范文M4Unit 1 He lives the farthest from school导学案.docx
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M4Unit1Helivesthefarthestfromschool导学案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第十八课短文两篇
第1课时
导学目标
．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解欲扬先抑的写作方法。
自主预习
一、字词积累
．易写错的字
2．易读错的字
收敛（liǎn）
聒（guō）聒
宽恕（shù）
3．重点词语释义
宽恕：
宽容饶恕。
聒聒：
持续嘈杂，使人厌烦。
收敛：
收拢，合拢。
二、文学常识
．作家作品
小思，本名卢玮銮，香港作家。
小思是出色的散
文家，她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又往
往流露出家国情怀。
著有《承教小记》《香港故事》
等。
《蝉》选自《承教小记》。
2．文体知识
《蝉》是一篇散文，散文是一种自由、灵活地抒写
见闻感受的文体，其主要特点是“形散而神不散”。
三、素材积累
关于蝉的诗词
．流音绕丛藿，余响彻高轩。
——萧子范《后堂听蝉》
2．清吟晓露叶，愁噪夕阳枝。
忽尔弦断绝，俄闻管参差。
——刘禹锡《酬令狐相公新蝉见寄》
3．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——王籍《人若耶溪》
4．泉溜潜幽咽，琴鸣乍往还。
长风翦不断，还在树枝间。
——卢全《新蝉》
5．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
——辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》
6．居高声自远，非是藉秋风。
¬——虞世南《蝉》
四、结构思路
课堂导学
【导学探究】
问题一
《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
问题二
文中说“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，你是怎样理解这句话的？
探究
作者写蝉，先抑后扬。
抑在哪里？
扬在何处？
一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？
【当堂达标】
．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
收1iàn（
）
聒（
）聒
chàn（
）动
宽恕（
）
短暂（
）
2．选词填空。
杜鹃花还没_________（散落
零落），就听见断续的蝉声了。
斜阳里，想起秋风颜色，就__________（饶恕
宽恕）了那烦人的聒聒！
3．根据下面句子的句式、修辞和意境仿造句子，使上下文连贯合理。
也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；______________，______________________。
只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。
4．结合下面几则关于“生命”的名言，谈谈你对生命的感悟。
生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
——裴多菲
你热爱生命吗？
那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。
——富兰克林
生命如流水，只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
——张闻天
你的感悟：
课后提高
一、积累运用
．《＜论语＞十二章》阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：
_____________，_____________。
2．从文体来看，《安徒生童话》是_________集，《朝花夕拾》是散文集，《繁星•春水》是_______集。
二、拓展阅读
阅读短文，完成3一7题。
飘舞一次，美丽一次
何敏宏
①在所有飞翔的昆虫里，我一直对蝴蝶抱有某种好感，原因也许是蝴蝶与生俱来的美丽。
②确切地说，蝴蝶的美丽并不是与生俱来的。
在成为一只美丽的蝴蝶之前，它必须经过怎样艰难和痛苦的蜕变，并不是我所能够想象的。
自然，教科书上有着更为细致的说明，但是，一些更为真实的痛苦历程却常常被我漫不经心地忽略掉了。
人总是习惯于注意那些美丽的结果，却常常忽略了形成这样一种结果的过程。
③比如一只蝴蝶，在我的印象里，当它映入我眼帘的那个时刻，它已然是风姿绰约的了。
④在我看来，蝴蝶的每一次飞翔都是一次舞蹈。
在自然界中，从来没有一种生物可以飞得如同蝴蝶一样忽隐忽现、飘忽不定却又姿态万千。
⑤看到蝴蝶，我常常会想起“翩翩起舞”这个词。
我想，这个词的来历必定和蝴蝶有着某种神秘的联系。
我曾经在一个红霞掩映的黄昏，于河岸注视着一只蝴蝶自由地在花草之间，以舞者的姿态穿越着，飘舞着。
我想象着，在古时候的某个傍晚，也应该有一个人，他置身于花丛中，目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着，他从心底惊讶地叹息着，然后才流传出了那样一句诗意的言词。
⑥在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵，因为它总是极尽美丽地开放着，以一种独特的绚丽装点着这个世界。
⑦如同一株花一样，蝴蝶的美丽似乎也很短暂。
每到冬季来临，看着美丽的蝴蝶迎着渐冷的北风作最后的舞蹈，真有一种令人扼腕的忧伤，如同英雄末路或美人迟暮一样，总有些无可奈何的意味。
⑧我曾经在空旷的原野上追逐一只碗大的蝴蝶，它的双冀如同菊花一样金黄夺目，中间．点缀着的．氛点黑，像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。
我拼命追赶着，但是最终没能追上。
我无限怅惘地目送着它消失在原野里。
但是，第二年，同样在那个原野里，我看到了一只一模一样的蝴蝶掠过我的眼前，那一刻，我的心仿佛被一股巨大的惊喜填满。
我狂奔在原野上，依然拼命追逐着，尽管最后，它依然轻巧地逃离了我的目光，但在很长时间里，我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之中。
⑨过后，我自然知道，如同花开花谢尽在一年之中那样，蝴蝶的美丽总是熬不过冬天。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
其实，花不同，蝶自然也不同了。
我们看到的花不是往年的花，我们看到的蝶自然也不再是去年的蝶，但我仍然不由自主地缅想着，也许，会有那么一只蝴蝶，它可以熬过严冬，可以在来年继续美丽一次，舞蹈一次。
⑩我固执地认为，凡是喜欢蝴蝶的人，内心深处对美丽的渴盼总是特别强烈的。
蝴蝶不仅在我的世界里飞翔，它同时也飞翔在每一个爱美的人的心里。
○11蝴蝶大概就是一个天生的舞者，我常常会这样想，也许，舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴蝶的一生。
即使短暂，也无法掩盖它洋溢着的绚丽。
○12不是这样吗？
事实上，我们每一个人都可以是一个舞者。
面对生活，也许我们也应该像一只蝴蝶一样，飘舞一次，美丽一次。
3．第⑤段中加点的“诗意的言词”指代的具体对象是什么？
4．第⑧段中，“我依然沉浸在一种难以言说的愉悦之
中”的原因是什么？
5．请概括作者喜爱蝴蝶的原因。
6．下列句子都运用了比喻的修辞方法，请选出你最喜欢的一句，并说说喜欢的理由。
目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着。
在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵。
它的双翼如同菊花一样金黄夺目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。
7．这篇散文的主旨与下面的句子接近吗？
为什么？
它为了生命延续，必须好好活着。
哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。
第十八课
短文两篇
第2课时
导学目标
.品读、欣赏课文，感受语言的轻柔和流畅。
2.了解借物寓理的写作方法。
3.感悟生命的意义，树立积极的人生理想。
自主预习
一、字词积累
．易写错的字
2．易读错的字
卑（bēi）微
一丝不苟（gǒu）
脆（cuì）弱
