主题活动一.docx

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主题活动一

主题活动一

名称：

我是中国人（大三班）

主

题

说

明

据暑期家访了解，我们的孩子在暑假里外出旅游的并不多。

因此，这个主题的第一个站点“旅游去”我们将重点放在“我们的家乡”这一块，引导幼儿从关注家乡的著名景点开始，学会发现周围生活中的美，萌发爱家乡的情感。

同时，通过环境和材料创设，引导幼儿了解各地景点、风俗、特产等内容，激发幼儿外出旅游的兴趣，鼓励家长和孩子利用国庆期间选择有名的景点外出，积累相关经验。

最近，又是节日比较集中的时期。

教师节、国庆节、中秋节……热热闹闹的节日气氛中既能让孩子感受快乐，更是让孩子了解中华民族的传统和文化的好时机。

“欢腾的国庆节”、“多彩的民间艺术”等站点同时展开，能让幼儿在积极的情绪支持下，感受中国剪纸、蓝印花布、京剧脸谱等民间艺术所具有的独特的艺术气息。

在欣赏、感受、探索、表现之余，使幼儿萌发作为中国人的民族自豪感。

在“了不起的中国人”这个站点中，我们拓展出了“宝宝迎特奥”的小主题。

旨在引发幼儿对身边特殊人群的关注，激发幼儿关心、帮助他们的愿望，塑造幼儿健康的人格。

内

容

与

要求

1、在活动中知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到骄傲。

2、了解中国的名胜、特产及民间活动等，对祖国有进一步的了解，增强爱祖国的情感。

生

活

1、开学初，帮助幼儿尽快熟悉环境和新老师，愉快地上幼儿园。

2、夏末秋初，为预防传染病，督促幼儿养成饭前便后洗手的习惯，学会正确洗手。

3、知道注意冷暖的变化，早晚防止着凉。

4、懂得多喝开水能预防疾病，养成多喝开水的习惯。

5、自己选择个人玩具柜，养成自己整理玩具柜的习惯。

6、认识活动室的各种标志，能遵守活动规则，懂得爱惜玩具、物归原处。

运

动

1、早锻：

大型玩具区、车类区、投掷区、钻爬区、平衡区、弹跳区等。

辅助材料：

橡皮筋、沙包、绳子、纸棒、尾巴、垫板等。

2、户外活动：

玩水、玩沙、散步、大型玩具、社会实践活动等。

辅助材料：

玩水及玩沙的工具、塑料小玩具、小动物等。

3、集体游戏：

●民间游戏（跳房子、炒黄豆等）

●跳绳

●学做武术操和律动

学

习

主题活动

1、共同性活动：

●我去过的地方、快乐旅行、旅行、看长城、爬长城、娃娃游中国、小小旅行家、月亮船、上海叫卖小调、我唱歌儿骑着马、娃娃到中国、小小图片展、我们的首都——北京、我爱北京天安门、天安门前留个影、领奖台上、世界各国的国旗、肤色不同的小朋友、节日的装扮、大中国

（一）

（二）、看灯笼、礼花、打开的窗花、盘古开天辟地、国戏京戏、脸上的图画——京剧脸谱、制作京剧脸谱、中国功夫、足球入门夺金牌、世界飞人——刘翔、2008奥运会、少数民族

（一）、北京的金山上、跳花杆、娃哈哈、傣族舞蹈、摘果子舞、民族音乐大联跳

●你认识这样的人吗、特奥的由来、特奥运动员的故事、我为特奥喊加油、特奥宣传画、特奥奖牌

2、选择性活动

●旅游棋、设计门票、造长城、汉字转盘、中国古代四大发明、新疆帽、旅游纪念品、土特产超市、五星红旗、世界各国国旗、国地图、测量、功夫小子、京剧脸谱、火箭飞得高、美丽的少数民族服装。

