教育技术培训教程教案.docx
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教育技术培训教程教案
《教育技术培训教程》
培
训
教
案
沿河民族中学校本培训领导小组
2008年12月
教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排
模块1培训准备
活动项目
时间安排
开班典礼
40分钟
活动1：
了解学习伙伴
①建立学习小组。
②组内自我介绍。
③推选小组组长，设计小组名称和标志
④制作小组PPT。
⑤各小组组长上讲台介绍本小组情况。
⑥给主讲教师和本组学员发一封问候邮件。
80分钟
活动2：
明确培训的方式和成果
①介绍培训方式。
②创建个人文件夹。
20分钟
活动3：
体验网络培训平台
①登录培训平台。
②编辑个人信息。
③填写培训前调查问卷。
④了解培训平台。
⑤小组讨论使用培训平台的感受。
⑥在全班讨论区提交小组讨论意见。
40分钟
活动4：
教育技术能力培训目的和意义
30分钟
活动5：
说说新课课程改革，了解教育技术
①观摩资料馆中模块1案例和阅读材料
②讨论：
说说新课程改革中教与学方式的变化
③阅读材料：
《美国孩子如何理解灰姑娘》和《马老师巧用DVD》
④讨论：
如何理解教育技术？
60分钟
活动6：
介绍自己的教学案例
①制作介绍自己教学案例的PPT。
②选派2-3位代表上讲台介绍自己的教学案例。
③思考：
这些教学案例符合新课标的要求吗？
60分钟
活动7：
教法研讨（培训反思）
①本模块的6个活动是否有更好次序安排？
你的意见是什么？
②本模块有没有更好的教学方法？
如何能更有效地做好培训组织工作？
20分钟
教师课前准备：
1．在培训平台给学员分好组。
（选好组长后设置好组长权限）
2．共享本模块相关资料。
3．建立共享文件夹[模块1小组介绍]。
4．在培训平台小组讨论区与全班讨论区设立讨论主题：
①使用培训平台的感受。
②说说新课程改革中教与学方式的变化。
③如何理解教育技术？
④模块1教法研讨
教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排
模块2编写教学设计方案
活动项目
时间
安排
活动2：
了解教学设计
阅读教材P18-P19和网络平台上资料馆中模块2的阅读资料
讨论主题：
什么是教学设计和教学设计的作用？
40分钟
活动3交流教案设计经验
①要求要个学员上传已经设计好的教案
②讨论主题：
学员介绍做教案的经验（教案设计的主要步骤）
30分钟
活动2：
观摩与研习教学设计案例
①观摩案例：
网络平台→资料馆→模块2→案例→优秀教学设计方案
②观摩案例：
从师大版（祝版）中的授导型和探究型选三个优秀教学设计方案
③头脑风暴论题（例）：
共同特点是什么？
有哪些环节？
哪个环节重要？
教学方法的特点是什么？
有什么启示？
这些案例与自己过去的教案有哪些相似和不同之处？
等等。
④主讲教师讲解：
教学设计的一般过程。
⑤讨论主题：
信息技术对教学过程可以提供那些支持？
30分钟
活动3：
初步编写教学设计方案
①主讲教师讲解：
课堂教学设计模板
动手实践：
编写自己选题的教学设计方案
60
交流与研讨教学设计方案一
活动4：
掌握教学目标分析的方法
①头脑风暴论题：
在新课程中所强调三维教学目标是什么？
你在教学中注意到三维教学目标的作用吗？
②观摩案例：
观摩网络平台上资料馆中模块2的“教学目标分析案例”，感受这些案例的教学目标分析是否体现了新课程所强调的三维目标。
③讨论主题：
教学目标分析的作用是什么?
