八年级下.docx
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八年级下
八年级下册
信
息
技
术
教
案
塔吉克阿巴提镇小学
年级：
八年级下册
授课人：
多来提尼亚孜
2014-2015学年度第二学期信息技术教学计划
信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。
小学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。
一、指导思想
以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应邓小平“计算机要从娃娃抓起”的号召，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术实验课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。
把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，将来更好地为社会，为国家作出贡献。
二、学生情况分析:
本课面向的是八年级的学生，有一定的电脑基本知识，但对纯理论课兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，所以根据课型和学生特点，提高学生兴趣是关键，因此，在教学过程中，提出的问题要紧密结合学生生活实际，让学生积极参与讨论，另一方面，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。
疏。
三．、教材内容分析
《认识信息符号——计算机中的数》是新疆中小学科学技术出版社出版的八年级下册第一单元第二课内容，从整个教材来看，共有两个单元，理论知识课属于第一单元内容，只占3节，分量不重，只是对后续课型作为知识点补充，根据新课程内容标准，这节课做以下安排：
1、二进制原理。
2、十进制和二进制转换，将本课重点内容定位能够基本掌握各进制之间的转换。
3根据课型特点，本节课是理论课，实践操作没有涉及，所以就需要学生积极参与互动。
四、教学目标
“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
1、复习巩固电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。
2．进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简单和功能，能为自己所用。
3．对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。
4、进一步使学生了解电脑的基本构造,熟练开机和关机,了解windowsxp操作系统及进行相关的操作。
5、初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。
6、培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想.
7、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力.
8、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。
五、方法措施
学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。
教学进度计划表
授课教师：
多来提尼亚孜八年级
周次
起止时间
教 学 内 容
课时
备注
1
3月2日-3月6日
第一课计算机系统组成及工作原理
1
2
3月9日-3月13日
第二课计算机中的数
1
3
3月16日-3月20日
第三课计算机软件与发展
1
4
3月23日-3月27日
第四课初步认识编程软件VB
1
5
3月30日-4月3日
第五课顺序结构程序设计一
1
6
4月6日-4月10日
第六课顺序结构程序设计二
1
7
4月13日-4月17日
第七课选择结构程序设计一
1
8
4月20日-4月24日
第八课选择结构程序设计二
1
9
4月27日-5月1日
第九课选择结构程序设计三
1
10
5月4日-5月8日
期中测评
1
11
5月11日-5月15日
第十课循环结构程序设计一
1
12
5月18日-5月22日
第十一课循环结构程序设计二
1
13
5月25日-5月29日
第十二课数组的应用
1
14
6月1日-6月5日
第十三课VB综合应用练习一
1
15
6月8日-6月12日
第十四课VB综合应用练习二
1
16
6月15日-6月19日
第十五课VB综合应用练习三
1
17
6月22日-6月26日
复习
1
18
6月29日-7月3日
总复习
1
19
7月6日-7月10日
期末考试
1
20
7月13日-7月17日
1
计算机系统组成
课型 ：
新授课 课时：
1课时适用年级：
八年级授课教师：
多来提尼亚孜
教学目的：
1、知识与技能
（1）了解计算机的硬件知识
（2）了解常见外存储器的特点
（3）学会查看硬件配置信息
2、过程与方法
本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观
（1）、联系生活实际，让学生感受知识的价值
（2）、小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神
教学重点：
了解计算机的硬件知识
教学难点：
存储器的容量换算
教学方法：
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启法引导学习
教学过程：
导入
老师引入，随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。
那么你们了解计算机多少呢?