●特奥会标我设计、给特奥运动员的一封信、我为特奥献爱心、特奥金牌榜

●社会实践活动：

参观新校园、国庆前夕的街道、与社区手拉手

（一）、找找身边了不起的人、与社区手拉手

（二）、课外素质教育实践活动

补充说明：

在特奥会开幕期间，我们根据社会活动的安排，随机调整活动的安排，鼓励幼儿关注社会上发生的事情，参与到对特殊人群的帮助中来。

非主题活动

1、学念唐诗《静夜思》。

2、数数玩玩、学习单双数、100以内数数、5以内的加减法、排序、分类等。

3、特色陶泥活动

立体泥塑：

功夫小子

泥塑彩绘：

京剧脸谱

4、劳作：

认养班级内和种植地上的动植物，尝试在成人帮助下播种，学做记录，乐意参与做好日常管理工作。

区

域

游

戏

民间艺术廊

●京剧脸谱

1、欣赏京剧脸谱

材料：

京剧脸谱台历、京剧脸谱玩具等。

2、绘制京剧脸谱

材料：

颜料、油画棒、闪光片、珠片、空白脸谱、优秀脸谱画、瓷盘、瓦片等

3、制作京剧脸谱的头饰

材料：

已经绘制好的京剧脸谱、硬纸条、胶水、展示架

●中国剪纸

1、剪灯笼

材料：

红色手工纸、剪刀、灯笼剪法示意图、胶水、废旧材料

2、天安门前留个影

材料：

手工纸、白色纸、天安门剪法示意图、椭圆形的纸、剪刀、胶水、油画棒

3、剪窗花

材料：

手工纸、精美剪纸图片、剪刀、胶水、废旧材料

4、剪手拉手的娃娃

材料：

手工纸、示意图、胶水、钩线笔、废旧材料

●美丽的蓝印花布

1、染布

材料：

白色铅化纸，蓝色颜料、毛笔

2、制作蓝印花布工艺品

材料：

白色油画棒、蓝色铅化纸

●多彩的节日

1、快乐节日知多少

材料：

节日资料、图片、祝福贺卡、节日礼物图片、实物等。

2、我为节日送祝福

材料：

各种形状的卡片、各种彩色笔、装饰材料、小礼物盒、包装纸、包装袋、丝带等。

●美丽的民族服装

1、少数民族有多少

材料：

各种民族娃娃、图片、少数民族卡片

2、制作民族服装

材料：

线描画粗细笔、各种色笔、白色服装、亮片、吸管、扭扭棒、报纸、包装纸、双面胶、玻璃胶、回形针等。

●民间小游戏

材料：

挑绑绑绳子、步骤图、弹珠、小门口等。

小小奥运村

●谁来参加特奥会

材料：

世界国旗图片、油画棒、小的长方形纸、特奥吉祥物图片、胶水、特奥会标等

●制作五星红旗

材料：

红色红旗状手工纸、黄色手工纸、五角星模板五个、吸管、胶水

●连连看

材料：

不同造型的纸盒房子、各种特奥运动项目图片、管状积木若干、记录卡

休闲屋

材料：

五子棋、飞行棋、跳棋、数字棋、植树棋、麻将牌、扑克牌等。

探索天地

●旅游去

1、旅游棋

材料：

穿插全国各个著名景点的旅游棋、色子、棋子

2、我乘什么去旅游

材料：

四种不同的交通工具、写有不同算术题的小票子

●挂灯笼

材料：

各种景点图片、图片周围标有不同算术题、大小颜色各不同的灯笼若干

●哪里离家近

材料：

中国地图、绳子、尺、记录本

●百变的数

材料：

数字卡片、百变算术本、小兔采蘑菇、2个2个数等

●益智小游戏

材料：

拼图、魔方、七巧板等

●小实验

材料：

会变的颜色、手电筒亮起来

小书屋

●大中国

材料：

中国地图、各地介绍小册子、旅游杂志、中国地图拼图等

●世界各国的国旗

材料：

国家名字卡片、世界国旗卡片

●看书听故事

材料：

各类图书、录音磁带等

运动俱乐部

●小脚印走大中国

材料：

写有数字的泡沫垫板、中国景点图片等

●踢毽子

材料：

