大班教案影子和我活动反思.docx

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大班教案影子和我活动反思

大班教案影子和我活动反思

在活动的导入部分，通过谜语引入，激起幼儿学习的注意力及兴趣，通过提问自然地引出“影子”这一主题。

在这里我注重了“导”的精彩，因为导入时教师的方式及语言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。

接着通过“踩影子”、“变影子”、“藏影子”等游戏环节，让幼儿自己探索发现影子,在实践中感悟出真知，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘：

因为有光，物体挡住光，所以产生影子。

在整个活动中，幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，懂得了关注、懂得了思考、形成了探索的意识，习得了一些初浅的学习方法，也体验着科学学习的乐趣。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。

但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的性，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

附活动教案：

活动目标：

1.感知日常生活中的影子现象，发现影子会随着人的活动而变化；

2.探索改变影子的方法，体验影子带来的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：

事先请家长在晴天、阴天等多种天气里，带领幼儿在室内、户外找影子，看看什么地方有影子，什么地方没有影子，并交流各自在哪里找到影子以及影子是什么样的。

2.物质准备：

操场

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣：

教师：

你们见过影子吗？

什么时候会出现影子？

影子是什么样的？

幼儿回答。

二、游戏：

踩影子：

游戏规则：

在规定的场地范围内，幼儿听信号四散追逐跑去踩同伴的影子，自己影子被踩到的小朋友就算被捉到，应站到指定的位置，停止游戏一次。

教师提醒幼儿在追逐过程中关注自己及同伴影子的位置与变化。

三、游戏：

变影子：

1.讨论：

怎样能变出3个以上自己不同的影子朋友？

2.幼儿分组游戏：

根据自己的想法尝试各种方法，使自己的影子朋友发生变化。

以变出的影子朋友多的一组为胜。

三、游戏：

藏影子：

1.猜测：

能把影子藏起来吗？

2.幼儿根据猜想尝试用各种物品盖影子，想办法让自己的影子藏起来。

3.分享藏影子的办法。

《有趣的影子》教学设计

赣榆县黑林镇中心幼儿园邵永梅

设计意图:

玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以幼儿玩影子为导入，再循序渐进地深入：

影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——以手影表演故事结束本次活动，从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:

光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

在本次活动中，教师充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：

光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

活动重点难点：

1、知道影子与光源物体三者之间的关系。

2、能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方向改变影子的大小和形状。

教学准备:

1、每人一个小手电筒,一张白纸.

2、小猫.太阳.阴天,电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个.

3、彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒.

教学过程:

一、幼儿自由玩影子

1、教师准备两台投影仪，幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子

2、教师关掉投影仪，安定幼儿情绪，提问：

为什么会产生影子呢?

二、了解影子是怎样产生的

1、小小实验

教师打开投影仪，任意放一物体于荧屏上，让幼儿观察,产生影子没有？

教师关掉投影仪，任意放一物体于荧屏上，让幼儿观察,产生影子没有?

提问：

谁能告诉老师影子是怎样产生的？

小结：

光线照射在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。

2、帮助小猫

师：

有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏，可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子，小朋友你能告诉它，在什么情况下能找到自己的影子吗?

幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表，进一步强化有关“光和影子”的感性经验：

只有光线直接照射在物体上，物体挡住了光才能产生影子。

三、影子的舞蹈

1、游戏“小鸟跳舞”

教师操作已制作好的游戏材料进行表演，引起幼儿模仿的兴趣，但暂不揭示操作的步骤。

2、提供幼儿操作材料：

手电筒、白纸、小鸟、糨糊等。

启发幼儿自己想办法让“小鸟跳舞”。

3、幼儿操作。

教师观察，了解幼儿的操作情况。

鼓励幼儿自己动脑筋解决问题。

4、组织交流讨论：

请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

讨论：

为什么有的“小鸟”会跳舞?

有的不会呢?

教师小结：

要让“小鸟”跳舞，“小鸟”的翅膀与白纸之间必须有距离，不是紧紧地粘在一起的，也就是说只将“小鸟”身体的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上。

5、让幼儿检查自己的作业，纠正错误，并体验成功的快乐。

四、启发幼儿进一步探索“影子”舞蹈的奥秘

1、出示小狗，如果想让小狗跑动起来，小朋友想一想，应该将小狗身体的哪部分粘在纸上?

2、幼儿自己动手探索，教师巡回指导给予正确的帮助。

3、深入体验

请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的?