3．重点词语释义
卑微：
卑贱微小，地位低下。
一丝不苟：
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
把玩：
拿着赏玩。
二、文化常识
作家作品
席慕蓉，女，著名诗人、散文家、画家。
祖籍内蒙古，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家定居台湾。
她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风。
一九八二年，她出版了第一本散文集《成长的痕迹》，延续新诗温柔淡泊的风格。
三、素材积累
．关于生命的名言警句
使一个人的有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
——鲁迅
为着追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
——巴金
生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。
——车尔尼雪夫斯基
2．关于“咏物抒怀”的名诗
海棠（苏轼）
石灰吟（于谦）
东风袅袅泛崇光，香雾霏霏月转廊。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
只恐夜深花睡去，更烧高烛照红妆。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
竹石（郑燮）
病牛（李纲）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。
四、结构思路
课堂导学
【导学探究】
问题一
《贝壳》一文中，作者对贝壳的精美作了一番描述后，写了哪些感想？
问题二
《贝壳》一文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢”，体现了作者怎样的思想情感？
探究一
《贝壳》最后一段说：
“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：
‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！
’”你怎样理解此处的“怎样固执又怎样简单的心”?
探究二
填表
短文两篇
课题
相同之处
不同之处
《蝉》
《贝壳》
【当堂达标】
．下面句子中在横线处所填词语恰当的一组是（
）
今年，蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落，就听见＿的蝉声了。
这是一起突发事件，却了四个月之久。
贝壳很小，却非常坚硬和
这是一件做工非常的工艺品。
A．连续
断续
灵巧
精致
B．持续
断续
精致
灵巧
c．断续
持续
精致
细致
D．持续
连续
细致
精巧
2．席慕蓉，________（地区）画家、作家。
有诗集《_____________》，散文集《__________》等。
3．仿句练习：
生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；生命是________的乐章，用它的____________音符谱写生活的__________；生命是____________的雄鹰，用它＿___________的翅膀搏击广阔的____________＿；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎桔。
课后提高
一、积累运用
．《＜论语＞十二章》中提示儒家所倡导的待人接物的处事之道（或推己及人）的句子是：
________________，_______________。
2．《生活中的小浪花》是校刊中的一个随感栏目。
其作品由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得
同学们的喜爱。
下面是其中的两则，请你认真品读，
然后仿照它们的写法，自选事物，创作一则，并写出所蕴含的道理。
其一：
石灰石——别人向你泼冷水，你却更加热气腾腾。
【专注事业（学业），坚守热情】
其二：
拖拉机——出一丁点力，便大喊大叫。
【嘲自吹自擂的人】
二、拓展阅读
阅读短文，完成3一7题。
煤
油
灯
①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。
偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。
然而在我记忆深处，那如萤的煤油灯，依然跳跃在乡村漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。
②我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。
岁月如歌，人间沦桑。
记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。
那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。
那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。
③上世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。
家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤
油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，煤油灯就做成了。
待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味••一
④煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可以挂在墙上、门框上。
煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。
天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续．点起煤油灯。
为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊的。
灯光星星点点，忽闪忽闪。
忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。
⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。
有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鸽张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。
母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裘、纳鞋底，一言不发地陪伴我。
母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列得比我书写的文字还要整齐。
春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。
漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的“僻啪”声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。
为了能让我看得清楚，娘常常j消悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。
有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。
⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。
在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。
煤油灯，一
次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。
3．本文标题的作用，一是______________________＿；二是_________________＿。
4．从第①段看，本文记叙的顺序是_______________＿。
5．分析第②段中加点字“挂”的作用和表达效果。
6．画出第②段中与结尾画线句相呼应的语句。
7．请说出文中反复描写煤油灯的光线微弱、昏暗如豆的用意。
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