鸡毛毽子、记录卡

●打桌球

材料：

桌球、记录卡

●武术操

材料：

武术操图解、空白纸、笔等。

星光小舞台

材料：

各种装饰品、自制民族服装、音乐磁带、头饰、小乐器等。

调整

民间游戏中增加麻将牌的垒高游戏和排列游戏。

材料为有数字和点子的麻将牌一套，各种排列的照片若干张。

环境与可用资源

1、大环境创设：

小小奥运村、民族艺术廊、休闲屋、探索天地、小书屋、旅游去、运动俱乐部

2、可用资源：

师生、家长共同收集旅游的照片，一起制作长城和月饼、、家园共同收集时事新闻等。

4、活动素材：

折纸：

长城（学习活动）

音乐：

摘果子（舞蹈）

操作：

制作天安门（操作材料包）

家长、社区共育

1、请部分家长收集旅游的照片，并与幼儿聊聊有关旅游的话题。

2、家长与幼儿共同制作长城。

3、利用废旧材料制作中秋彩灯。

4、与社区手拉手。

5、家园共同关注特奥会的举办，收集相关信息。

6、参观国庆的街道。

观察、反思与调整

在本主题活动中，主要的目的是对孩子进行爱国主义教育。

为了避免说教，我们利用了幼儿喜欢的内容和形式开展了各种活动，使孩子了解祖国的大好河山和历史地理环境，从而萌发热爱祖国的情感并以自己是一名中国人而自豪。

在这个过程中，幼儿同时积累着收集信息、交流分享的各种经验。

在主题活动临近尾声时，孩子们“祖国”的概念越来越清晰，作为中国人的自豪感也越来越强烈。

在整个主题的进行中，最值得总结的就是，我们根据主题的特性，开展了一系列利用社区和家庭资源开展的调查、参观、远足活动，使孩子能全方位地了解我们的祖国、我们的家乡。

如：

国庆节对国旗、国徽、国歌的大调查、中秋前夕对月亮变化的观察与记录、参观我们的州桥老街等等。

不但充分利用了环境资源，更使我们的家长和幼儿共同参与到主题活动中，对主题的推进、对幼儿收集信息的能力、交流信息的能力均有了很大程度的推动。

同时，我们根据幼儿的实际情况，对各站点的实施顺序进行了一些调整。

如：

由于幼儿对北京的了解并不是很多，因此，我们的活动从孩子在暑假里的旅游经历说起，第一个站点的内容是“旅行去”，教室的区角中也投放了与此相关的材料。

在对中国的地理环境有了一个基本的了解后，自然而然我们把活动的重点转到了中国的首都：

北京。

开始了我们的第二个站点北京天安门。

而从刚开学起的教师节开始，我们就在教室里创设了快乐的节日这一内容，使幼儿随着一个个节日的临近和变化，感受中国节日的丰富和美好，从而引发了我们关于多彩的民间活动的站点，了解我国丰富多彩的民间节日及习俗。

整个主题活动的进程中，幼儿的感受和表现表达较为丰富，但探索和发现、合作意识与合作能力表现出了一些问题和困难。

我们的区角活动在这一方面的内容有待丰富。

此外，孩子面临入小学，如何在生活上做好充分准备，也是我们要思考的，因此，下一个主题中，我们的区角还要关注生活类材料的投放和丰富。

观察案例一：

观察实录

分析

回应

Ø我们在语言区里新投放了几本小册子，内容是我国几个主要城市的景点、特产等。

每本小册子的颜色都不同，且封面上有大大的汉字，注明了地方的名字。

刚放进去，就得到了很多小朋友的喜爱。

五本小册子都被孩子拿去看了。

Ø诗诗说：

“里面的字我都认识的，有什么看不懂的就来问我。

”她的得意溢于言表。

葛君毫不示弱：

“我也看得懂的，不要你帮忙。

”他们的争执引起了其他孩子的共鸣，他们纷纷“夸”起自己来。

Ø天天翻到了“新疆”这本册子里的哈密瓜，叫了起来：

“这是哈密瓜，我吃过的!

