小学一年级英语《I can swim》教案.docx
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小学一年级英语《Icanswim》教案
2019-2020年小学一年级英语《Icanswim》教案
单元教学目标：
请详写
通过学习一系列的动词，使学生能够用英文说出自己做的事情。
在此基础上让学生了解动词是用来描述人们动作和行为的词，我们用can表示能够作某些事情的能力，它总是与动词连用。
在学生熟练掌握后联系前面过的一些动物词和名词进行扩展练习。
单元教学重难点：
1、Ican…Canyou…?
句型的熟练运用和掌握。
2、jump,swim,walk,run,dance五个动词的正确表达，前边所加名词要合适。
3、歌谣中Playwithme,theneatyourbamboo.Givemearidetomyschool.两句要多练习。
4、run,walk,swim,zebra四个单词的读音要注意及时纠正。
单元教学内容：
（注：
请把相关内容写详细，如句型、词汇有哪些）
Function:
Ican…Canyou…?
Structure:
Ican…
Vocabulary:
can,jump,swim,walk,run,dance,x-ray,ayo-yo,azebra,azoo
Phonics:
Zz—[z]
Songandchant/UncleBooky’sstorytime（此部分如有名字就写，没有不写）
教学时间：
6课时
课时教案
课题
Unit12Icanswim.
课型
新授课
教学
目标
通过看P42图讲故事，学习P43五个词。
在掌握五个词的基础上会用Canyou…?
Yes,Ican.进行问答练习。
教学
重点
难点
单词：
jump,run,walk,dance,swim
句型：
Canyou…?
Yes,Ican.
教具准备
录音机、磁带、图片
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1Warm-up:
2Preview:
告诉学生今天我们将要学习怎样来说自己能够做的事情。
给学生解释walk，jump，swim，roll都是动词，用来描述人们动作和行为的词。
我们用can表示能够做某些事情的能力，它总是和动词连用。
试着说一说自己都能做什么。
3Newlanguage:
出示主题图，给学生几分钟时间看图。
教师介绍情境：
学校操场上，一班和二班的同学在进行篮球比赛，穿红色运动服的是一班，穿蓝色运动服的是二班，旁边的女孩子们是拉拉队。
看看他们都在做着什么样的动作？
拉拉队的女孩子们能做什么？
教师做run的动作，问学生Canyourun?
Canyourun?
4Story:
现在我们来听听Mocky都说了些什么。
5ThewordsonP43.
教师用Canyou…?
对学生进行提问，请学生根据自己的实际来回答。
初步接触No,Ican’t.
6Extension:
1Questionandanswertime:
2Wordtrain:
Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.
背诵并表演1A中的歌谣：
Anelephantcanwalk.
Afrogcanjump.
Afishcanswim.
Aneggcanroll.
边说边感受walk，jump，swim，roll。
试着找一找规律，发现can。
Icanwalk.
Icanjump.
Icanswim.
Icanroll.
边说边做动作加深理解。
有的walk，有的jump，
Mocky在swim。
跳舞。
学习dance.
Icandance.
学生试着回答Yes,Ican.
学生看图，听录音。
第一遍看图只听，第二遍边听边重复。
学生打开书，看五个单词。
听录音指图。
在听录音，向学生展示图片。
看图片一起读单词。
学生两人一组，轮流指图说单词，完成所有图片。
教师和一位学生示范在先。
Canyourun?
Canyouwalk?
Canyoujump?
Canyoudance?
Canyouswim?
请几个学生在教室后面站成一排。
先教师做示范说一个动词，站在第一个的学生必须做着动作到教室前面。
之后可以请位子上的学生来随意说动词，直到所有学生都到了教室前面。
如果时间允许，还可以请学生看单词来做动作，只看拼写，不出声音。
每节必有，培养学生开口能力。
复习并引出动词
给学生介绍情境，帮助学生理解内容。
听说领先。
前边都是完成教材上的内容，现在是根据学生的实际来练习，做到学以致用。
通过不同形式的活动巩固本节课所学知识，力求帮助学生掌握。
3
7
10
5
5
10
板书设计
Unit12Icanswim.
Mocky,canyouswim?
Yes,Ican.
Pictures:
jumprunwalkdanceswim
课后反思
课时教案
课题
Unit12Icanswim.
课型
功能操练课
教学
目标
在熟练掌握五个动词的基础上运用大量图片进行问答练习，巩固词汇。
学唱歌曲，让学生学习用英语唱他们能够做的事情。
教学
重点
难点
Ican…句型的正确使用。
run,walk,swim的准确读音。
歌曲中Lookatme!
