中班社会大老虎和小老鼠doc.docx

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中班社会大老虎和小老鼠doc

中班社会：

大老虎和小老鼠

领域社会活动类型活动内容大老虎和小老鼠2活动来源中班幼儿课程指导p42实施时间教材分析《大老虎和小老鼠》是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。

另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。

活动目标1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。

2、能根据自己的经验续编故事。

活动准备图片活动难点结合生活经验进行续编。

难点剖析中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。

活动过程设计依据1。

解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？

2。

完整欣赏故事，学说对话。

3。

根据图片，情景表演故事片段。

4。

你喜欢故事中的谁？

为什么？

不喜欢谁?

为什么？

5。

家园共同续编故事。

幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活

领域社会活动类型活动内容大老虎和小老鼠2活动来源中班幼儿课程指导p42实施时间教材分析《大老虎和小老鼠》是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。

另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。

活动目标1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。

2、能根据自己的经验续编故事。

活动准备图片活动难点结合生活经验进行续编。

难点剖析中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。

活动过程设计依据1。

解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？

2。

完整欣赏故事，学说对话。

3。

根据图片，情景表演故事片段。

4。

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为什么？

不喜欢谁?

为什么？

5。

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另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。

活动目标1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。

2、能根据自己的经验续编故事。

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难点剖析中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。

活动过程设计依据1。

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2。

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3。

根据图片，情景表演故事片段。

4。

你喜欢故事中的谁？

为什么？

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为什么？

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家园共同续编故事。

幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活

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另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。

活动目标1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。

2、能根据自己的经验续编故事。

活动准备图片活动难点结合生活经验进行续编。

难点剖析中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。

活动过程设计依据1。

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2。

完整欣赏故事，学说对话。

3。

根据图片，情景表演故事片段。

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你喜欢故事中的谁？

为什么？

不喜欢谁?

为什么？

5。

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幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活

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另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。

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难点剖析中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。

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活动目标1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。

2、能根据自己的经验续编故事。

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难点剖析中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。

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