原来它是新疆的水果啊!

”其他的孩子一听也纷纷找起自己本子里的“好吃的东西”来，“我有小笼包”“我有椰子”的叫声此起彼伏。

Ø大班幼儿开始对汉字表示出强烈的敏感和兴趣。

封面上的汉字首先是吸引孩子眼球的。

Ø孩子都是争强好胜的，这个时候最是孩子要表现自己的时候。

而且，这时候的他们，注意力已经转移到了“比比谁认识的字多”这一点上了。

原来有价值的关注点即将流失。

Ø很多建筑、景点，幼儿的经验还不是很全面，看到一些没见过的东西，自然无法引起他们的共鸣。

而水果、特产等东西是孩子所熟悉的，自然就成了孩子共同的话题。

Ø幼儿对这些册子的兴趣是肯定的，需要了解孩子在翻阅时会出现哪些困惑，对里面的内容是否会有兴趣。

于是，我静静地观察。

Ø我说：

“能认识很多的字是一个很了不起的本领。

但是如果认识的字还不够多也没关系，只要能够看懂本子里告诉我们些什么。

今天我们就来比比谁看懂的东西多。

”孩子们表示同意。

马上翻看起了小册子。

Ø我问：

“这些你们都吃过吗？

”“吃过！

”“那么，你们都知道它们是什么地方产的吗？

”孩子们立刻翻到封面，交流起来。

之后，我鼓励幼儿互相介绍“我知道什么水果是什么地方产的”，最后还来了一次小竞赛，帮助幼儿了解我们国家丰富的物产。

反思

新材料的投放是需要老师特别关注的。

关注的点有：

材料是否能引起幼儿的操作兴趣；材料的操作中是否给孩子带来不必要的阻碍；幼儿在操作时是否能有所发现；材料的价值是否在孩子的行为中表现出来等等。

兴趣虽然是首要的，但我们更要关注如何更大程度地发挥材料的作用。

因此，在新材料刚刚投放的时候，我们需要对幼儿进行一定的引导，帮助幼儿发现材料中值得发现的内容，而不是坐等孩子自己去发现。

这就是教师在活动中的推动作用、主导作用。

观察案例二：

观察实录

分析

回应

Ø各种各样的节日是我们班级在区角活动中比较具有特色的一块内容。

临近重阳节，我们提供了一些制作贺卡的材料和爷爷奶奶的头像，引导幼儿为老师送祝福。

今天就有三位小女孩来到了这里，选取了三张自己喜欢的不同形状的贺卡，开始了制作。

Ø铭铭说：

“我送给我妈妈。

”王佳怡说：

“我送给我奶奶，我奶奶每天领我的。

”吾任说：

“我送给我爷爷，你们看，墙上有爷爷奶奶的照片，我做好了就放在爷爷照片这里。

”

Ø他们做得很起劲，有几个孩子跑来看了看，又走开了。

讲评时，我向大家展示了他们的作品，只有一个孩子看懂的上面画的内容，猜出了他的贺卡是送给爷爷奶奶的。

Ø节日是很具有气氛的，借助节日的气氛与幼儿开展活动，更能帮助幼儿进行体验，增进幼儿的兴趣。

但幼儿感兴趣的似乎不是节日，而是制作贺卡本身。

尤其是女孩，来这里游戏的比较多，且都喜欢挑选不一样的材料。

Ø有的孩子选择的对象是心里的第一反应，而有的孩子则关注到了墙面上的头像。

它的暗示起到了作用。

Ø幼儿对重阳节还没有很多的了解，经验上的缺乏导致了情感体验的缺失，自然也不会有表达表现的愿望。

Ø我问：

“你的贺卡有没有想好送给谁？

如果你想好了再做，做出来的贺卡肯定是他喜欢的。

如果没想好，说不定他会不喜欢哦？

”孩子们听了，开始讨论起来。

Ø“为什么要放爷爷奶奶的照片呢？

”这个问题一下子让孩子们炸开了锅。

“他们要过节日了。

”“敬老节！

”……我笑着点点头：

“那你们要选你们爷爷奶奶喜欢的送哦！

”

