Module2.docx
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Module2
新塘镇第二小学课时教学设计
总第
（1）课时
内容
U3Whatanimalisit？
课时
1
教学
目标
1、词汇：
“四会”掌握以下单词:
frog,kangaroo,starfish,panda,elephant,lion,tiger,bamboo,giraffe,neck,leaf,leaves,ocean,difficult,Asia,Africa
2、句型：
能正确理解和运用下列句型：
Canyouguesstheanimal’sname?
Ithas.../Itcan…/It’sfrom…
Iteats…/Itlives…
Itisalsocalledthe“Kingoftheanimals”
3、能流利说出新单词和日常用语。
重点
句型：
能正确理解和运用下列句型：
Canyouguesstheanimal’sname?
Ithas.../Itcan…/It’sfrom…
Iteats…/Itlives…
Itisalsocalledthe“Kingoftheanimals”
难点
能流利说出新单词和日常用语
教具
图片、磁带、日历
教学
过程
1.presentation
（1）Let’schant.
（2）复习句子：
Ithas.../Itcan…/It’sfrom…
Iteats…/Itlives…
（出示图片bluewhale和elephant用上面的句型复习并板书）
2.Inputandintake1
（1）导入引出panda，bamboo
T:
children，let’splayagame,canyouguesswhatanimalisit?
p:
It’sthepanda.
让学生猜出bamboo的意思。
（2）同上方法引出单词kangaroo，neck,leaf,leaves这个过程中引出That’sdifficult./That’seasy.
（3）这两个图运用以上句型操练。
（4）引出starfish和句型：
Itlookslikeastar.
3.Inputandintake2
（1）ListenandchoseTorF
引入课文：
Jiamin,Janet,Xiaoling,Benaretalkingabouttheanimals.Listentothetape
【Task1】听课文录音，判断对错，对的写T,错的写F。
（）1.Akangaroohastwostrongfrontlegs.
（）2.KangaroosarefromAmerica.
（）3.Thestarfishlookslikeastar.
（）4.TigersliveinAfrica.
（）5.The“KingoftheAnimals”inAsiaisthelion
（2）阅读课文，回答问题，完成Task2。
【Task2】阅读课文，小组讨论并口头回答以下问题。
1.Whereisthekangaroofrom?
2.Whatdoesastarfishlooklike?
3.Wheredoesthelionlive?
4.DoesatigerliveinAfrica?
Wheredoesitlive?
（3）齐读课文，分角色读
（4）根据提示词背诵课文
4、Output
（1）变换词条仿照课文创设对话。
（2）小组开展活动归纳描述动物的句型
（3）两人一组开展猜谜语活动
备注：
板书
设计
Unit3Whatanimalsisit?
bambooCanyouguesstheanimal’sname?
neckIthas.../Itcan…/It’sfrom…
leafIteats…/Itlives…
leavesItisalsocalledthe“Kingoftheanimals”
starfishThat’sdifficult/easy.
oceanMyturn.
kingYoutry.
作业
设计
（1）熟读课文，尝试背诵。
（2）家听单词。
（3）小组表演课文。
教学
后记
在功能性交际语That’sdifficult/easy.Myturn.Youtry.不能更好地贯穿在语言环境中运用，应指导学生在适当的情景中运用。
新塘镇第二小学课时教学设计
总第
（2）课时
内容
U3Whatanimalisit？
课时
1
教学
目标
1.巩固课文的学习。
2.完成funwithlanguage的内容。
3.通过各项综合练习，学生能正确运用重点句型描述各类动物。
重点
本节课单词和句型的学习。
难点
描述动物的句型综合运用。
教具
pictures,tapes
教学
过程
1.presentation
（1）chant：
P18
（2）sharpeyesgame
（3）根据提示词背诵课文。
（4）根据课文填单词。
A.Thekangaroohastwolegs.
Itcanfar.Itusuallyhasorhair.It’sfrom.
B.Thestarfishastarand
ittheocean.
C.Thelioniscallethe“.”
Itisd.
Itlookslikea.
ItlovesItlivesin.
2．P16Funwithlanguage1.
3.P17Funwithlanguage3.（用上一节学过的句型描述）
Thisisapanda.
It’salovelyanimal.
It’sblackandwhiteincolour.
ItlivesinChina.
Iteatsbamboo.
It…
备注：
板书
设计
U3Whatanimalisit？
作业
设计
1、完成P174
2、完成书本P191
教学
后记
学生在4.中，根据课文填单词，高估了学生的能力，以为他们对课文的内容和单词的拼写很熟悉，其实不是，只好让他们打开书写。
新塘镇第二小学课时教学设计
总第（3）课时
内容
U3Whatanimalisit？
课时
1
教学
目标
1.拓展学生有关动物名称的词汇量。
2.通过思维导图引导学生回顾一些有关描写动物的词汇。
3.引导学生运用词汇进行连贯语言的表达。
4.通过阅读有关动物的文章，培养学生的写作能力。
重点
拓展学生有关动物名称的词汇量。
难点
通过阅读有关动物的文章，培养学生的写作能力。
教具
图片，
教学
过程
1.Game:
快速看单词说读音
2.归纳描述动物的词汇
3看词造句
4.Guessinggame
1.Let’sreadabouttheelephantandthewhale.
2.Let’swrite.