④讨论主题：
如何分析和编写教学目标？
⑤主讲教师讲解：
布鲁姆教学目标分类法。
⑥动手实践：
分析和编写教学目标。
20分钟
交流与研讨教学设计方案二
活动5：
了解学习者特征分析的方法（约20分钟）
①头脑风暴论题：
在自己过去的教学是否注意到分析学习者特征？
②观摩案例和阅读材料：
观摩和阅读网络平台上资料馆中模块2的“学习者特征分析”的材料和案例。
③讨论主题：
如何分析学习者特征？
⑥动手实践：
分析和编写学习者特征。
20
交流与研讨教学设计方案三
活动5：
掌握教学策略选择的方法（约40分钟）
①头脑风暴论题：
在自己过去的教学运用过什么样的教学策略或教学技巧？
②阅读材料：
阅读网络平台上资料馆中模块2的“教学模式与策略选择”的材料。
③讨论主题：
常用的教学策略有哪些？
如何选择教学策略？
④主讲教师讲解：
先行组织者教学策略。
⑤学员自学：
学习情境设计。
网络平台→资料馆→模块2→阅读资料→学习情境设计。
20
活动5：
探究型学习的教学设计
活动6：
分享教学设计方案
成果交流：
教学设计方案。
动手实践：
修改自己选题的教学设计方案。
20分钟
活动7：
教法研讨（培训反思）
①本模块的6个活动是否有更好次序安排？
你的意见是什么？
②本模块有没有更好的教学方法？
如何能更有效地做好培训组织工作？
20分钟
教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排
模块3教学媒体和教学资源的利用
活动项目
时间
活动1：
了解教学媒体及其作用
①讨论：
说说你所在学校的教学资源环境
②讨论：
以《灰姑娘》为例，在信息技术条件下教学设计还可以考虑什么环节？
③观摩资料馆中模块3的“教学媒体运用”的案例和阅读教材和资料馆中模块3的有关内容,了解教学媒体和媒体教学环境，填写P37-38表格
④思考：
在过去的教学运用过怎样教学媒体？
在实际运用中应注意什么问题？
30分钟
活动2：
如何选择教学媒体
①讨论：
在基于探究型的教学中，如何选择教学媒体？
②动手实践：
修改自己选题的教学设计方案
40分钟
活动3：
了解信息化教学资源
①观摩阅读资料馆中模块4的“阅读资料”中的案例
②阅读教材和资料馆中模块4的关于信息化教学资源的内容
③观摩优秀教学设计案例并思考：
这些案例的信息化教学资源是什么？
资料馆→模块2→案例→优秀教学设计方案→《共点力作用下物体的平衡》、《平移和旋转》和模块8→案例→教学实施评价案例《购物》课例
补充案例→《规律》、《基本的统计过程》、《悲剧震撼人心的魅力》
④讨论主题：
基于探究型的教学中，需要什么样的教学资源？
⑤在自己的教学设计方案中打算使用什么样的教学资源？
30分钟
活动4：
掌握信息化教学资源的收集方法
①头脑风暴：
如何获取所需使用的教学资源？
②阅读教材和网络平台上资料馆中模块5的关于信息化教学资源收集的内容
③讨论主题：
有哪些信息化教学资源的收集方法？
④学员献招：
信息化教学资源的收集与处理的好方法还有哪些?
⑤主讲教师讲解：
利用网络检索素材资源的方法
⑥头脑风暴：
你所认识的优秀学科资源网站有哪些？
⑦思考：
如何利用优秀学科资源网站查找教学资源？
⑧动手实践：
收集自己教学设计方案所需的教学资源，并编制资源应用计划
60分钟
活动5：
初步学会对多媒体素材的加工方法
①头脑风暴：
有哪些多常用的媒体素材加工处理工具（软件）？
你会使用吗？
②请有经验的学员在全班演示一些素材加工处理工具软件的操作
③讨论：
素材的加工处理方法？
④动手实践：
加工处理自己所收集的教学资源
80分钟
活动6：
分享和修改教学资源应用计划
①成果交流：
教学资源应用计划和素材。
②动手实践：
修改自己教学资源应用计划，进一步加工处理素材
60分钟
活动7：
第一次培训过程评测
20分钟
活动8：
教法研讨（培训反思）
①本模块是否有更好的教学方法？
如何能更有效地做好培训组织工作？
②在硬件设施欠缺的学校,如何利用教学平台的信息？
20分钟
教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排
模块4信息化教学资源的整合与开发
活动项目
时间安排
活动1：
整合与开发教学资源
①简单介绍课件的概念、特点和分类
②演示三类不同课件，由学员分析以上案例分别属于什么类型的课件?