Ø利用讲评，我与孩子们进行了重阳节的讨论和交流，个别幼儿的经验交流使更多的孩子知道了爷爷奶奶的节日，并纷纷说起了爷爷奶奶的辛苦和劳累。

情感的萌发在活动中得以实现。

反思

这个内容的参与需要幼儿的经验，幼儿在经验基础上的表现与表达才是这个内容的价值所在。

我们追求的不是制作的礼物有多么精美，而是要激发幼儿对周围人的关注。

通过节日礼物的制作，为幼儿提供表达情感的途径，帮助幼儿积累表达情感的不同方式，同时进行感恩教育。

因此，在每个节日来临的前夕，需要教师以不同的形式对幼儿的经验进行丰富和梳理，使幼儿带着情感进入到游戏中，使情感表达更发自内心，更有意义。

主题活动二

名称：

动物大世界（大三班）

主

题

说

明

动物是孩子乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索精神。

他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。

他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书，触目所见，随处都有动物。

孩子对动物充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。

在“动物大世界”这一主题活动中，我们先从动物园里的朋友这个小站点入手，通过故事、游戏的形式让幼儿回忆动物园里的动物，积累对动物的基本经验，让幼儿对动物产生兴趣。

随着幼儿经验的不断丰富，大班的孩子已不仅仅满足于对动物外形的认识，而是对动物的各种生活习性等产生兴趣，我们将通过“不同的家园”“千奇百怪”以及“学来的本领”和“我和动物是朋友”让幼儿对于动物有进一步的认识。

通过这些活动，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。

我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。

内容与要求

1、进一步探索动物的生活习性，了解动物奇特的现象和特殊的本领，体验探索动物世界的乐趣。

2、能自觉地关注动物，保护动物，愿意和动物交朋友。

生

活

7、养成良好的个人卫生习惯，避免深秋季节传染病的大面积扩散。

8、学习用礼貌的语言和行为进行交往，感受礼貌用语在生活交往中所起的作用。

9、学会自己动手束裤子，懂得冬季要保暖。

10、学着涂护肤霜，知道冬季要保护自己的皮肤。

11、懂得多喝开水能预防疾病，养成多喝开水的习惯。

12、了解如何讲文明，引导幼儿讲文明，养成良好的文明习惯。

13、引导幼儿自己动手整理玩具柜，养成良好的生活卫生习惯。

运

动

3、体锻：

综合类区、车类区、投掷区、钻爬区、大型运动区、弹跳区。

辅助材料：

橡皮筋、高跷、呼啦圈、沙包、绳子、皮球、羊角球、自制体育玩具。

4、户外活动：

玩水、玩沙、散步、大型玩具。

辅助材料：

玩水及玩沙的工具。

5、集体游戏：

跳绳。

学习活动

主题活动

2、共同性活动：

森林里的动物、猜猜谁来了、小河马的长处、家禽家畜野兽、调皮的猴子、森林里真热闹、动物园里装电话、失望进行曲、猫医生过河、蚂蚁造家、香香要回家、快乐的鸟儿、举世无双的建筑师、小鸟小鸟、七只小鸟、树和喜鹊、鸟窝、五只鸭子、五只小鸭捡蛋、青蛙、青蛙笑、动物找家、动物怎样过冬、蚂蚁过冬、夸自己、防身绝招、变色龙、动物的语言、八只小狗抬花轿、猴子学样、地球招聘清洁工、狗熊粉饼、野生动物回家、薛飞、潜水艇的秘密、红军装和迷彩服、黄鼠狼放臭气、学动物做游戏、模仿动物的学问、购得趣事、田鼠的天敌——猫头鹰、保护动物朋友、大树的医生、会吐丝的蚕、狐狸和猎狗