的连读。
教具准备
面具、录音机、磁带、图片
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1Warm-up:
2Preview:
3Touchandsay:
现在我们要看一些动物能做什么的图片。
教时戴上UncleBooky的面具做跳舞动作，问学生UncleBooky能做什么。
教师用实物投影指着袋鼠图说：
“Look,it’sakangaroo.”
重复以上步骤完成其他图片。
4Listenandact:
告诉学生我们要做个游戏，要根据教师的指令做出相应的动作。
5Singthesong:
学习用英语唱出他们能够做的事情。
6Extension:
1Questionandanswertime:
2Wordtrain:
Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.
Playagame:
Simonsays
如果前边说了Simonsays就要遵循指令做动作，如果没有说Simonsays就应保持不动。
游戏进行到学生活跃起来。
Pointthepictures:
教师说单词，学生指相对应的图片。
请学生到前边来指图片，学生一起说出单词，也可以指单个学生说。
What’smissing?
请学生闭上眼睛，教师从黑板上拿走一张图片放在身后，让学生睁开眼睛说出哪张图不见了。
学生回答：
Dance.
教师和学生一起说：
Icandance.
学生看着袋鼠的对话框，想一想它在说什么。
鼓励学生大胆说出：
Icanjump。
Icanswim.
Icanwalk.
Icanrun.
Icandance.
学生两人一组活动，一人指图片，另外一人说相应的句子。
两人交换轮流完成。
请几组学生自愿给全班学生表演指图片说句子。
（利用实物投影或图片）
教师戴上UncleBooky的面具，学生都带上Mocky的面具。
听录音，跟随录音指出相应的动作图。
接下来教师说动词，学生指相应的动作图。
现在UncleBooky来说动作，请Mocky来做。
请学生来做UncleBooky，其他的Mocky来做动作。
听歌曲录音一遍，找一找歌曲中都有哪些动作词。
打开书，看歌词周围的土，看看跟我们找的是否一样，指图说单词。
听第二遍录音，边听边指认歌词。
朗读歌词，试着将听到的动作也放到歌词中去。
再放一遍录音，请学生跟唱。
基本掌握后加上动作。
请学生拿出自己的小卡片，找出五个动作词，先听教师说单词找图片，再两人一组互相说互相找。
每节必有，培养学生开口能力。
复习动词，调动学生说英语的积极性。
通过看图、指图、说图进一步巩固动词。
学生变换不同角色，不同情境，正确使用动词。
运用歌曲的形式帮助学生掌握动词。
认读单词。
3
10
10
2
10
5
板书设计
Unit12Icanswim.
Pictures:
jumprunwalkdanceswim
课后反思
课时教案
课题
Unit12Icanswim.
课型
新授课
教学
目标
学习P46四个单词，在掌握的基础上小组创编故事巩固词汇。
初步接触歌谣，了解情境，明白意思。
教学
重点
难点
单词：
x-ray,ayo-yo,azebra,azoo
句子：
Sleepinginthezoo.Runninginthezoo.
Wakeup,wakeup!
Wait,wait.
Playwithme,theneatyourbamboo.
Givemearidetomyschool.
教具准备
录音机、磁带、图片
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1Warm-up:
2Listenanddo:
3Let’ssay:
在动物园里的动物们都能做哪些动作呢？
4Listentherhyme:
问学生我们在哪里可以看到熊猫和斑马？
他们能够做些什么？
5Extension:
1Questionandanswertime:
2Wordtrain:
Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.
放一段学生喜欢的音乐，说：
“Standupanddance.”学生站起来跟随音乐跳舞。
音乐一停，学生就要停止动作并庭教师指令改做新动作，当音乐再次响起的时候重新开始跳舞，直到把所有动词都练习完。
看单词卡片学习四个单词。
首先看x-ray的图片，让学生多听几遍教师朗读，尝试模仿，注意x的发音。
拿出实物溜溜球学习yo-yo,单词很好读，学生可边玩边说。
注意让学生说完整：
ayo-yo,it’sayo-yo.
看图片zoo,告诉学生两个o放在一起读[u:
],请学生试着来读一读。
Walkinthezoo.
Danceinthezoo.
Jumpinthezoo.
Runinthezoo.
Swiminthezoo.
我们来看看zebra能做什么动作。
学说zebra。
注意纠正不正确的发音。
引导学生说出：
Zebracanwalk.