分别有什么特点?
素材的呈现方式有何不同?
③观摩案例《脊椎动物》、《黑眼睛》《“影子”研究》
思考：
这些案例使用教学资源有什么特点？
④简单介绍WebQuest的设计
⑤头脑风暴：
你所知道的课件开发工具是什么？
你会使用哪些课件开发工具？
⑤思考：
如何设计您的探究型教学课件？
如何使用PowerPoint开发探究型教学课件？
⑥主讲教师讲解：
PowerPoint操作技巧
☐应用设计模板
☐插入图片
☐插入影片和声音
☐幻灯片切换
☐动画方案和自定义动画设置
☐幻灯片母版应用
⑦动手实践：
整合与开发自己教学设计方案所需的教学资源
80分钟
活动2：
分享和修改整合开发成果
①小组活动：
评议教学课件
②成果交流：
由每个小组推荐一位学员的教学课件成果在全班交流。
③动手实践：
修改自己的教学课件
40分钟
活动3：
第二次培训过程评测
填写模块6过程评测表
20分钟
活动5：
教法研讨（培训反思）
①本模块的4个活动是否有更好次序安排？
你的意见是什么？
②本模块有没有更好的教学方法？
如何能更有效地做好培训组织工作？
20分钟
教师课前准备：
1.共享本模块相关资料。
2.检查相关软件能否正常使用。
3.建立共享文件夹[模块4课件初稿]。
4.在培训平台小组讨论区与全班讨论区设立讨论主题：
①如何设计您的探究型教学课件？
如何使用PowerPoint开发探究型教学课件？
②模块4教法研讨
教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排
模块5形成完整的教学设计成果
活动项目
时间安排
活动1：
了解教学评价的新理念
①阅读教材和网络平台上资料馆中模块7的关于教学评价理论的内容。
头脑风暴：
什么是教学评价？
教学评价有哪些功能？
教学评价怎么分类？
②案例观摩：
资料馆->模块7->案例->“新课程改革评价案例”及资料馆->模块2->案例->以“教”为主的教学设计方案
③协作讨论：
体会新课程评价理念，并结合自身的教学体会，比较传统教学评价和新课程教学评价的特点，并完成下表的内容（P103）。
④阅读网络平台上资料馆中模块7->阅读资料中的“新课程评价理念”下的内容。
讨论主题：
新课程评价理念给您什么启示?
40分钟
活动2：
了解教学评价的方法
①思考：
你认为一个有效的评价应该是什么样的?
②阅读教材P105-P107并思考：
教学评价的一般过程是什么？
③比较不同的教学评价方法。
④观摩资源馆中模块7案例，讨论信息技术在支持教学评价方面还会有哪些潜在的优势？
您在教学中尝试过运用信息技术支持教学评价吗？
30分钟
活动3：
了解评价量表的设计方法
①观摩案例：
以“评价量表”为关键词，利用网络搜索引擎查找评价量表案例，观摩这些案例。
头脑风暴：
评价量表有什么作用？
②简单介绍评价量表的概念、内容、作用和设计的基本步骤。
③示范评价量表参考模板
④动手实践：
设计自己教学案例的教学评价量表
30分钟
活动4：
选择和编写教学评价
①动手实践：
设计自己教学案例的教学评价量表
②成果交流：
教学评价量表
③动手实践：
修改自己教学案例的教学评价量表，整理与完善教学设计成果。
60分钟
活动5：
教法研讨（培训反思）
①本模块的5个活动是否有更好次序安排？
你的意见是什么？
②本模块有没有更好的教学方法？
如何能更有效地做好培训组织工作？
20分钟
教师课前准备：
1.共享本模块相关资料。
2.建立共享文件夹[模块5教学评价量表]。
3.在培训平台小组讨论区与全班讨论区设立讨论主题：
①什么是教学评价？
教学评价有哪些功能？
教学评价怎么分类？
②新课程评价理念给您什么启示?
③你认为一个有效的评价应该是什么样的?
