Module2.docx

1、Module2新塘镇第二小学课时教学设计 总第（1 ）课时内 容U3 What animal is it？课 时1教 学目 标1、词汇 ：“四会”掌握以下单词: frog, kangaroo, starfish, panda, elephant,lion,tiger,bamboo,giraffe,neck,leaf,leaves,ocean,difficult,Asia,Africa2、句型：能正确理解和运用下列句型：Can you guess the animals name? It has./ It can/ Its fromIt eats /It livesIt is also call

2、ed the “King of the animals”3、能流利说出新单词和日常用语。重 点句型：能正确理解和运用下列句型：Can you guess the animals name? It has./ It can/ Its fromIt eats /It livesIt is also called the “King of the animals”难 点能流利说出新单词和日常用语教 具图片、磁带、日历教 学过 程1.presentation(1) Lets chant .(2)复习句子：It has./ It can/ Its fromIt eats /It lives（出示图片bl

3、uewhale和elephant用上面的句型复习并板书）2. Input and intake1（1）导入引出panda，bambooT: children，lets play a game ,can you guess what animal is it?p :Its the panda.让学生猜出bamboo的意思。(2)同上方法引出单词kangaroo ，neck ,leaf ,leaves这个过程中引出Thats difficult./Thats easy.（3）这两个图运用以上句型操练。（4）引出starfish和句型：It looks like a star.3. Input an

4、d intake2(1)Listen and chose T or F引入课文： Jiamin ,Janet ,Xiaoling ,Ben are talking about the animals. Listen to the tape【Task1】听课文录音，判断对错，对的写T, 错的写F。（ ） 1. A kangaroo has two strong front legs.( ) 2. Kangaroos are from America.( ) 3.The starfish looks like a star.( ) 4.Tigers live in Africa.( ) 5. Th

5、e “King of the Animals” in Asia is the lion(2) 阅读课文，回答问题，完成Task2。【Task2】 阅读课文， 小组讨论并口头回答以下问题。1. Where is the kangaroo from?2. What does a starfish look like ?3. Where does the lion live?4. Does a tiger live in Africa? Where does it live?(3)齐读课文，分角色读（4）根据提示词背诵课文4、Output(1)变换词条仿照课文创设对话。（2）小组开展活动归纳描述动物

6、的句型（3）两人一组开展猜谜语活动备注：板 书设 计Unit 3 What animals is it?bamboo Can you guess the animals name?neck It has./ It can/ Its fromleaf It eats /It livesleaves It is also called the “King of the animals”starfish Thats difficult /easy. ocean My turn.king You try.作 业设 计(1) 熟读课文，尝试背诵。（2）家听单词。（3）小组表演课文。教 学后 记在功能性交

7、际语Thats difficult /easy. My turn. You try.不能更好地贯穿在语言环境中运用，应指导学生在适当的情景中运用。新塘镇第二小学课时教学设计 总第（2 ）课时内 容U3 What animal is it？课 时1教 学目 标1. 巩固课文的学习。2. 完成fun with language 的内容。3. 通过各项综合练习，学生能正确运用重点句型描述各类动物。重 点本节课单词和句型的学习。难 点描述动物的句型综合运用。教 具pictures, tapes教 学过 程1. presentation(1) chant：P18(2) sharp eyes game (

8、3)根据提示词背诵课文。(4)根据课文填单词 。A. The kangaroo has two legs.It can far. It usually has or hair. Its from . B.The starfish a star and it the ocean. C.The lion is calle the “ .”It is d .It looks like a .It loves It lives in .2P16Fun with language 1.3. P17Fun with language 3.(用上一节学过的句型描述)This is a panda.Its a

9、 lovely animal.Its black and white in colour.It lives in China.It eats bamboo.It 备注：板 书设 计U3 What animal is it？作 业设 计1、完成P 17 42、完成书本P19 1教 学后 记学生在4.中，根据课文填单词，高估了学生的能力，以为他们对课文的内容和单词的拼写很熟悉，其实不是，只好让他们打开书写。新塘镇第二小学课时教学设计 总第（3）课时内 容U3 What animal is it？课 时1教 学目 标1.拓展学生有关动物名称的词汇量。2.通过思维导图引导学生回顾一些有关描写动物的词汇

10、。3. 引导学生运用词汇进行连贯语言的表达。4. 通过阅读有关动物的文章，培养学生的写作能力。重 点拓展学生有关动物名称的词汇量。难 点通过阅读有关动物的文章，培养学生的写作能力。教 具图片， 教 学过 程1.Game:快速看单词说读音2.归纳描述动物的词汇3看词造句4.Guessing game1. Lets read about the elephant and the whale.2. Lets write.备注：板 书设 计U3 What animal is it？作 业设 计1、简单介绍一种你喜欢的动物。教 学后 记两篇阅读篇幅虽然长，但在之前接触过，所以还不错。通过了前两节课的巩固

