完整打印版人教版小学数学一年级下册教案和教学计划.docx

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完整打印版人教版小学数学一年级下册教案和教学计划

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‘新课程标准的总体目标

总体目标：

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

一年级课程标准具体目标：

一、数与代数

1．数的认识

（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

（2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2．数的运算

（1）经历与他人交流各自算法的过程。

（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3．常见的量

（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

4．探索规律

发现给定的事物中隐含的简单规律。

二、空间与图形

　　在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

　　在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

（一）具体目标

　　1．图形的认识

（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

（2）辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

［参见例1］

（3）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

（4）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

（5）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

3．图形与位置

（1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

三、统计与概率

　　在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

　　在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。

（一）具体目标

1．数据统计活动初步

（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

四、实践活动

　　在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。

（一）具体目标

1．经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2．获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

全册教材分析

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册。

教材分析：

本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：

位置，20内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册的教学重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

“找规律”引导学生探索一些图形或数安的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的监察部际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：

知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。

教学难点：

时间的认识和人民币的认识。

教学准备：

小棒、各种形状纸片、数字卡片、课件、实物投影、小黑板、各种平面；立体图形、钟表模型、学生学具等。

课时安排：

共计约60课时的教学内容，正课16周，总复习5课时，各部分教学内容安排如下：

一、位置（4课时）

二、20以内的退位减法（12课时）

例1…………………………………………3课时左右

例2…………………………………………4课时左右

例1………………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………3课时左右

三、图形的组拼（2课时）

四、100以内数的认识（8课时）

数数数的组成………………………………2课时左右

读数写数……………………………………2课时左右

数的顺序比较大小……………………………3课时左右

整十数加一位数和相应的减法……………………1课时

摆一摆，想一想……………………………………1课时

五、人民币的认识（4课时）

认识人民币………………………………………2课时左右

简单的计算………………………………………2课时左右

六、100以内的加法和减法

（一）（15课时）

整十数加、减整十数…………………………………3课时左右

两位数加一位数和整十数…………………………4课时左右

两位数减一位数和整十数…………………………6课时左右

整理和复习…………………………………2课时左右

七、认识时间（3课时）

小小商店……………………………………………1课时

八、找规律（4课时）

九、统计（3课时）

十、总复习（5课时）

提高教学质量措施：

1、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考，相互交流，体会数学知识的含义。

3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

4、联系儿童年龄特点，设计符合儿童接受的练习题。

5、注意因材施教，使每一位学生都得到不同程度的进步。

6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况，适当关心和帮助有困难的学生。

学生学习现状分析：

一班共有学生41人，这个班学生大部分头脑不是很灵活，但学习态度很踏实，有个别学生也有不端正的时候，但是一般经过教育，或多或少会好一些，如班中的李宇航等人，学习态度不是很端正，上课不能认真听讲，需加强对这样的学生进行学习态度的教育。

使全班学生的学习成绩都能得到全面的发展。

二班共有学生40人，全班学生大部分头脑比较活络，但上课思想很不集中，新鲜的东西觉得很好玩，课堂纪律较差。

特别是顾俊池等人学习态度很不端正，经常不写作业，作业写的不认真，有时老师无法批改。

整班学生的学习氛围、学习风气不是很明朗。

教学进度表：

周次

日期

教学内容

备注

第1周

3.1～3.5

位置

第2周

3.8～3.12

20以内退位减法

第3周

3.15～3.19

用数学、十几减几

第4周

3.22～3.26

图形的拼组

第5周

3.16～3.20

100以内数的认识（读、写、顺序、大小）

第6周

3.29～4.2

整十数加一位数和相应的减法

第7周

4.5～4.9

认识人民币

第8周

4.12～4.16

100以内的加法

第9周

4.19～4.23

100以内的减法

第10周

4.26～4.30

整理和复习

（一）

第11周

5.4～5.7

整理和复习

（二）

第12周

5.10～5.14

认识时间

第13周

5.17～5.21

认识时间

第14周

5.24～5.28

找规律

第15周

5.31～6.4

统计

第16周

6.7～6.11

期末复习

第17周

6.14～6.18

期末复习

第18周

6、21～

总复习迎接考试

知识结构图：

全

册

知

识

结

构

图

全

册

知

识

结

构

图

续

第一单元教材分析

教学内容：

第一单元（第1——9页）

教材分析：

儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。

帮助儿童学会辨别：

上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。

如某个同学坐在第几组第几个。

本单元教材在编排上有下面几方面的特点。

提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。

依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

儿童认识方位的顺序是先“