④说说信息技术在支持教学评价方面还会有哪些潜在的优势？
您在教学中尝试过运用信息技术支持教学评价吗？
⑤模块5教法研讨
教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排
模块6教学设计的实施与评价反思
活动项目
时间安排
活动1：
了解教学设计成果的评价量表与评价方法
①讨论：
如何评价教学设计成果?
②观摩案例：
网络平台→资料馆→模块8→案例→教学设计成果评价案例
③阅读材料：
网络平台→资料馆→模块8→阅读资料→教学设计成果评价、教学设计成果评价方法
④讨论主题：
如何编写教学设计成果评价量表?
⑤动手实践：
编写针对自己的教学设计成果的评价量表。
40分钟
活动2：
分享和优化教学设计成果
①成果交流：
各小组选出优秀教学设计成果上讲台交流。
②动手实践：
优化自己的教学设计成果
③动手实践：
最后提交自己的教学设计成果。
80分钟
活动3：
教学实施效果的评价
①阅读材料：
阅读教材和网络平台上资料馆中模块8的“教学实施效果评价”的内容
②观摩案例：
观摩网络平台上资料馆中模块8的“教学实施评价案例”。
③讨论主题：
如何编写教学实施效果评价量表?
④头脑风暴：
教学实施中应该注意什么？
30分钟
活动4：
第三次培训过程评测（填写模块8过程评测表）
20分钟
活动5：
填写培训调查问卷和培训后调查问卷
20分钟
活动6：
培训总结和反思
①说说你对教育技术的理解是什么？
②说说你对本次培训的意见和建议是什么？
③说说本次培训对你今后的教学有什么影响和启示？
20分钟
模块1培训准备
张永军2008.12.10
【本模块教学要点】
在本模块主讲教师结合开班典礼，创设活跃生动的学习情境，吸引、调动和组织学员，让学员体验基于信息技术的交流方式，通过六个活动完成本模块的学习目标：
（1）了解教育技术的基本概念和意义。
（2）了解新课程的基本理念，教育技术与新课程的关系。
（3）明确此次培训过程中所要实现的目标和完成的任务，了解培训的方式和内容。
（4）了解利用技术手段进行交流的重要性及方式，主讲教师与学员、学员之间形成运用各种方式交流的意识。
（5）形成学习小组，在小组活动中体验协作学习的过程，在对个人活动、小组活动评价与反思过程中形成反思的意识。
切忌不要陷于理论讲解，主讲教师主要引导学员探究、讨论和协作学习，并要适时点评。
【活动1：
了解学习伙伴】
在开班典礼后，由主讲教师采用能够活跃气氛的方式分发分组名单，并划分各小组座位区域。
各小组按指定区域入座后，各小组应完成以下工作：
（1）推选小组组长。
（2）设计小组名称和标志。
（3）由小组成员制作“自我介绍”的幻灯片。
各小组的每个成员用PowerPoint演示文稿制作“自我介绍”的幻灯片，内容包括姓名及所在市、学校、任教课程与教学经历、带来的教学案例、个人爱好与特长、对教育技术的了解程度和对培训的希望与要求。
（4）由小组成员制作“我们的小组”的幻灯片。
将小组各成员的“自我介绍”的幻灯片整合成为一个演示文稿，并将小组名称和标志放在封面。
让每个小组组长分别上讲台介绍“我们的小组”的总体情况，然后依次由小组各成员通过“自我介绍”介绍自已（主要包括姓名、任教课程与教学经历、带来的教学案例）。
课后，由每个小组长通过Email提交一份小组成员通讯录给主讲教师，每位学员发一封Email给主讲教师和其他学习伙伴介绍自己和感受。
特别提示：
（1）如果大部分学员仍未掌握PowerPoint操作，则主讲教师应适当讲解：
利用大纲建立演示文稿、应用设计模板、插入图片、幻灯片切换和播放演示文稿等操作。
（2）如果大部分学员仍未掌握E-mail操作，则主讲教师应适当讲解：
利用电子邮件网站（如,）申请电子邮箱、收发电子邮件、附件处理等操作。
【活动2：
明确培训的方式和成果】
让学员了解本次培训的目标是希望教师们通过自身的学习和体验，意识到信息时代应该如何更新教育观念，学会将以多媒体计算机和网络为核心的信息技术应用到自己的教学中，能够合理、有效地运用技术促进学生的学习，能够不断地关注新技术的发展，并积极地用于促进自身专业发展及教学效果优化上。
介绍本次培训方式特点：