11、复习，所以孩子写作起来得心应手。新塘镇第二小学课时教学设计 总第（4）课时内 容U4 We can save the animals 课 时教 学目 标1.词汇 ：“掌握“四会”单词： save, tiger, whale, danger, in danger, disappear, forever, forest, pollute, made, fur2 .学生能听说读以下短语：in danger, cut down the forest , pollute the oceans, buy made from3. 掌握运用下列句型：If we dont do something now, t

12、hey may all disappear forever.Many people buy things made from these animals, like medicine, fur coats and even food.If we work together we can still save the animals4、通过本文的学习,要学会爱护动物,保护动物,养成保护环境的好习惯。重 点本节课单词和句型的学习。难 点句型If 与may形成的描述可能的行为后果的句子和相关的祈使句进行交际。教 具录音机、单词卡、小黑板教 学过 程（一）presentation 1 .Free ta

13、lk，引出课题。（板书课题：“We can save the animals）（设计意图：创造和谐的语言环境）2.观看Video.“Earth Song”让学生谈谈感受。（设计意图：初步激发学生爱护动物，保护森林，保护地球的环保意识）2. Input and intake1（1）由上面的谈话引出earth这个新单词。（2）展示PPT教学danger、disappear、save。句型：These and many other animals are in danger.These and many other animals are disappearing.We need to save t

14、hese animals.（设计意图：通过PPT帮助孩子理解单词的意思，反复操练句型并在情景中运用）（3）Lets chant and change the chant：In danger ,in danger , in danger.Disappear , disappear, disappear.Tigers ,tigers ,youre in danger!Yes , yes! were disappearing.No ,no , no !We can save you!(设计意图：巩固danger、disappear、save三个单词，增强趣味性,培养学生的创造力。) (3)同上方法引

15、出单词forever 并以设问的形式引出：Why are they disappearing?进入第二段的课文重点句子的理解。分别对forest，pollute，fur，made from，以及对应的句子。3. Input and intake2（1）引入句型：If we dont save these animals, what will happen？独立完成连线，交换改后，两人小组读。 If people still kill these animals, we may lost our homesIf people still cut down the forests, people

16、may still kill these animals.If we buy things made from these animals, these animals will no place to live in.If people still pollute our earth, these animals will disappear forever.If we work together, we can save these animals（2）由以上If的句型，引出相关的祈使句。先提问学生让他们思考，看能不能回答，展示完毕，小组内读。If you love the earth a

17、nd love the animals, what we can do for these animals?4、OutputMake a poster to call people work together to save the animals in danger.备注：板 书设 计Unit 4 We can save the animalsearth We have only one earth.danger Tigers are in danger.disappear Theyre disappearing save We need to save the animals.forest

18、 cut down the forest pollute pollute the oceanmade make from furfur If we .we can. If we dont .we may. 作 业设 计(1) 熟读并家听本课新词（2）预习unit4 课文。（3）完成海报的制作。教 学后 记把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。新塘镇第二小学课时教学设计 总第（5 ）课时内 容U4：practice课 时1教 学目 标1、介绍cheetah, ostrich, zebra, penguin, kiwi,等野生

19、动物的生活习性。2、学会和动物和谐相处，创造文明环境，人人有责。重 点cheetah, ostrich, zebra, penguin, kiwi,等野生动物的生活习性。难 点cheetah, ostrich, zebra, penguin, kiwi,等野生动物的生活习性。教 具录音机、单词卡、小黑板教 学过 程一、 在ppt 上出示课文的关键词要求学生进行课文的复述。呈现与操练二、呈现Presentation1、和学生一起复习“保护野生动物”的方法。2、把学生分小组，合作记忆保护动物的方法。3、检测背诵效果。1、老师和学生一起阅读活动手册的内容，了解cheetah,ostrich,zebr

20、a, penguin, kiwi的生活习性。并在讲解过程中注解一些关键知识点。讲解外星人的特殊pets. 给学生做范例，引导学生学会填写调查表。备注：板 书设 计U4：practice 作 业设 计1、 没有背诵的同学继续背诵U4.已经背诵的同学开始预背课文U5。教 学后 记学生对于cheetah, ostrich, zebra, penguin, kiwi,等野生动物的生活习性很感兴趣，学习气氛浓郁。新塘镇第二小学课时教学设计 总第（6）课时内 容U4：do the project课 时1教 学目 标1、发现野生动物面临的问题，并学会给建议。重 点书写野生动物频临灭绝的原因，并给出建议。难

21、点书写出保护野生动物的建议。教 具小黑板，单词卡教 学过 程一、老师提供关键词进行课文复述的引导。引导学生进行复述。二、呈现Presentation1、 老师归纳学生的复述内容，板书人们的错误做法及引发的灭绝问题。2、 课文P23的make a poster,引导学生进行步骤的阅读，从而懂得怎样做。3、 把学生分成小组进行讨论，并书写自己小组的看法。4、 展示优秀小组的poster.学生说句子。）三、Practice1、要求学生进行小组内背诵自己小组的poster.2、总结方法。Sound Families备注：板 书设 计U4：do the project作 业设 计1、预习unit 5，并上网了解孙中山的杰出贡献！教 学后 记创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。