么地方。

（2）用同样步骤，询问狮、虎、鱼、兔、老鼠和熊猫的住处。

（3）对学生说：

“Openyourbooks.”让学生看本页上半部的7幅动物简笔

画。

（4）举起书，指着每一幅动物简笔画，引导学生说出动物的名称。

（5）让学生看7幅动物住所的图片，并告诉学生由他们来决定每个动物住

在哪里。

（6）让学生将动物的简笔画画在相应的位置。

（7）检查练习，让学生将自己画的画给大家看。

（8）如果有时间，可以让学生给动物的住所上色。

4．Homework

让每个学生回家做一个最喜欢的动物的面具。

课后小记

Lesson5

教学内容：

Rhyme

教具准备：

录音机

教学过程：

1．Greetings.

2.Saytherhyme

学生用书第6页

（1）让学生翻开书第6页，看右边的插图。

让学生试着用英语说出图

中他们所认识的所有东西的名称。

（2）让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。

（3）指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。

播放第一段歌

谣的录音内容。

用同样的方法完成第二歌谣。

（4）给学生解释歌谣的大意思。

再放一遍录音，学生听录音。

（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。

3．扩展性活动

需要一套单元单词复习卡片

（1）把学生分为两大组。

每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根

据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。

第一个用正确句型说出单

词的学生为本组赢得一分。

（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。

4．Homework

Reviewtherhyme

课后小记

Lesson6

教学内容：

Review

教具准备：

1．学生在家做的动物面具。

2．本单元的挂图。

3．用于着色的彩笔或蜡笔。

4．本单元做手势字谜游戏用的单词复习卡片。

教学过程：

1．Warm-up

（1）复习上一节课学习的歌谣。

（2）让学生拿出他们的动物面具。

说：

“Fish.”戴鱼面具的学生站起来，

鼓励学生模仿鱼的动物。

（3）说出另一种动物的名称。

让戴这种面具的学生站起来模仿这种动物。

（4）鼓励学生边做动作边唱这个动物的歌，或者说这个动物的歌谣。

（5）活动可持续5分钟左右，或者将上节课学过的七种动物名称练习完

毕。

2．利用挂图复习本单元的词汇和句型。

（1）给学生机会自主讨论图片。

（2）让学生用汉语描述图片。

问他们图中的人物在哪儿，他们在做什么，图

中的人物的感觉如何。

（3）对学徒说：

“Pointtoadog.”学生指向狗。

用同样步骤练习bird,cat,

fish,rabbit.

（4）练习一般疑问句。

指着兔子问：

“Isitadog?

”引导学生说：

“No.”

或者“No,it’sarabbit.”指着狗问：

“Isitadog?

”引导学生回

答：

“Yes.”

（5）问问题复习颜色。

（6）问总是复习数字。

3．Readandcolor

学生用书第8页

（1）对学生说：

“Findabird.”让学生指出图中的鸟。

或者让学生说出图中

他们认识的动物名称。

（2）让学生看图上方的句子，默读。

（3）告诉学生把每组句子与一种动物连起来。

（4）给学生足够的时间做连线练习。

然后让学生根据句子的要求给动物着色。

4．Findandcolor

学生用书第9页

（1）让学生打开书看图并让他们描述：

他们在做什么，发生了什么。

（2）告诉学生，图里有一些动物。

给学生几分钟时间，让他们找出动物。

（3）当所有的学生都找出了动物，叫他们动物给动物着色，并向其他学生展

示自己的图。

5．Extension

把学生分为两大组。

让每组成员轮流抽出一张卡片，默读上面的单词。

每

个成员必须通过模仿或用动作向本组成员表达单词的意思，不能用图画表

示或发出声音。

6．Homework:

Revision

课后小记

Unit8Shapes

教学内容：

1．Structures

New:

Whatshapeisit?

It’sa（square）.

Review:

Whatisthis?

It’sa（dog）.

2．Vocabulary

New:

asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart,ostrich,octopus,

pig,peacock

Review:

arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest

教学目标：

1．通过本单元的学习掌握询问某物是什么形状及回答的句型。

2．通过本单元的学习掌握形状单词。

3．通过本单元的学习复习询问某物是什么的句型及一些动物名词。

教学重点：

1．通过本单元的学习掌握询问某物是什么形状及回答的句型。

2．通过本单元的学习掌握形状单词。

教学难点：

物品形状的名词的正确使用及正确发音。

教具准备：

本单元单词卡片、本单元挂图、彩笔、布偶

课时安排：

6课时

Lesson1

教学内容：

1.Structures

New:

Whatshapeisit?

It’sa（square）.

Review:

Whatisthis?

It’sa（dog）.

2.Vocabulary

New:

asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart

Review:

arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest

教具准备：

1．第7单元单词卡片。

2．本单元单词卡片：

triangle,rectangle,square,circle,star,heart

3．本单元挂图。

4．剪刀、蜡笔和彩笔。

教学过程：

1．Warm-up

（1）教师说：

“Standup.”学生在教室里走动，伸展胳膊。

（2）教师说：

“Tiger.”学生模仿虎的动作和声音。

（3）重复以上步骤依次复习第7单元学过的动物。

学生继续在教室里走动

并模仿动物的动作。

（4）教师说：

“Sitdown.”然后举起动物的卡片问：

“Whatisit?

”学生

回答：

“It’sa（tiger）.”

（5）用同样的步骤复习所有学过的动物的单词。

2．Preview

用卡片呈现新单词

（1）举起方形的卡片让学生看。

指着卡片说：

“It’sasquare.”呈现单

词square,至少示范两遍。

让全体学生跟读，然后指着卡片引导单个

学生读。

（2）重复以上步骤，呈现下列新单词：

circle,triangle.

（3）举起不同形状的卡片，先让全体学生然后让单个学生说出形状的名称。

3．Presentationofnewlanguage

学生用书第10页

给学生一些时间讨论在图中见到的图形。

4．Homework

复习形状单词。

课后小记

Lesson2

教学内容：

1．Structures

New:

Whatshapeisit?

It’sa（square）.

Review:

Whatisthis?

It’sa（dog）.

2．Vocabulary

New:

asquare,acircle,atriangle,arectangle,astar,aheart

Review:

arabbit,abird,amouse,alion,atiger,apanda,anet,anest

教具准备：

1．第7单元单词卡片。

2．本单元单词卡片：

triangle,rectangle,square,circle,star,heart

3．本单元挂图。

4．剪刀、蜡笔和彩笔。

教学过程：

1．Warm-up

用卡片复习上节课学习的形状单词。

2．Preview

继续用卡片呈现新单词：

rectangle,star,heart。

3．Presentationofnewlanguage

学生用书第10页

（1）将图挂在所有学生都能看到的地方。

给学生几分钟时间看挂图。

（2）指着Ann给Mocky的饼干问：

“Whatshapeisit?

”引导学生回答：

“Heart.”呈现句型It’saheart.，示范该句型至少两遍。

让全体学生跟

读，然后让单个学生读。

（3）重复以上步骤，利用挂图中的饼干呈现新的句子：

It’sasquare.，It’sa

circle.，etc。

（4）复习句型，指着厨房中的不同物品问：

“Whatshapeisit?

”引导学生正

确回答。

（5）

让学生打开书，看图片。

让学生用汉语讨论图片。

问学生图中人物在

做什么，他们感觉如何，Ann在做什么等等。

4．Story

学生用书第10页

（1）给学生解释，Mocky不会回答Ann的问题，所以Ken替他回答。

告诉

学生：

“现在我们来听一听他们说什么了