任务驱动、案例教学、强调活动与参与、多种学习方式结合、运用培训平台、重视形成性评价本项培训采用任务驱动式培训模式，努力贯彻“任务驱动、强调活动、强调参与”的思想，通过案例观摩与研讨，设计真实的任务等丰富多样的自主学习和合作学习活动，以达到理论、方法、技能和实践应用的有机结合。
说明本次培训的成果：
供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果（教学设计方案+相关教学资源+各种评价量表+学习过程记录）。
观看教学设计成果：
网络平台→资料馆→模块1→案例→培训成果案例（《七颗钻石》教学设计方案和教学资源、《勾股定理》教学设计方案和教学资源）
做好学习准备：
（1）检查计算机硬件和软件
（2）动手操作：
建立作业文件夹。
每个学员在D盘创建培训学习文件夹，结构如下：
培训班＿学号名
学习记录
教学设计方案
资源素材
课件作品
评价工具
【活动3：
体验网络培训平台】（
在本活动中，要求每个学员完成下列操作：
（1）以学员的身份通过帐号进入培训平台。
（2）编辑个人信息。
（3）填写培训前调查问卷。
（4）浏览培训平台，了解培训平台的各项功能。
在各学员完成操作后，使用培训平台小组讨论功能，小组讨论使用培训平台的情况和感受（讨论主题：
使用培训平台的感受），将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，然后在全班交流，时间控制在20分钟内。
【活动4：
介绍自己的教学案例】
在本活动中，要求每个学员制作一份PowerPoint演示文稿，介绍自己带来的教学案例。
在这份演示文稿至少有6个幻灯片，应包含如下内容：
①教学案例标题、所用教材及章节、教学对象；
②教学目标、所依据的新课程标准；
③教学内容与教学过程概述；
④与信息技术整合情况简述；
⑤教学实施后的体会（简述）。
本次活动首先由学员制作这份演示文稿，时间控制在20分钟内。
然后在小组内交流介绍教学案例与演示文稿，推选出小组内比较好的教学案例作为小组的代表，时间控制在20分钟内。
主讲教师组织各小组的代表，通过播放教学案例演示文稿，在全班交流，主讲教师注意分析与教育技术能力标准的差距，发现优秀案例或亮点，让学员感受或理解为什么要参加教育技术能力培训。
【活动5：
教育技术能力培训目的和意义】
由主讲教师宣讲教育技术能力标准和培训的目的和意义。
从教师专业化发展趋势引入，介绍《中小学教师教育技术能力标准》，宣讲项目培训目的和培训意义，介绍培训的特点。
（如果在开班典礼上未宣讲这一部分。
则此活动取消。
）
【活动6：
说说新课程改革，了解教育技术】
本活动主要采用自主学习（自主探究）和小组讨论的方式从以下三个主题展开：
（1）讨论主题：
说说新课程改革。
由主讲教师或选几个学员介绍我省基础教育课程改革情况，结合我省基础教育课程改革情况和培训平台上资料馆中模块1的案例（新课程改革实践教学案例）和阅读材料（新课程改革的理论与实践），对新课程标准、新课改实施、新高考以及自己的感受展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，时间控制在30分钟内。
以上讨论的目的是加强对新课程理念的认识，可以提出如下的问题思考：
新课程体现了哪些主要理念？
新课程改革主要包括哪些内容？
实施新课程中的问题有哪些？
难点是什么？
您在新课改实践中开展了哪些尝试？
有什么感受？
（2）讨论主题：
教与学方式的改革。
事实上，新课程改革包括教学内容和教与学方式的改革，教学内容改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材的改革，而教与学方式的改革又涉及什么样的改革呢？
从以下几个方面来讨论：
教师的教学方式如何转变？
教师的作用如何转变？
学生的学习方式如何转变？
学生地位有怎样的转变？
将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，时间控制在20分钟内。
（3）讨论主题：
如何理解教育技术。
首先由学员结合教材、培训平台上资料馆的相关内容自主学习教育技术概念和理论，并在小组中讨论：
如何理解教育技术？
如何认识教育技术的本质？
教育技术与信息技术有什么区别？
教育技术在新课程改革中可以起到什么作用？
