新PEP四年级英语下册第2单元教学设计.docx
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新PEP四年级英语下册第2单元教学设计
Unit2Whattimeisit?
一、学习内容
Lesson1
二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用
2.过程与方法目标
能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子
3.情感态度价值感目标
教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息
学习重点
熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法
学习难点
对话中一些习惯表达法的理解，如：
Schoolisover.
教具准备
课件
学时安排
1
第1课时
三、五组联动教学模式
教学环节
教学内容
设计
意图
时间
1
Warmup
Or
Preview
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
导入新课，活跃气氛
3
2
Presentation
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15
3
Let’splay
Or
Practise
Let’splay：
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
同学之合作，发现问题并解决
9
4
Consolidation
做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8
5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5
作业设计
听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！
板书设计
Unit2Whattimeisit?
T:
Whattimeisit?
S:
It’s12o’clock.
T:
Areyouhungry?
S:
Yes.
T:
I’mhunrytoo,It’stimeforlunch.
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。
四
教学反思
本课时主要通过情景学习句型Whattimeisit?
It's...而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。
在新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。
在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固Whattimeisit?
的学习。
最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。
Unit2Whattimeisit?
一、学习内容
Lesson2
二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能够听、说、认读本课时的主要单词和词组
2.过程与方法目标
能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3.情感态度价值感目标
能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作
学习重点
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
学习难点
理解本课句型
教具准备
课件
学时安排
1
第1课时
三、五组联动教学模式
教学环节
教学内容
设计
意图
时间
1
Warmup
Or
Preview
1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
导入新课，活跃气氛
3
2
Presentation
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15
3
Let’splay
Or
Practise
Let’sdo先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
同学之合作，发现问题并解决
9
4
Consolidation
自制一面钟并进行时间问答对话
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8
5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5
作业设计
读课文第15页并背诵Let'sdo。
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！
板书设计
Unit2Whattimeisit?
It’stimeforbreakfast.
It’stimeforEnglishclass.
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。
四
教学反思
学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
Unit2Whattimeisit?
一、学习内容
Lesson3
二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2.过程与方法目标
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语
3.情感态度价值感目标
培养学生良好的学习习惯。
学习重点
认读四会单词
学习难点
理解句子意思
教具准备
课件
学时安排
1
第1课时
三、五组联动教学模式
教学环节
教学内容
设计
意图
时间
1
Warmup
Or
Preview
1、师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
导入新课，活跃气氛
3
2
Presentation
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15
3
Let’splay
Or
Practise
Let’splay
同学之合作，发现问题并解决
9
4
Consolidation
完成Look,listenandwrite部分的练习
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8
5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5
作业设计
抄本课单词4+1模式
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！
板书设计
Unit2Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。
四
教学反思
学生对练习完成得较好。
Unit2Whattimeisit?
一、学习内容
Lesson4
二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
2.过程与方法目标
能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句
3.情感态度价值感目标
能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话
学习重点
听、说、认读本课时主要句型
学习难点
It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别
教具准备
课件
学时安排
1
第1课时
三、五组联动教学模式
教学环节
教学内容
设计
意图
时间
1
Warmup
Or
Preview
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以次导入课文。
导入新课，活跃气氛
3
2
Presentation
1拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15
3
Let’splay
Or
Practise
分角色朗读和分角色表演。
同学之合作，发现问题并解决
9
4
Consolidation
调查：
设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8
5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5
作业设计
熟读并背诵第17页的Let’stalk。
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！
板书设计
Unit2Whattimeisit?
It’stimeto+动词
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。
四
教学反思
在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如：
Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。
Unit2Whattimeisit?
一、学习内容
Lesson5
二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能够听、说、认读本课时的四个动词词组
2.过程与方法目标
能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
3.情感态度价值感目标
培养学生良好的学习习惯。
学习重点
听、说、认读本课时的四个动词词组
学习难点
在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
教具准备
课件
学时安排
1
第1课时
三、五组联动教学模式
教学环节
教学内容
设计
意图
时间
1
Warmup
Or
Preview
数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案
导入新课，活跃气氛
3
2
Presentation
1、玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2、教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读，注意强调语音语调。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15
3
Let’splay
Or
Practise
可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型
同学之合作，发现问题并解决
9
4
Consolidation
画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.It’stimetogetup
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8
5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5
作业设计
熟读并背诵所学内容
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Getupgotoschoolgohomegotobed
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。
四
教学反思
在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。
在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
Unit2Whattimeisit?
一、学习内容
Lesson6
二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子
2.过程与方法目标
能听懂录音、会唱Let’ssing的歌曲。
3.情感态度价值感目标
能听懂Storytime的内容
学习重点
掌握两个重点句子：
“Whattimeisit?
It's...”的正确书写
学习难点
在四线格中的正确书写
教具准备
课件
学时安排
1
第1课时
三、五组联动教学模式
教学环节
教学内容
设计
意图
时间
1
Warmup
Or
Preview
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
导入新课，活跃气氛
3
2
Presentation
1、让学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15
3
Let’splay
Or
Practise
1、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
同学之合作，发现问题并解决
9
4
Consolidation
1、唱Let’ssing的歌曲。
2、听录音看动画理解Storytime的内容。
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8
5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5
作业设计
听录音并跟读Storytime
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！
板书设计
Unit2Whattimeisit?
练习册P12第一题
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。
四
教学反思
教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少；但学生学习英语的兴趣高。
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