游戏《踩影子》《变影子》

五、手影故事表演

1、教师教几种手影：

孔雀、小鸟、小兔、小狗、螃蟹，幼儿自由练习。

2、组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事。

教学反思：

大自然中“影子”无处不在，影子与孩子们的生活经验息息相关，因此《有趣的影子游戏》的内容设定非常有利于恢复、拓展、发掘孩子们对美的感受力。

在感受影子时，带动孩子们运用优美的、有节奏的舞蹈，体会影子变化无穷的造型；在教学评价中特安排孩子们和影子作品说悄悄话，在尊重孩子们情感的基础上发展学生语言表达能力。

在拓展教学中，让孩子们自编、自导、自演纸影戏，充分发挥了孩子们的表演才能。

有意识的强化美术、戏剧、舞蹈艺术之间以及非艺术学科之间的联系，有利于培养孩子们的综合艺术能力，能使各学科互补、互利。

游戏，可以使人从一种理性、符号的状态还原到前符号的直觉、想象、感情和欢乐，从中产生创造性的洞见和难忘、持久的喜悦。

本课教学中，我通过让孩子们猜谜导入教学，紧接着便开展系列游戏活动：

踩影子、变影子、表现影子、玩纸影游戏等等。

首先：

我让孩子们玩“踩影子”的游戏，在游戏中要设法踩中别人的影子，又避免让人踩上自己的影子朋友。

孩子们在追逐嬉闹间，无形增加了运动量，在运动中实实在在地感受到了影子的存在，使电话采访常识老师了解光和影的有关知识变的现实。

其次，我让孩子们玩“变影子”游戏，在“变影子”

游戏的过程中我带领孩子们舞动起来，在美妙的音乐声中时体会身体的运动带来影子变化无穷的造型；通过游戏形式的运动，使孩子们的影子产生迭加、组合的变化使孩子们了解物体外形结构与影子之间的关系。

再次，孩子们的作业呈现方式也以游戏方式进行。

孩子们拿着大小、品种各异的画笔、墨汁、粉笔、颜料、绳、线，或趴在墙上，或爬在地上大胆泼洒、小心粘贴摆放，孩子间友好的合作，再加上他们丰富的想象，他们的影子作品变得更为有趣。

在游戏中发现，在发现中探索表现的方法，无疑是使孩子们快乐无比、兴奋异常。

最后让孩子们自编自导自演纸影戏又一次使教学推向高潮。

由于这一系列的游戏非常符合孩子们的天性，所以整节课孩子们都处于非常兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，个个尽情的发挥了自己的想象和创造。

《纲要》中指出：

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，体验发现的乐趣。

本次活动，我始终遵循“满足幼儿兴趣、发展需要”这一理念，层层深入，用生动有趣的游戏贯穿始终，活动显得轻松自然。

《有趣的影子游戏》通过让孩子们在阳光下表现影子，使孩子们了感受图形的外形美；通过描画、欣赏、创作、表演和展示，使孩子们体验到了美术活动的乐趣；在游戏中发现，在发现中学习，“自主、探究、合作”成为了孩子们很好的学习方法；；通过活动孩子们学会了观察生活、体验生活、做生活的有心人，发展了他们的综合能力。

本教材中鼓励、引导学生大胆以多种作业形式呈现教学内容，使孩子们的个性得到充分的发展。

科学活动《会动的影子》反思

科学活动《会动的影子》反思

影子是日常生活中常见的一种较为普通的生活现象，只要有光和物体就有可能产生影子。

玩影子是孩子们感兴趣的游戏，平日里，在太阳底下的影子总会引起孩子们的疑问：

影子是从哪里来的？

这正是他们想学的关键所在。

正值孩子们想玩、敢玩、会玩，又非常的好动好学好问的年龄，本次活动就针对了大班孩子们的年龄特点开展科学活动《会动的影子》。

本次活动我以一只小熊在舞台上跳舞为导入，从影子的产生——影子的“跳

舞”——影子的变化这三个层次，循序渐进深入，让孩子们在游戏中有目的地进行操作探索。

让材料跳起舞的同时，使孩子们掌握有关光和影子的关系：

光线照射在物体上，物体挡住光线，与纸产生一定的距离就会产生影子。

让幼儿在操作和体验中，因寻找出小熊真正跳舞的原因而获得感性经验。

活动的材料与幼儿的操作相结合，激发了幼儿探索欲望的同时获取科学知识。

这个活动是在家长开放日的时候开展的，所以整个活动中孩子们一直处于较高的积极性，都想将自己最棒的一面展示给自己的爸爸妈妈看。

为了配合手电筒的光线，在活动一开始中我将活动室的灯光熄灭后，孩子们马上就清晰的看到了小舞台上的小熊，当我晃动手电筒时，小熊就开始了欢快的舞蹈。

这个表演马上就吸引住了孩子们的注意力，为我后面环节的开展打下了扎实的基础。

但是这个活动中还是存在着一定的不足。

如：

在第一次操作时，由于有的爸爸妈妈看到自己的孩子动作比较慢，就着急的去帮助自己的孩子。

对孩子们来说就缺少了探索的机会。

我自己在小结科学原理是也显得较为罗嗦，应该简要明白的解释给孩子听。