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
教师展现教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。
练习与提高：
（采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情！
）
（1）、世界上第一台电子计算机诞生于哪年？
（）
A、1957B、1946C、1964D、1945
（2）、第一台电子计算机ENIAC是（）计算机
A、电子管B、晶体管C、集成电路D、大规模超大规模集成电路
（3）、微型计算机的问世是由于（）的出现。
A、集成电路B、晶体管电路C、大规模超大规模集成电路D、电子管电路
新授
老师引入，今天我们就和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机世界，通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一位计算机小行家。
大家也知道，一个完整的计算机由硬件和软件组成，硬件是看得见摸得着的，它是计算机的驱壳，主要包括主机和外部设备。
模拟学习：
观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。
自主学习：
集合所看录像，学习了解书本的计算机硬件。
合作竞争学习：
老师打开机箱，展现电脑实物部件，学生集合录像与书本所学知识抢答，师生互评。
1、主板，打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主板。
它为其它部件提供安装插槽和接口。
2、中央处理器，它又称微处理器，缩写为CPU，由控制器和运算器组成。
运算器是计算机中进行算术运算和逻辑运算的部件；控制器是计算机中指挥各部件协调工作的部件。
CPU是计算机的核心部分，其主要指标是主频，比如PentiumⅡ400MHZ、PentiumIII733MHZ、PentiumIV1.8GHZ等，它们主频分别是400MHZ，733MHZ，1.8GHZ，其中1.8GHZ是最高，主频越高速度越快。
80286、80386、80486，Pentium，PentiumⅡ，PentiumIII，PentiumIV表示计算机CPU的型号，档次最高的是其中的PentiumIV，这些系列都是Intel公司的产品。
当然CPU的主要制造商还有AMD公司。
3、存储器，它是计算机用来存储程序和数据，分为内存储器外存储器。
①、内存储器，简称内存，包含（随机存储器）RAM和（只读存储器）ROM两部分。
RAM中的信息随时可读写，在计算机运行过程中能够稳定、准确地保存信息，断电信息完全丢失；ROM用于永久存放特殊的专用信息，其信息可读不可写，断电信息不丢失。
②、外存储器，简称外存，常见有软盘、U盘、硬盘、CD-ROM光盘等，它们所存的信息不会因关机或断电丢失信息。
4、输入设备，键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。
其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写板等。
5、输出设备，显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。
输出设备还有打印机、音箱等。
体验学习：
学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。
老师板书：
练习与提高：
（采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情！
）
（1）、一个计算机系统通常是指（）
A、硬件和固件B、计算机的CPUC、计算机的硬件
D、计算机的硬件系统和软件系统
（2）、（）决定微机的性能主要，它是微机的核心部件
A、内存B、CPUC、硬盘D、操作系统
（3）、以下几种CPU性能最佳的是（）
A、奔腾ⅣB、奔腾IIIC、486D、386
老师引入，在计算机硬件系统中，存储器部件不管是内存储器还是外存储器，它们都有容量大小，那么怎么衡量呢？
师生探讨：
展示图文并茂的教学课件，师生共同学习教学内容。
6、存储器的容量
（1）、计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符一般占1个字节，一个汉字一般占2个字节；常见容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
（2）、换算关系：
1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB
（3）、查查存储器的容量大小方法：
右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。
小组合作讨论：
讨论本节的《讨论学习》部分，填写表格，并解决下面问题！
小结
这节课主要介绍的是计算机系统的组成，和简单的介绍各部件的功能。
通过这一节课的学习，让学生知道计算机系统的组成。
为以后他们学习计算机打下基础。
课后作业
1、计算机系统是由哪几部分组成的？
2、计算机常见的外围设备有哪些？
它们各自的功能是什么？
第二课认识信息符号——计算机中的数》
课型 ：
新授课 课时：