Zebracanrun.
听录音，指单词的图片。
再听一遍录音，跟读单词。
请学生以小组形式自编小故事把所学的四个单词穿连起来，帮助记忆。
听录音一遍。
看插图听录音，说说图的内容。
学生之间可以互相补充。
Inthezoo.
Pandacanwalk.
Zebracanwalk.
Zebracanrun.
（留作业，回家后听歌谣录音，尝试模仿着说。
）
请学生围成一个圆圈，教师先站在中间边说Icanwalk,Icanwalk边做动作，随后和学生交换位置，学生走到圈中央边说边做动作，提醒学生注意不能重复前一个人的动作。
每节必有，培养学生开口能力。
既练习了听力，又调动了学生的积极性，活跃课堂气氛。
通过实物、动作、图片等不同形式帮助学生掌握所学单词。
歌谣难点较多，本节课不要求掌握先熟悉内容。
巩固所学单词。
3
5
20
5
7
板书设计
Unit12Icanswim.
Pictures:
X-rayayo-yoazebraazoo
课后反思
课时教案
课题
Unit12Icanswim.
课型
功能操练课
教学
目标
学说歌谣并尝试进行表演。
通过完成P47的读一读，圈一圈，使学生认清walk,swim,run,dance,jump五个词的拼写。
教学
重点
难点
句子：
Sleepinginthezoo.Runninginthezoo.
Wakeup,wakeup!
Wait,wait.
Playwithme,theneatyourbamboo.
Givemearidetomyschool.
教具准备
录音机、磁带、图片、水彩笔
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1Warm-up:
2Review
将前边学过的词汇卡片共九张贴到黑板上。
3Saytherhyme:
4Readandcircle:
5ColorP47
1Questionandanswertime:
2Wordtrain:
Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.
学生先听单词指图，再看图说单词。
What’smissing?
请学生闭上眼睛，教师从黑板上拿走一张图片放在身后，让学生睁开眼睛说出哪张图不见了。
黑板上只留五个动作词，教师随便说出一个学过的动物词，请学生说出它能够做什么事情。
听录音一遍，回忆歌谣内容。
放录音，跟录音模仿斑马和熊猫的动作，并把斑马和熊猫图片贴到黑板上。
再放录音，鼓励全班学生一起跟随录音说歌谣，并及时发现说得好的学生及时鼓励，请他们在小组里做小老师，对个别难词和难句要逐词逐句进行纠正。
如果当堂不能很好掌握，下节课可以再花时间进行练习。
学生打开书P47看该页的五幅图。
利用实物投影指每一幅图，学生一起说出动词。
学生在说出动词后再看一看图下面的句子，试着选一选。
全班一起做第一副图作为示范，之后学生福利完成其余的图。
做完后请学生拿着自己的书到前面用实物投影展示给大家，进行纠正。
将刚才选过的图片涂上自己喜欢的颜色。
每节必有，培养学生开口能力。
了解学生对单词的掌握情况，并在巩固中活学活用。
帮助学生理解歌谣的内容。
在鼓励学生的同时，也增强了他们的自信心，这样其他学生都会以他们为榜样的。
在熟练说的基础上，练习认识单词的拼写。
激发学生的学习积极性。
巩固记忆。
3
10
10
10
7
板书设计
Unit12Icanswim.
Pictures:
pandawalk.jump.
IcanIcan
zebraswim.Swim
walk.dance.dance.
IcanIcanIcan
run.run.jump.
课后反思
课时教案
课题
Unit12Icanswim.
课型
功能操练课
教学
目标
学生通过读一读、画一画、找一找、涂一涂巩固本单元所学知识。
复习It’sa…
It’s…句型。
教学
重点
难点
读句子时注意It’sa…和It’s…不能混用，一定要描述准确。
对Theyarepants.Theyarebrown要注意及时强调和解释清楚。
注意pants的尾音。
教具准备
录音机、磁带、图片、水彩笔、旧图片、手工材料
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1Warm-up:
2Review:
复习上一节课学习的歌谣。
说句子。
看挂图说一说。
3Readanddraw:
拿出ball的单词卡片提问：
Whatisit?
Whatcolorisit?
拿出pants的卡片问：
Whatarethey?
Whatcolorarethey?
4Findandcolor:
问学生：
Whatanimalsarethere?
WhatdoAnnandKenwear?
WhatareinAnn,KenandMocky’shand?