选择性活动

●有趣的舌头、奇怪的尾巴、制作动物、设计动物棋、观察小蚂蚁造家

●社会实践活动：

与社区手拉手（三）、节日前的问候

调整：

增加：

动物怎样生宝宝、不一样的蛋、谁是小海马的妈妈等活动。

增加：

制作小动物的陶艺活动。

非主题活动

5、学习唐诗、创编故事

6、数数玩玩、学习单双数、100以内数数、5以内的加减法、排序、分类等。

7、特色陶泥活动

熊猫、小鸟

8、劳作：

在自己的班级和种植地上播种，做记录、做好管理工作。

区

域

游

戏

5、动物脸谱

材料：

颜料、油画棒、闪光片、珠片、空白脸谱、优秀动物脸谱画、瓷盘、硬纸条、胶水、展示架等。

6、水中的动物

Ø布贴鱼

材料：

各种花布、彩色纸、各种鱼的模板、鱼眼睛、剪刀、胶水

Ø给小鱼穿花衣

材料：

纸剪小鱼、画有花纹的鱼、勾线笔、油画棒。

Ø折青蛙

材料：

范例、手工纸、笔等。

7、蚂蚁造家

Ø制作蚂蚁

材料：

手工纸、剪刀、胶水、黑色垃圾袋、泡沫圆球

Ø画画小蚂蚁

材料：

范例、勾线笔、油画棒等

8、小鸟的家

Ø做鸟窝

材料：

废旧材料、剪刀、双面胶等

Ø折小鸟

材料：

折纸范例、折纸书、手工纸、笔等

9、斑马和老虎

材料：

范例、铅画纸、勾线笔、油画棒等。

10、变废为宝

材料：

一次性碗碟、鸡蛋壳、动物眼睛、剪刀、颜料、油画棒、双面胶、动物展示台、废旧材料

11、中国水墨画

材料：

动物水墨画、宣纸、颜料、墨汁、毛笔、报纸

12、小舞台

材料：

各种乐器、动物指偶、动物面具

13、小小棋牌室

材料：

斗兽棋、五子棋、旅行棋、飞行棋、跳棋

10、探索小天地

Ø数的探索

材料：

动物找朋友、小松鼠手拉手、百变算术本、维吾尔族和蒙古族的秘密、天安门拼图、测量中国地图、民族娃娃手拉手、咪咪数学宝、珠算器等

Ø益智小游戏

材料：

动物拼图、魔方、七巧板等

Ø小实验

材料：

转动的莲花、多米诺骨牌、电珠亮起来等

11、小小资料室

材料：

动物识字卡、世界国旗卡片、拼音图片、认识民族卡片、民族娃娃、认字小游戏、各种图书等。

调整

折青蛙中又增加了两种不同的折法以及剪纸青蛙、立体制作青蛙等不同做法。

探索区中提供了年历、月历和日历。

环境与可用资源

1、大环境创设：

动物脸谱、池塘里的动物、蚂蚁造家、动物大世界、中国水墨画、小舞台、小小棋牌室、探索小天地、小小资料室

2、可用资源：

a）师生、家长共同收集鸡蛋壳、动物、有关动物的图片；

b）孩子与家长共同制作鸟窝

c）共同收集新年树及各种装饰品，布置新年环境。

3、活动素材：

折纸：

斑马、老虎（学习活动）

1、圣诞节的布置

2、新年环境布置

家长、社区共育

7、请部分家长制作鸡蛋壳动物。

8、家长与幼儿利用双休日或平时，制作鸟窝。

9、与社区手拉手

10、节日前的问候

观察、反思与调整

秋游结束后，我们的主题活动很自然地就从“动物园里的动物”开始。

大部分孩子都参观过动物园，他们带来了参观动物园的照片，交流时的兴趣也很高。

主题刚开始，很多孩子就从家里带来了各种动物玩具、动物资料，所以，我们的展台和小小资料库也一天一天地丰富起来。