1课时
适用年级：
八年级授课教师：
田慧
一、教材内容分析
《认识信息符号——计算机中的数》是新疆中小学科学技术出版社出版的八年级下册第一单元第二课内容，从整个教材来看，共有两个单元，理论知识课属于第一单元内容，只占3节，分量不重，只是对后续课型作为知识点补充，根据新课程内容标准，这节课做以下安排：
1、二进制原理。
2、十进制和二进制转换，将本课重点内容定位能够基本掌握各进制之间的转换。
3根据课型特点，本节课是理论课，实践操作没有涉及，所以就需要学生积极参与互动。
二、学生情况分析:
本课面向的是八年级的学生，有一定的电脑基本知识，但对纯理论课兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，所以根据课型和学生特点，提高学生兴趣是关键，因此，在教学过程中，提出的问题要紧密结合学生生活实际，让学生积极参与讨论，另一方面，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、教学目标:
1、知识与技能：
1）掌握二进制概念及为什么要用二进制；
2）能够进行进制换算；
3）掌握二进制书写规范及运算规则。
2、过程与方法:
针对学生特点，为了提高学生兴趣，先给学生放一段黑客帝国的电影片段给学生关于数字以视觉上的冲击，告诉学生：
电脑是“二货”，再通过观察乔布斯的雕像，让学生观察发现了什么数字，最后通过教室门的几种状态所对应用什么数字来表示最简单直接，引出并解释为什么电脑要
用二进制。
观察PPT课件，板书从简单运算开始，逐步加深运算难度，在学生基本掌握运算规则后，在黑板上出题，学生参与，进行各进制互换运算，最后通过课件以选择题形式考察学生掌握情况。
\
3、情感、态度、价值观
1）激发学生的学习兴趣；
2）体验二进制运算的方式，养成良好的书写习惯；
3）通过本课学习要养成好的书写习惯，增强学生规范意识。
四、教学重点、难点
1、教学重点：
1）学会二进制及十进制混合运算。
2）掌握二进制含义及运算规则。
2、教学难点：
二进制与十进制换算。
五、教法分析：
1、启发讲授。
2、讲解板书相结合。
3、任务驱动法。
六、教具准备：
教师计算范例，教师PPT,网络教室，投影，黑板。
七、简明教学流程：
1、创设情境,激趣导入
2、课程学习与教学活动
3、转换计算题分析,体会规则
4、基础练习,初步体验
5 、黑板出题练习,加深理解
6、学生交流分享
7、归纳和总结
八、教学过程
阶段
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
1观看《黑客帝国》电影中的片段，引起学生兴趣，给出一个讨论问题“电脑在你眼中是什么？
”之后教师可以告诉学生：
“电脑在我眼里就是“二货”，观察乔布斯的雕像，看见了什么？
教室的门有几种状态？
用0和1怎么表示？
学生讨论后，教师给出答案并引出二进制，结合电脑原理并解释为什么会用二进制来运算，提出二进制概念。
2进一步解释电脑使用二进制的好处。
3书本简单运算板示：
求和法则：
求积法则“
0+0=0，0*0=0
0+1=1+0，0*1=1*0=0
1+1=10（有进位）1*1=1
4进一步演示二进制逢二进1的特点：
如
十进制2，3,4在二进制中表示为：
010，011,100。
5开门：
0000
关门：
1111
半开：
？
？
？
？
（0和1的随机组合）
锁了开不开：
？
？
？
？
（同上）
开了锁不上：
？
？
？
？
（同上）
观看电影片段及图片，结合实际思考问题。
激情导入，激发学生兴趣，引入并初步了解二进制特点。
课程学习与教学活动
1.知识学习：
板书
二进制表示规则：
例（1110）2
十进制表示规则：
（37）10
十进制转二进制规则：
连除，将余数结果按顺序列出。
二进制转十进制规则：
按权位展开求和。
2板书二进制（1110）2转换十进制过程：
（1110）2=（13121100）2
=1X23+1X22+1X21+0X20
=8+4+2+0
=14
3十进制（37）10转二进制演示规程：
2371低位
2180
291
240
220
211
0高位
（37）10=（100101）2
思考下一个联系。
让学生牢牢掌握运算法则，及书写规范。
任务1
计算：
将十进制63转换成二进制数
3-5个学生板书演示
体验计算过程
任务2
将二进制数（110101）2转换成十进制数
3-5个学生板书演示
体验计算过程
加深理解
知道和了解内容不做要求。
任务3将计算结果倒推验证计算是否正确。
十六进制和二进制及十进制之间互换。
观察。
观察思考。
扩展提高
活动分享
1．小组比赛运算：
分四个组，根据自己电脑所在座位号，看哪个组最先把自己的座位号换算成二进制数。
2．对本课过程梳理。
学生参与人数要多。
学生互动学会分享。
归纳与总结
总结：
运算规则和运算技巧。
ppt展示本节课的问题，学生集体回答。
评价梳理。
强化重点
九．教学反思
由于本节课课型属于基础理论知识课，在设计上，各环节创新突破有一定局限，也较难借助实践或操作辅助理解，所以授课关键就在于激发学生兴趣。
在老师讲授级学生练习时间分配上尽量做到1:
1，多给学生练习活动的时间，在活动中，学生的积极性可能不高，就要多多鼓励学生上黑板演算，在导入环节需要进一步扩展，尽可能引导学生结合理论联系实际生活。
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