5Extension:
制作拼贴画Ican。
1Questionandanswertime:
2Wordtrain:
Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.
先全班一起说，再分小组说或单个学生说。
学生三人一组，每组造一个句子。
Ican（swim）.先决定要说的句子，再通过做动作表示，学生自己做好分工。
请小组给其他同学表演。
run,swim,jump,dance,walk.
边指边说。
请学生轮流说一说自己能够做的事情。
Ican…
It’saball.
It’sred/yellow/blue/green….
用同样的步骤复习square,zebra,book,bird.
学生注意体会问题的不同，先听教师做示范：
Theyarepants.
Theyareblue/brown/black….
六幅小图都完成后请学生把这些图画到六个空格内。
根据提示涂上颜色，先带学生说一遍，边说边拿颜色笔示范。
请画好的学生拿着自己的作品到前边展示给其他同学看。
教师和学生同时给出评价。
请学生打开书看图片，让他们用英语说说任何有关图的话。
Bird,rabbit,zebra,cat,dog,mouse,fishes.
Dress,sweater.
Anice-cream,aballoon,ayo-yo.
告诉学生找出图中的动物和衣服，并用不同的颜色给他们着色。
涂完颜色后全班进行展示。
学生翻看旧杂志或书籍，找出人们跑步、走路、跳舞、蹦跳以及游泳的图片。
学生举起找到的图片说
Ican（dance）.
帮助学生将找到的图片拼贴在黑板上，做成一幅拼贴画。
每节必有，培养学生开口能力。
在巩固就知识的同时提高学生的表达能力。
利用挂图复习本单元的词汇和句型。
对学生的要求不只停留在认识、会说上，还要求学生会认读词句。
既复习了所学知识，又调动了学生的积极性。
利用拼贴画复习本单元句型和词汇。
3
7
10
15
5
板书设计
Unit12Icanswim.
ICAN…
（学生找到的图片）
课后反思
课时教案
课题
Unit12Icanswim.
课型
复习课
教学
目标
通过游戏、活动、创设情境复习本单元所学知识。
在复习的过程中及时巩固以前学过的相关知识。
教学
重点
难点
词汇：
can,jump,swim,walk,run,dance,x-ray,ayo-yo,azebra,azoo
句型：
Canyou…?
Yes,Ican.的正确问答。
教具准备
面具、录音机、磁带、图片
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1Warm-up:
2Playgames:
Ican
把五张动词卡片放到教师的不同角落，尽可能都离得远一些。
Guessthewords:
将单词卡片放入一个盒子里。
Groupactivities:
3Sportsmeeting:
介绍情境：
森林里要召开动物运动会了，小动物们都忙着去报名，现在请你们带上小动物的头饰，根据自己能够做的事情报名参加比赛。
4Singthesong:
1Questionandanswertime:
2Wordtrain:
Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.
听教师说指令，学生做动作到卡片前，如：
教师说jump,学生就跳到jump卡片前。
之后在变换不同的动词，直到完成所有的动词。
请学生轮流到卡片前根据卡片内容做动作。
例如，学生跳着来到jump前，到达后说Icanjump.
全班学生分成两组。
第一组的一位学生抽出一张卡片，默读上面的单词然后根据卡上的单词做动作，让本组的成员猜这个动词。
猜对计分，猜错扣分。
各组准备好一套单词卡片（P129），告诉学生要给卡片分类。
把卡片摆到桌子上，使本组成员都可以看到。
小组成员一起找出各类的卡片并说出有多少。
戴上自己喜欢的小动物头饰，想清楚自己要参加的项目，来报名。
要求说：
例：
Iamadog.Icanrun.
Iamafish.Icanswim.
在报名的同时就分好了组，准备进行比赛。
教师做裁判，小动物在比赛的过程中要说Ican…
每节必有，培养学生开口能力。
通过不同的游戏活动形式帮助学生牢固掌握本单元所学知识。
练习单词分配技能。
创设情境帮助学生运用所学句型、词汇。
3
20
15
2
板书设计
Unit12Icanswim.
AnimalSportsMeeting
课后反思
附送：
2019-2020年小学一年级英语《Myfamily》教案
【课题】Unit2Myfamily
【重点】
1．句型：
Who'sthatman（boy）?
He'smy…Who'sthatwoman（girl）?
She'smy…
2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'syourname?
引导这个女生回答：
Myname's（Diana）.教师对其他学生说：
She's（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who'sthatgirl?
引导学生回答：
She's…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问
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