将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评。
时间控制在30分钟内。
（注意标准中关于教育技术的表述。
）
【活动7：
教法研讨】
本模块的主要目的是为培训开展做好组织准备工作，本活动以小组讨论和全班交流的方式研讨本模块的教法：
本模块的五个活动是否有更好次序安排？
你的意见是什么？
本模块有没有更好的教学方法？
如果能更有效地做好培训组织的工作？
将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师组织在全班交流，时间控制在20分钟内。
在学科教师培训中将此活动改为：
【活动7：
培训反思】
要求每个学员对本模块的学习进行反思，将所思所想填写到“小组学习记录／填写个人学习记录”：
打开网络平台→资料馆→模块１→活动模板中的“小组学习记录”／“个人学习记录”文件并填写其中每项的内容；然后传送到培训平台的“班级共享区”--->“学习反思”--->“小组学习反思.doc”/“个人学习反思.doc”，同时保存到培训学习文件夹的“学习记录”文件夹下。
模块2编写教学设计方案
张永军2008.12.10
【本模块教学要点】
本模块的学习目标是：
（1）了解教学设计的概念和作用。
（2）了解教学设计的特点。
（3）掌握运用先进的教学设计的一般过程及关键环节。
能够运用先进的教学设计方法设计一节信息技术与课程整合的课。
主讲教师首先介绍本模块的学习目标，让学员注意到重点和难点是教学设计方法和结合到自己教案中的实际运用。
对教学设计理论的教学仍采用学员自主学习与协作学习的方式，但主讲教师更要注意引导和点评。
教学设计理论讲解主要侧重于教学目标分析和教学策略选择，学习者特征分析和学习情境设计只做介绍。
在本模块中学员必须完成针对自己教学案例的教学设计方案的主要部分。
【引例】
讨论主题：
一个完整的教学过程有哪些主要环节？
将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评和小结，时间控制在5分钟内。
选择一位学员简述格林童话《灰姑娘的故事》，再选另两位学员以生动语气朗读《美国孩子如何理解灰姑娘》文章中的师生对白（设置到培训平台的资料馆中模块2内）。
组织学员以小组讨论方式，展开对这个教学案例的研讨（讨论主题：
《灰姑娘的故事》阅读课教学的启示），将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区。
注意引导学员发现这个案例的教学设计方法，并分析这个案例的教学设计特点，激发学员对教学设计的学习兴趣。
【活动1：
了解教学设计】
本活动主要采用自主学习（自主探究）和小组讨论的方式：
讨论主题：
什么是教学设计和教学设计的作用？
首先由学员阅读教材P18-P19和网络平台上资料馆中模块2的阅读资料。
然后在小组内对“什么是教学设计”和“教学设计的作用”展开讨论，可以结合引例（《美国孩子如何理解灰姑娘》），将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评和小结，时间控制在30分钟内。
（注意标准中的定义）
【活动2：
观摩优秀的教学设计方案】
本活动通过观摩优秀的教学设计案例，达到了解教学设计主要环节和一般过程的目的。
没有必要区分不同的教学设计类型，应注重于教学设计中共性的部分，如教学目标分析、教学策略选择以及学习者特征分析和学习情境设计。
在本活动中主要采用头脑风暴方法来分析案例，找出要点和特点，主讲教师适时点评，最后小结：
教学设计主要环节和一般过程。
（必要时，可以介绍头脑风暴方法）
观摩案例：
网络平台→资料馆→模块2→案例→优秀教学设计方案。
观摩案例：
从师大版（祝版）中的授导型和探究型选三个优秀教学设计方案。
头脑风暴论题（例）：
共同特点是什么？
有哪些环节？
哪个环节重要？
教学方法的特点是什么？
有什么启示？
这些案例与自己过去的教案有哪些相似和不同之处？
等等。
主讲教师讲解：
教学设计的一般过程。
主讲教师讲解教学设计的各主要环节和教学设计的一般
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