于是，我们就和孩子们一起开始和动物做朋友，去了解动物世界的更多奥秘。

虽然，动物是孩子永远喜爱的话题，但事实上，很多动物都离孩子较远，孩子只是通过各种书籍、电视等媒体了解它们。

这一天，我们在外出散步的时候看到大四班的孩子在捉蚂蚁，他们的眼球就再也收不回来了。

于是，我们的活动马上作了调整。

怎么样引诱蚂蚁出来呢？

很多孩子就想到用吃的东西引蚂蚁。

他们说：

“因为，我们平时吃东西掉在地上，会有很多蚂蚁的！

”显然，孩子有一定的经验。

这个办法到底行不行呢？

我们马上行动，在地上撒了一些饼干屑，然后，孩子们就开始着急地等待蚂蚁的出现。

过了一会儿，就有孩子发现蚂蚁出来搬东西，接着，很多孩子都发现了蚂蚁，我们先和孩子一起看蚂蚁怎么运食物，然后又一起把蚂蚁捉到用报纸裹住的瓶子里。

孩子们又问：

“为什么要把瓶子包起来？

”我们又故作神秘地告诉孩子：

“过几天，你们就知道了！

”活动在孩子的一片欢声笑语中结束了，但是，孩子对蚂蚁的探索还刚刚开始，角落活动里多了装蚂蚁的瓶子，孩子每天都会去看看，但看不到什么变化，三天后，我们揭开了包在蚂蚁瓶子外的报纸，孩子们惊奇地发现撒在瓶子上面的饼干屑已经到了瓶子的下面，我又引导孩子观察了泥土，孩子们发现有一条一条的路，这时，我给孩子讲了关于蚂蚁造家的故事，孩子听得津津有味。

之后，我们的墙面也出现了蚂蚁的家，孩子们在里面看蚂蚁、画蚂蚁、做蚂蚁，玩地不亦乐乎。

知道了蚂蚁的家在地下，还有什么动物的家在低下，其它动物又住在哪里呢？

于是，我们的主题又进入了“不同的家园”，凭借孩子的以后经验，孩子们将在区域活动中制作的各种动物放进了相应的家里，随着主题经验的积累，孩子们又不断地进行丰富和调整，至此，我们的教室已变成了一个动物园，有平面的动物，也有立体的动物。

在日常活动中，我们的“小小解说员”也发挥了很大的作用。

每天，都有孩子自告奋勇地向大家介绍自己的新发现。

做操前，吃饭前，午睡前，离园前，都成了我们班级解说动物知识，讲述动物故事的时间。

在这个过程中，孩子的自信心得到的培养，语言表达能力得到了挑战，对于信息的收集与交流也积累了很多经验。

这些收获对幼儿的发展都上非常有益的。

观察案例一：

观察实录

分析

回应

Ø语言区一直是女孩比较喜欢的，但最近却多了很多男孩的身影。

他们都比较喜欢翻看这里的关于动物的书籍。

今天，耿则等三名男孩一起来到这里，耿则自告奋勇地说：

“我上次在这里看到过剑鱼，我翻给你们看。

”

Ø耿则翻开了《海洋里的动物》一书，一页一页地翻找起来，翻到鲨鱼的图片，大家都叫起来：

“这是鲨鱼！

”。

翻到章鱼的图片，孩子们又喊起来：

“章鱼！

”连耿则也忘了要找剑鱼，跟同伴们一起一页页地翻看起来。

Ø在孩子们终于翻到了剑鱼这一页，孩子们一看到剑鱼，就议论起来：

“它长得跟鲨鱼有点像的。

”“它还像一把剑，所以叫剑鱼。

”“它跟海鳗也很像的，不相信你翻倒前面看！

”……

Ø幼儿对于自己的发现或熟悉的东西总是非常有感情的，也喜欢重复自己知道的东西。

耿则的这一行为往往会引起幼儿的共鸣，成为幼儿间交流的话题。

Ø熟悉的动物和美丽的图片，一下子吸引住了孩子，使他们忘记了原来的任务。

而幼儿在翻开时的交流表现出幼儿对于海洋动物的个体经验，在这样的交流中，孩子的经验得到