中班社会大老虎和小老鼠doc.docx

1、中班社会大老虎和小老鼠doc中班社会：大老虎和小老鼠 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已

2、积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和

3、小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据

4、1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时

5、进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5

6、。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。

7、2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会

8、 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此

9、在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运

10、用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故

11、事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的

12、能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演

13、，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生

14、活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指

15、导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一

16、句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活 领域 社会 活动类型 活动内容 大老虎和小老鼠2 活动来源 中班幼儿课程指导p42 实施时间 教材分析 大老虎和小老鼠是一个贴近幼儿生活的语言故事，它分几个场景进行阐述，适宜运用画面解读的方式进行教学。另外结尾留了悬念，适宜中班幼儿结合生活

17、经验进行续编讲述，因此本活动分两个教时进行，将解读图片的第一教时投放在语言角，培养幼儿自主阅读和解读的能力，之后再进行第二教时的梳理、阅读、续编。 活动目标 1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处。 2、能根据自己的经验续编故事。 活动准备 图片 活动难点 结合生活经验进行续编。 难点剖析 中班幼儿已积累一定社交经验，但由于口语的发展稍处于起步阶段，词汇量少，因此在续编中幼儿的表述存在一定难点，比较容易出现语无伦次的讲述、或一句二句话的续编。 活动过程 设计依据 1。解读图片内容，说说它们之间究竟发生了什么事？ 2。完整欣赏故事，学说对话。 3。根据图片，情景表演故事片段。 4。你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁?为什么？ 5。家园共同续编故事。 幼儿讲述到教师讲述，之后学说对话到情景表演，阶梯式模式帮助幼儿自主建购、梳理故事内容 利用家园渠道解决难点，使教育存于课堂，回归生活