备注：
板书
设计
U3Whatanimalisit？
作业
设计
1、简单介绍一种你喜欢的动物。
教学
后记
两篇阅读篇幅虽然长，但在之前接触过，所以还不错。
通过了前两节课的巩固复习，所以孩子写作起来得心应手。
新塘镇第二小学课时教学设计
总第（4）课时
内容
U4Wecansavetheanimals
课时
教学
目标
1.词汇：
“掌握“四会”单词：
save,tiger,whale,danger,indanger,disappear,forever,forest,pollute,made,fur
2.学生能听说读以下短语：
indanger,cutdowntheforest,pollutetheoceans,buy…madefrom…
3.掌握运用下列句型：
Ifwedon’tdosomethingnow,theymayalldisappearforever.
Manypeoplebuythingsmadefromtheseanimals,likemedicine,furcoatsandevenfood.
Ifweworktogetherwecanstillsavetheanimals
4、通过本文的学习,要学会爱护动物,保护动物,养成保护环境的好习惯。
重点
本节课单词和句型的学习。
难点
句型If与may形成的描述可能的行为后果的句子和相关的祈使句进行交际。
教具
录音机、单词卡、小黑板
教学
过程
（一）presentation
1.Freetalk，引出课题。
（板书课题：
“Wecansavetheanimals）
（设计意图：
创造和谐的语言环境）
2.观看Video.“EarthSong”让学生谈谈感受。
（设计意图：
初步激发学生爱护动物，保护森林，保护地球的环保意识）
2.Inputandintake1
（1）由上面的谈话引出earth这个新单词。
（2）展示PPT教学danger、disappear、save。
句型：
Theseandmanyotheranimalsareindanger.
Theseandmanyotheranimalsaredisappearing.
Weneedtosavetheseanimals.
（设计意图：
通过PPT帮助孩子理解单词的意思，反复操练句型并在情景中运用）
（3）Let’schantandchangethechant：
Indanger,indanger,indanger.
Disappear,disappear,disappear.
Tigers,tigers,you’reindanger!
Yes,yes!
we’redisappearing.
No,no,no!
Wecansaveyou!
（设计意图：
巩固danger、disappear、save三个单词，增强趣味性,培养学生的创造力。
）
（3）同上方法引出单词forever并以设问的形式引出：
Whyaretheydisappearing?
进入第二段的课文重点句子的理解。
分别对forest，pollute，fur，madefrom，以及对应的句子。
3.Inputandintake2
（1）引入句型：
Ifwedon’tsavetheseanimals,whatwillhappen？
独立完成连线，交换改后，两人小组读。
Ifpeoplestillkilltheseanimals,wemaylostourhomes
Ifpeoplestillcutdowntheforests,peoplemaystillkilltheseanimals.
Ifwebuythingsmadefromtheseanimals,theseanimalswillnoplacetolivein.
Ifpeoplestillpolluteourearth,theseanimalswilldisappearforever.
Ifweworktogether,wecansavetheseanimals
（2）由以上If的句型，引出相关的祈使句。
先提问学生让他们思考，看能不能回答，展示完毕，小组内读。
Ifyoulovetheearthandlovetheanimals,whatwecandofortheseanimals?
4、Output
Makeapostertocallpeopleworktogethertosavetheanimalsindanger.
备注：
板书
设计
Unit4Wecansavetheanimals
earthWehaveonlyoneearth.
dangerTigersareindanger.
disappearThey’redisappearing
saveWeneedtosavetheanimals.
forestcutdowntheforest
pollutepollutetheocean
mademakefromfur
furIfwe….wecan….
Ifwedon’t….wemay….
作业
设计
（1）熟读并家听本课新词
（2）预习unit4课文。
（3）完成海报的制作。
教学
后记
把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
新塘镇第二小学课时教学设计
总第（5）课时
内容
U4：
practice
课时
1
教学
目标
1、介绍cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi,等野生动物的生活习性。
2、学会和动物和谐相处，创造文明环境，人人有责。
重点
cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi,等野生动物的生活习性。
难点
cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi,等野生动物的生活习性。
教具
录音机、单词卡、小黑板
教学
过程
一、在ppt上出示课文的关键词要求学生进行课文的复述。
呈现与操练
二、呈现Presentation
1、和学生一起复习“保护野生动物”的方法。
2、把学生分小组，合作记忆保护动物的方法。
3、检测背诵效果。
1、老师和学生一起阅读《活动手册》的内容，了解cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi的生活习性。
并在讲解过程中注解一些关键知识点。
讲解外星人的特殊pets.给学生做范例，引导学生学会填写调查表。
备注：
板书
设计
U4：
practice
作业
设计
1、没有背诵的同学继续背诵U4.已经背诵的同学开始预背课文U5。
教学
后记
学生对于cheetah,ostrich,zebra,penguin,kiwi,等野生动物的生活习性很感兴趣，学习气氛浓郁。
新塘镇第二小学课时教学设计
总第（6）课时
内容
U4：
dotheproject
课时
1
教学
目标
1、发现野生动物面临的问题，并学会给建议。
重点
书写野生动物频临灭绝的原因，并给出建议。
难点
书写出保护野生动物的建议。
教具
小黑板，单词卡
教学
过程
一、老师提供关键词进行课文复述的引导。
引导学生进行复述。
二、呈现Presentation
1、老师归纳学生的复述内容，板书人们的错误做法及引发的灭绝问题。
2、课文P23的makeaposter,引导学生进行步骤的阅读，从而懂得怎样做。
3、把学生分成小组进行讨论，并书写自己小组的看法。
4、展示优秀小组的poster.学生说句子。
）
三、Practice
1、要求学生进行小组内背诵自己小组的poster.
2、总结方法。
SoundFamilies
备注：
板书
设计
U4：
dotheproject
作业
设计
1、预习unit5，并上网了解孙中山的杰出贡献！
教学
后记
创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
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